藏书票设计图案欣赏
与书结缘的藏书票，与生俱来散发一种浓厚的人文色彩及艺术气息，同时也传达出收藏者及设计者个人的品味，在早期，它还是身份的象征，藏书票上的图案，也展现出多变及迷人的艺术风格。由爱书而藏书，由藏书而藏书票，方寸之中寄托了文人雅士对书本及知识的幽深情怀。
虽然我自己有很多藏书，但我自己从来没有花时间去设计或购买过一张藏书票。藏书票是呈小标签状，代表着书的主人身份，也可以让那些借了你的书的朋友记起这本书是从哪里借来的。
最近当我在仔细浏览一本1947年的剪贴艺术目录时，我发现了一系列的藏书票艺术珍藏，这引起了我的兴趣，并做了一些深入的研究。藏书票的历史似乎与书籍历史相当，而且通常是一种个性化设计，就象当时有很多私人的文具一样。
通常一说起某种文化意义起源时，我们总会首先感谢埃及人。现在我们所知最早的识别书本主人身份的标签可追溯到埃及的阿梅诺菲斯三世（Amenophis III）年代（公元前1391-1351）。但推动印刷的藏书票流行起来却是德国人的功劳，这或许是因为德国也是最早普及印刷的国家。
大多数藏书票上方都标有“EX Libris”字样，拉丁文的意思是“属于某人藏书”或“该书是属于某人私藏”。在以前，书本是一种罕见及珍贵的日用品，所以早期藏书票上经常包含盾形纹章、家族题词或其它彰显富足和高贵的饰纹。如下是设计较为夸张的藏书票。第一张是1843年的藏书票，第二张是由一位艺术家及字体设计师George Auriol（1863-1938）的作品，第三张设计者及日期没有标明。
在藏书票上印上自己的肖像比较少见，不过另一个艺术家Samuel Hollyer (1826-1919)在1897年为Walter Romeyn Benjamin设计藏书票时就将该老兄的尊容印在上面。以下第二张是一位意大利设计师的作品，第三张也是将书本主人的肖像印在藏书票上，他就是伍德罗·威尔逊总统（Woodrow Wilson）。
很多艺术家都为自己设计了藏书票，也有很多著名的字体设计师也会授命为客户设计一些订制的藏书票。下面是艺术家Edward Penfield设计的藏书票（约1900
年），接着是1904年Charles P. Searle设计的藏书票，最后是在19世纪为罗马的Anita Herriman Vedder所设计的藏书票。
一些经营租书业务的图书馆及商业机构通常都有自己的藏书票。下面是Sproatt and Rolph建筑公司1915年的藏书票，接下是北卡罗来纳州阿什维尔市（City of Asheville）图书馆的藏书票，最后一张是1925年由西德尼享特（Sidney Hunt）所设计的藏书票。
我通常喜欢的是那种客户订制的版本，当然，对于其它各式各样的藏书票我也非常着迷，你还可以在大多数书店里买得到。我特别欣赏为小孩子所设计的那些藏书票，提示你当年的小孩也曾经有过自己的藏书。
现在在亚马逊网站上的电子书阅读器KINDLE也有电子藏书票，但他们没有一张藏书票有下面这张为作家埃德加·赖斯·巴勒斯（Edgar Rice Burroughs，《人猿泰山》作者——译注）所设计的那样感觉独一无二。
由于有很多善意的朋友借走我的书后都没有归还，所以我有很多书都已经丢失，不过目前我还有一些年代久远的书籍。或许，为了配合他们的年代久远，我可能要开始设计并印刷一些藏书票作为自己私人之用了。
书间精灵——藏书票 一、教材与学情分析 （一）教材分析 本课属于造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，学生通过学习藏书票的定义、内容、版画形式、尺寸等藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。通过引导学生自己创作藏书票的制作方法，培养学生对藏书票的创作能力和审美情趣。同时也体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。 （二）学情分析 虽然七年级的学生在以前的学习过程中已接触过纸版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的纸版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。 二、教学目标： 1、知识与技能：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 2、过程与方法：学会用纸版画等多种形式制作藏书票。 3、情感态度价值：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 三、教学重难点： 教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 四、教学准备： 教学准备：教师：教师的藏书、几张自制的藏书票、课件等 学生：绘画用品、剪刀、胶水等 五、教学过程：
（一）导入新课 创设问题情境： 今天我给同学们带来了一组漂亮的图片，我们共同来欣赏一下，提问：同学们知道它是什么吗？（如果学生不知道答案——带着这个疑问）让我们走进今天的美术课堂一起来了解书间精灵——藏书票（板书） （二）艺术探究 1、了解什么是藏书票？ 打开课本16页①了解藏书票是什么？②世界上第一枚藏书票是什么？③中国发现最早的藏书票是什么？ 2、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识 （出示课件：世界上最早的藏书票“刺猬”） 谁来说说画面上画了些什么？画面上为什么选用刺猬呢？（小组讨论） 简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国，是一位版画家创作一幅小版画，画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。这位德国人用幽默的方式提醒大家爱护书籍。 （课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书） 这枚藏书票中画了哪些内容？ 简单介绍：票面是以为头戴方巾的书生借着烛光正在聚精会神地看一幅卷轴，他的身后是放满书籍的书架、打开的书籍以及散放一地的书籍。整个票面设计古雅，颇具匠心，具有浓郁的中国传统文化气息。 小结：通过刚才的学习，我们了解了藏书票的历史，它虽然只是一个小小标志，但深入了解同学们会进一步感受到它丰富的艺术魅力。 3、探究学习——分析藏书票的构成 1）藏书票构成 同学们看老师手中这两本书也贴着藏书票，请大家看看这两张藏书票除了图案还有些什么？（出示课件） （板书：藏书票画面构成包括图案、文字《作者签名、票主名、拉丁文EX.LIBRIS》）
《藏书票》教学设计 教材分析： 藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。一般贴于书的首页或扉页上，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票图文并茂，色彩斑斓，不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，可以说是集实用、装饰、审美、收藏、研究于一身，含艺术创意、绘画创作、平面设计、版画技巧、印材选择为一体的艺术精品。本节是设计*应用课，通过学习和研究这些方便快捷有趣的方法，让学生感受创作过程的乐趣，激发学生学习藏书票的热情，并使学生能对藏书票创作的基本知识有一定的了解，对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。 教学目标： 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。2、学生能学习制作一枚 自己喜欢的藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。 教学重难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、工具的把握使用。 3、选择自己喜欢的方法为自己的藏书制作一张藏书票。 教学准备： 师：各种类型的藏书票、水性油墨、刻刀、厚卡纸，吹塑纸、滚筒、调墨盘等。 生：铅笔、橡皮砖、自己喜欢的书籍。 教学过程： 一、发现藏书票 1、导入： 同学们，今天我们又在美术课堂见面了，今天的课堂会是怎样的美术之旅呢？ PPT 一次出示；年画、油画、线描、年画 这些我们前面已经学习了解过了，今天的学习内容是——PPT 展示两本不同的藏书方式，引导比较不同，师生生谈话——知道这是什么吗？对！这是一张小型版画，名叫藏书票。板书：藏书票 出示本课学习目标。 二、了解藏书票 1、设问：谁知道什么是藏书票？有什么用途呢？
个别提问后，PPT 展示，师生共同了解：藏书票起源于15 世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画，被人们誉为：“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。而且，藏书票还有装饰美化书籍的作用，所以，它不仅是标志，更是一件艺术品。 2、结合PPT 和学生手中的藏书票印刷品，引导学生深入了解藏书票的历史。 1）