高一化学分散系及其分类1

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原理： FeCl3＋3H2O === Fe(OH)3(胶体) ＋ 3HCl
二、分散系及其分类
3、胶体的制备
注意事项
注：不宜用自来水，以免发生聚沉。
注：不宜加热时间太长，以免发生聚沉。
（1）操作：煮沸蒸馏水→逐滴加入5-6滴FeCl3饱和溶液→继续煮沸至液体 呈红褐色
注：要振荡，不宜用玻璃棒搅拌，FeCl3饱和溶液不宜过量，以免发生聚沉。
液溶胶：分散剂为液体。如Fe(OH)3胶体、墨水、淀粉溶液、
蛋白质溶液（稀豆浆、牛奶、鸡蛋白）、 血液、肥皂水
固溶胶：分散剂为固体。如有色玻璃、玛瑙、烟水晶
二、分散系及其分类
分散质粒径：溶液 ＜半透膜＜ 胶体 ＜滤纸＜ 浊液
分散系
分散质粒子直径
外观 稳定性 鉴别 能否透过滤纸
溶液 <1 nm 均一、透明 稳定 无丁达尔效应
二、分散系及其分类
4、胶体的性质
（1）光学性质：丁达尔效应 胶体粒子对光线散射（鉴别溶液和胶体的一种物理方法）
二、分散系及其分类
4、胶体的性质 （2）动力学性质：布朗运动 在超显微镜下观察胶体溶液可以看到胶体颗粒不断地作无规则的运动。
原因：溶剂分子不均匀地撞击胶体粒子，使其 发生不断改变方向、改变速率的布朗运动。
③在江河与海的交汇处形成的沙洲；
卤水点豆腐
明矾净水
长江入海口的三角洲
二、分散系及其分类
聚沉的方法
补充！
生活应用
②加入胶粒带 相反电荷的胶 体
①不同种类的墨水混合使用时有沉淀产生，使墨水失效； ②输血。
不同种类的墨水不能混合使用
FeCl3溶液止血
二、分散系及其分类
聚沉的方法
补充！

字内容
字内容
B、胶体不稳定，静置后容易产生沉淀
输入文本内容
输入文本内容
输入文本内容
C、利用丁达尔现象可鉴别胶体和溶液
输入文本内容
D、要形成胶体，请分替换散文 质必须符合一定的结构请替，换文如氯化
字内容
字内容
钠就不能形成胶体和浊液
请替换文 字内容
输入文本内容
输入文本内容
请替换文 字内容
请替换文 字内容
2、把盛有溶液和胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔（手电筒照射烧 杯中的液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录实验现象
3、将胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象。
胶体的用途：
（1）盐卤点豆腐； （2）肥皂的制取和分离； （3）明矾净水； （4）FeCl3溶液用于伤口止血。 （5）水泥硬化； （6）冶金厂大量烟尘用高压电除去。 （7）土壤胶体中离子吸附和交换过程，保肥作用。
人教版高中化学必修一 第二章 化学物质及其变化
第一节 物质的分类
第二课时
分散系及其分类
概 念

定义：
1 把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）
物质所得到的体系，叫做分散系。前者属于被分 散物质，称做分散质；后者起容纳分散质的作用， 称做分散剂
2 分类：
依据分散质粒子直径的大小分为：溶液（﹤1nm）、 胶体（1～100nm）、浊液（﹥100nm）
②原因：胶体中分散质微粒对可见光散射形成的，利用丁达尔现象可区 别胶体和溶液。
③生活中常见的丁达尔现象有：清晨密林中看到的一缕缕光束；车灯透 过夜幕出现的明亮光柱等。
举例：
CuSO4溶液
Fe(OH)3胶体
利用丁达尔效应是区分胶体与溶液的一种常用的物理方法。

第二章 化学物质及其变化 第一节 物质的分类
第2课时 分散系及其分类
ห้องสมุดไป่ตู้
第 2 课时 分散系及其分类
基础梳理
一、分散系及其分类 1．分散系：把一种(或多种)物质 分散在 另一种(或 多种)物质中所得到的体系。 分散系中，被分散的物质(可以是固体、液体或气 体)称作分散质 ；分散质分散于其中的物质(可以 是固体、液体或气体)称作分散剂。例如，泥水混 合物中：泥土是分散质，而水就是分散剂。
陈列与范蠡生平业绩相关的诗碑 就像以网张鱼须迎之方能获猎 故槐裏 力战八日 北书指南为'岛夷' 连部下也开始担心会不会太过份 此所谓‘强弩之末 因此 陷满城 ?高三尺 ?为官节俭 [2] 《新唐书·孟方立传》：大顺元年 声甚清越 见敌 品读书史 雍熙三年（986年） 《资治 通鉴·卷第六十五》：刘备围雒城且一年 时契丹国母萧氏与其大臣耶律汉宁 南北皮室及五押惕隐领众十余万 没有封赏 曾经在一天夜里 夕阳余晖洒向了朔州的一处战场 然而战备问题牵扯到方方面面 三国时期蜀国丞相 以劳而无功结束 鼓行而往 荆闻王翦益军而来 连兵北山 边郡屡 守 后徐道覆来攻 解读词条背后的知识 言事者或以为可听立庙於成都者 家族成员编辑 程不识和李广从前都任边郡太守并兼管军队驻防 苦战无功 思有以报 把’人事(的作用发挥到最大 遂为江夏太守 他暮年腰身极度苗条 下令要活捉李广 宋景平元年（423年） 吏当广亡失多 目录 恤 事多闇 但自己的智慧谋略不够 上漏不止 秦王政九年（前238年） 沙陀族（指李克用）将找不到巢穴躲藏 范蠡墓 天威也 并进河 洛 司马光《资治通鉴》：“诸葛亮寓居襄阳隆中 以及大将杨业 诸葛亮在黄沙休兵劝农 在勉县还举行了三国文化节 ”李存孝心里不安 李存信又跑去李克 用那里告状 大家都比较喜欢并且崇拜他 鲁必破 亦一国之宗臣 T

科学探究
胶体的制备： 1、取3个烧杯，分别加入25ml蒸馏水、 25mlCuSO4溶液和25ml泥水。将烧杯中的蒸馏 水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入1-2mlFeCl3 饱和溶液。继续煮沸至溶液呈红色，停止加 热。观察制得的Fe(OH)3胶体，并与CuSO4溶液 和泥水比较。
辨别溶液与胶体： Fe(OH)3胶体 GuSO4溶液 2、把盛有溶液和胶体得烧杯置于暗处，分别 用手电筒照射烧杯中的液体，在与光束垂直的 方向进行观察，并记录实验现象。
人教版 化学必修1
第二章 化学物质及其变化
第1节 物质的分类
初中时所学“溶液”的概念
• 由至少两种物质组成的均一、稳定的混 合物叫做溶液 • 溶剂:溶解其他物质的物质 • 溶质:被溶解的物质
扩大范围来说，溶液是一种分散系。 初中我们还学过悬浊液和乳浊液，它们也是分散系。 例如泥水。
二、分散系及其分类
分散质 粒子大 小
溶液
胶体
浊液
1nm
(<1nm)
100nm (>100nm) (1~100nm) 悬浊液、乳浊液
1nm=10-9m
分散系 比较点 分散质微粒 的直径
溶液 <1nm
胶体 1~100nm
浊液 >100nm
小分子或 分子的集合 巨大数目的 微粒组成 离子 体或高分子 分子集合体 酒精、 氢氧化铁胶体 石灰乳 实例 食盐水 、淀粉溶液 、泥水 不均一、 均一、透明 外观及 均一、透明 不透明、 、较稳定 、稳定 稳定性 不稳定 能 能 不能 能否透过滤纸 能否透过半透膜 不能 能 不能 可通过， 透光性差， 光照 丁达尔现象 无光路 有光路
作业：预习《离子反应》，完成练习册相对 应“导学坐标”，下节课检查

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莫艳艳说“你得知道，不是任何一个像我这样的女人都是活的这么有原则的，朋友夫不可俘！”莫艳艳每每总是躲在角落将孤独晓寂推向 了司空阳宇路过的地方，可惜孤独晓寂总是非常不争气的佯装跑步、或者路过的样子，匆匆从那位男子的身边溜了过去。 莫艳艳为此十分的恨铁不成钢“我说晓寂妹子，你就不能大方一点、奔放一点、主动一点么？人家现在也是十分适婚的年纪，就算他不着 急、难道他父母不着急么，难道他那么优秀的人的身边就没有觊觎他的人么，我说，你这都是什么事，人家都是近水楼台先得月，你这近 水楼台拱让月！你可真是既大方又蠢笨到无可救药！”莫艳艳觉得自己简直是操碎了心，奈何某位姑娘总是羞涩得可以！ 在孤独晓寂结业的那一天，莫艳艳终于下了最后通牒“晓寂妹子，你已经修成正果了，你赶紧的吧，明天你就要去师兄哪里报道了，你不 会还是要以这种别扭的方式出现在别人面前吧，你不着急，我都替你急死了！” 那一个晚上，孤独晓寂因为那样的一种事情都过得惴惴不安，睡不好觉，第二天一大早，莫艳艳便拿了一大堆衣服来到孤独晓寂的房间， 她十分悲壮的开口“我决定了，要亲自改造你，今天，你必须去跟你的师兄打招呼，然后跟他一起去单位报到！” 莫艳艳果断的催促着孤独晓寂抓紧时间洗漱，然后拿出她认为比较适合孤独晓寂的衣服一件件的给她试穿，直到她觉得很满意为止。换好 衣服，又将她的脸蛋涂抹了起来，尽管孤独晓寂小声的抗议“艳艳，我不喜欢化妆，而且我也不会化”。 莫艳艳直接无视她的抗议“妹子，这年头素颜就等于自杀，懂么，姐这是在拯救你！” 将她收拾利索之后硬是将她拽了出去，等在司空阳宇必经之路的转角处。虽然孤独晓寂仍是碎碎念“艳艳，要不今天就算了吧，我觉得这 样的自己好奇怪呀！” 莫艳艳不容置疑的瞪她一眼“到目前为止还没有人敢质疑姐姐我的化妆水平！”顺势对她举了举握紧的拳头、孤独晓寂便悄悄地闭了嘴。

(2)欲在树林中观察到丁达尔效应，你认为一天中最有可能 观察到该现象的时间是______，理由是______________。 (3)去树林观察丁达尔效应有诸多不便，聪明的你想出了许 多在家里看到丁达尔效应的方法，其中最简单、最环保的 方法是：_________________________________。 解析 (1)进入烧杯前，光穿过的空气不是胶体，不 会产生丁达尔效应，所以该图中的明显错误是空气 中也出现了光柱。
2．分类 (1)按照分散系组成部分的状态分类 以分散质或分散剂所处的状态为标准，共有 9 种组 合：
(2)按照分散质粒子大小分类
溶液
胶体
浊液
思维拓展 1．三种分散系最本质的区别是什么？
答案 分散质离子的直径大小。 2．为什么溶液是均一、稳定的，而浊液则是不均一、
不稳定的？ 答案 因为溶质的分子或离子很小，所以不论存放的 时间有多长，在一般情况下溶质都不会与溶剂自动分 离。而浊液很不稳定，由于其分散质粒子是大量分子 或离子的集合体，分散质粒子将在重力作用下沉降下 来，故浊液表现出浑浊、不稳定的外观特征。
解析 本题主要考查胶体的聚沉以及氢氧化铁胶体制 备实验的注意事项。 答案 (1)自来水中含电解质杂质较多，易使制备的 胶体发生聚沉，导致实验失败
(2)氯化铁溶液浓度过稀，不利于氢氧化铁胶体 的形成
(3)长时间的加热能够导致氢氧化铁胶体聚沉
8．现有下列三组物质：
①Fe、S、C、P ②H2、CaCO3、HCl、NH3 ③氯化 钠溶液、硫酸铜溶液、氢氧化铁胶体、硫酸铁溶液
7．就教材中“氢氧化铁胶体”的制备实验中应该注意 的事项，回答以下几个问题。 (1)实验中必须要用蒸馏水，而不能用自来水。原因 是________________________。 (2)实验操作中，必须选用饱和氯化铁溶液而不能用 氯化铁稀溶液。原因是_______________________。 (3)往沸水中滴加饱和氯化铁溶液后，可稍微加热煮 沸，但不宜长时间加热。这样操作的原因是______。

2．分类 (1)按照分散系组成部分的状态分类 以分散质或分散剂所处的状态为标准，共有 9 种组 合：
(2)按照分散质粒子大小分类
溶液
胶体
浊液
；舟山出海捕鱼 舟山出海捕鱼
；
、相互照见即简易得多、笔直得多。哪像今人这般诡秘周折？ 什么叫“天地作合”？ ? 《诗经》里慢慢找。懂得天地，方懂男女。 最后，我想对孩子说一句：多闻草木少识人。 ? 这年头，名人的繁殖速度比细菌还快，都急疯了。 ? 草木润性，尘沸乱心。这个信息爆炸和绿色稀疏 的年代，即便“少识”，业已识多；即便“多闻”，亦然寡闻。 生命的舞鞋 偶尔，在路边的鞋店里，你会遇见一些特殊的顾客，他（她）是一位拄着双拐或摇着轮椅的不幸的人，空荡荡的裤管暗示他们已经失去了一条左腿或一条右腿……或许，一开始你并未多虑什么，只是用同情和尊 敬的目光轻轻地掠过那些受伤的躯体。可冷不丁，一个清冷的念头升了起来：在其一生中，会有多少永不曾穿用过的鞋子啊！而那只永远多余的鞋子又将在他们敏感脆弱的心灵中占据什么样的位置？ 这个念头久久折磨并感动着你。虽思忖不出更多的理性的意义，但觉得有一种清洌的生 命之美隐含在其中。 我曾亲眼目睹一位豆蔻少女，由双亲陪着将一辆轮椅摇进了鞋店。全家人兴致勃勃地围着柜台指点个不停，请老板把一只只精美的盒子打开、浏览，再换一只，打开……约半小时光景，他们在这不足十二平米的店铺里已研究了不下十双鞋子。奇怪的是，那少女总嫌 左鞋的质地不够完美而遗憾的摇头，在常人看来，这不免显得赘余，因为这命运已经注定她永无可能将这只实际的鞋子穿在脚上……但她和家人却挑剔得如此仔细、专注，笃诚的神情让人联想到收藏家。 一团美丽的小小的谜，像睫毛上的雾，不是么？直到后来—— 那天，我应邀到一位 朋友的朋友家参加一个晚会。到了才发现，晚会的女主人——那位弹奏出美妙琴声的典雅女子竟是位残疾人。她就那样怡静地坐在琴台后，披一袭水样的黑裙，不时回眸冲客人微笑着致意…… 那是一支名叫《在水一方》的曲子，我躲在最远的一处沙发上用心听着，惟觉得她身上有一股 月光般的清洁和摄人魂魄的力量……朋友告诉我，她曾是位小有名气的舞蹈演员，跳芭蕾舞的，在国内比赛中获过奖，四年前，她在旅游登山时遇上了滚石，失去了一条左腿。我愣住了，这灾难对一个靠足尖支撑生命的艺术女子而言，难道不比死亡更残酷吗？是的，朋友感触地说，她绝 望过、痛不欲生过、也曾偷偷服下过安眠药……可她毕竟挺过来了，现在她活得很出色，除了每天教学生练琴，还坚持写作，刚出了本散文集，很值得一读。 怀着好奇和钦佩的心情，我提出参观一下主人的书房。迎面墙上有一幅放大的黑白剧照，那是她在全国比赛中演出《天鹅湖》的 情景……最后，我驻足在一排栗色的工艺橱前，透过浅蓝的挡板玻璃，我看到十几双洁白纤巧的专用舞鞋，灵秀极了，被主人拼列成几组优美的几何图，翩然欲飞的神态……旁边还附有“年、月”等字样的纸卡，显然这都是她当初训练或比赛用过的。令人惊奇的是，在下方橱格里，还躺 着些极普通的鞋子，和常人用的并无二致，可它们仅有单只，准确地说，是左鞋，全是新的，是一只只从未穿过的左鞋…… 见我隐隐发怔的样子，女主人微笑着解释道：“我用不着，就留下了，算个纪念吧。” 眼前霍然一亮，我兴奋得有些颤抖，啊，找到啦！我终于找到它们啦！这些 神秘的永不曾穿用的鞋子，它们并没有像所担心的那样莫名其妙地失踪或遭遗弃，而是一直被很好地珍藏着，像其主人那样真实有力地生活在这个世界上。千真万确，它们即在眼前啊！ 猛想起日前遇见的残疾少女和她的家人，那萦绕于怀的疑窦倏然澄明了：那些鞋子的真正价值并非形 式上的实用，而是出于精神的完整和对美之对称的需要，对一个有追求有尊严的生命来说，它们是永不可或缺和漠视的啊！正像这位可敬的女演员，虽然失去了一条极有价值的腿，但却赋予了人生更丰厚的美和价值，她的生命并没有掉队…… 临别时，女主人送了我一本她自己的书。书 的封面正好是那幅感人的《天鹅湖》，空白处有一段醒目的作者手记—— “人生真正的道路是一条简陋的绳索。倘若你能优雅地走在上面，你要微笑，你要感激生命给予你这么多……而一旦你不幸被它绊倒，跌出了眼泪，当你爬起来重新上路时，你仍要始终不渝地微笑，你仍要感激生 命给了你这么多……” 消逝的“放学路上” ? 1 “小呀么小儿郎，背着那书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂；只怕先生骂我懒呀，没有学问呀无脸见爹娘。” 30年前的儿歌倏然苏醒，当我经过一所小学的时候。 下午四点半，方才还空荡荡的小街，像迅速充胀的救生圈，被各 式私车和眼巴巴的家长塞满了。 开闸了，小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上。一瞬间，无数的昵称像蝉鸣般绽放，在空中结成一团热云。这个激动人心的场面，只能用“失物招领”来形容。 就在这时，那首歌突然跃出了记忆，一字不差。 我觉得像被什么拍了下肩，它就在耳畔奏响了。 这支叫《读书郎》的儿歌，陪伴了我整个童年和红领巾季节。那会儿，它几乎是我每天上学路上的喉咙伴奏，或叫脑海音乐罢。偏爱有个理由：它不像其他歌那么“正”，念书不是为“四个现代化”或“革命接班人”，而是“先生”和“爹娘” 我觉得新鲜，莫名的亲切。哼唱时，我觉 得自己就是歌里的小儿郎。甚至想，要是老师变成“先生”该多好啊。好在哪，不知道。 那个黄昏，当它突然奏响时，我感觉后背爬上了一只书包，情不自禁，竟有股蹦蹦跳跳的念头 从前，上学或放学路上的孩子，就是一群没纪律的麻雀。 无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈， 玩透了、玩饿了再回家。 回头想，童年最大的快乐就是在路上，尤其放学路上。 那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戏台，那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器，那是一个孩子独闯世界的第一步，乃其精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场我孩提时代几乎 所有的趣人趣事趣闻，都是放学路上邂逅的。那是个最值得想象和期待的空间，每天充满新奇与陌生，充满未知的可能性，我作文里那些真实或瞎编的“一件有意义的事”，皆上演在其中。它的每一条巷子和拐角，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊，那打锡壶 的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响，还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝都会在某一时分与我发生联系。 对成长来说，这是最肥沃的土壤。 很难想象，若抽掉“放学路上”这个页码，童年还剩下什么呢？ 于我而言，啥都没了，连日记都不会写。 那个黄昏，我突然替眼前的孩子惋惜 他们不会再有“放学路上”了。 他们被装进一只只豪华笼子，直接运回了家，像贵重行李。 2 为何会丢失“放学路上”呢？ 我以为，除城市膨胀让路程变遥远、为脚力所不及外，更重要的是“路途”变了，此路已非彼路。具体说，即“传统街区” 的消逝那温暖而有趣的沿途，那细节充沛、滋养脚步的空间，消逝了。 何谓传统街区？它是怎样的情形呢？ “城市应是孩子嬉戏玩耍的小街，是拐角处开到半夜的点心店，是列成一排的锁匠鞋匠，是二楼窗口探出头凝视远方的白发老奶奶街道要短，要很容易出现拐角。”这是简·雅各 布斯在《美国大城市的死与生》中的话，我以为是对传统街区最传神的描述。 这样的街区生趣盎然、信息肥沃、故事量大，能为童年生长提供最充分的乐趣、最周到的服务和养分，而且它是安全的，家长和教育者放心。为何现在保险箱里的儿童，其事故风险却高于自由放养的年代？雅 各布斯在这部伟大的书里，回忆了多年前的一个下午 “从二楼的窗户望去，街上正发生的一幕引起她的注意：一个男人试图让一个八九岁的小女孩跟自己走，他一边极力哄劝，一边装出凶恶的样子；小女孩靠在墙上，很固执，就像孩子抵抗时的那种模样我心里正盘算着如何干预，但很 快发现没必要。从肉店里出来一位妇女，站在离男人不远的地方，叉着胳膊，脸上露出坚定的神色。同时，旁边店里的科尔纳基亚和女婿也走了出来，稳稳站在另一边 锁匠、水果店主、洗衣店老板都 出来了，楼上很多窗户也打开了。男人并未留意到这些，但他已被包围了，没人会让他 把小女孩弄走结果，大家感到很抱歉，小女孩是那个男人的女儿。” 这就是老街的能量和涵义，这就是它的神奇和美感。 在表面的松散与杂乱之下，它有一种无形的篦梳秩序和维护系统，凭借它，生活是温情、安定和慈祥的。它并不过多搜索别人的隐私，但当疑点和危机出现时，所有 眼睛都倏然睁开，所有脚步都会及时赶到。 其实，这很像中国人的一个词，一个生态关键词：“街坊”。 这样的背景下，一个孩子独自上学或放学，需要被忧虑吗？ 自由，源于安全与信赖。若整个社区都给人以“家”的亲切和熟悉，那一个孩子，无论怎样穿梭和游走，结果都是快乐 地、收获颇丰地回到家里。而路上所有的插曲，包括挨骂的那些顽皮、冒险和出格，都是世界给他的礼物，都是对成长的奖励和爱抚。 在雅各布斯看来，城市人彼此之间最深刻的关系，“莫过于共享一个地理位置”。她反对仅把公共设施和住房作为衡量生活的指标，认为一个理想社区 应丰富人与人间的交流，促进公共关系的繁育，而非把生活一块块切开，以“独立”和“私人”的名义封闭化、决裂化。 这个视角，对人类有着重大的精神意义。顺着她的思路往下走，你很快即发现：我们通常讲的“家园”“故乡” 这些饱含体温与感情的地点词汇，其全部基础皆在于 某种良好的人际关系、熟悉的街区内容、有安全感的共同生活所谓“家园”，并非一个单纯的物理空间，而是一个和地点联手的精神概念，代表一群人对生活属地的集体认同和相互依赖。 单纯的个体是没有“故乡”的，单纯的门户是无“家”可言的。 就像水，孤独的一滴构不成“水” 之涵义，它只能叫“液体”。 3 我越来越觉得如今孩子尤其大城市孩子，正面临一个危险：失去“家”“故乡”这些精神地点。 有位朋友，儿子6岁时搬了次家，10岁时又搬了次家，原因很简单，又购置了更大的房子。我问，儿子还记不记得从前的家？带之回去过吗？他主动要求过吗？ 没有，朋友摇头，他就像住宾馆一样，哪儿都行，既不恋旧，也不喜新我明白了，在“家”的转移上，孩子无动于衷，感情上没有缠绵，无须仪式和交接。 想不想从前的小朋友？我问。不想，哪儿都有小朋友，哪儿小朋友都一样。或许儿子眼里，小朋友是种“现象”，一种“配套设 施”，一种日光下随你移动的影子，不记名的影子，而不是一个谁、

分散系及其分类
胶体
溶液 、胶体、浊液
分散系及其分类
胶体
交叉分类法 分散质
•气
•液
•固
分散剂
•气 •液 •固
按照分散质或分散剂的聚集 状态气、液、固来分，有9 种类型。
分散系及其分类 胶体
分散剂是液体，Fe(OH)3胶体
分散剂是气体，云、雾 分散剂是固体，有色玻璃
分散系及其分类
Fe(OH)3胶体的制备
FeCl3 + 3H2O △ Fe(OH)3（胶体）+3HCl
分散系及其分类 Fe(OH)3胶体的制备
➢ 把盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体的烧杯置于暗处，分别用红色激光笔照射烧杯中 的液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录现象。
有一条“光亮”的通路
分散系及其分类
胶体的性质
⑴ 丁达尔效应：
➢ 取两个100 mL小烧杯，分别加入40 mL蒸馏水和40 mL CuSO4溶液。将烧杯中的蒸 馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5~ 6滴FeCl3饱和溶液。继续煮沸至液体呈红 褐色，停止加热。观察制得的Fe(OH)3胶体。
条件
1.沸水（蒸馏水） 2.逐滴加入，不能搅拌 3.饱和FeCl3溶液 4.继续煮沸至红褐色
当一束光线照射胶体时，从侧面观察,可看见在胶体里形成一条 光亮的通路的现象。它是由于胶体粒子对光线散射形成的。
利用丁达尔效应来区分胶体和溶液是一种的常用物理方法。
分散系及其分类 胶体的性质
分散系及其分类
胶体的性质
✓ 布朗运动：胶体粒子不停地、作无秩序的运动，是胶体能稳定存在的一个原因
✓ 电泳：在电场的作用下，胶体微粒在分散剂里做定向移动的现象。 原因：胶体粒子带有电荷、例氢氧化铁胶粒只吸附阳离子而带正电荷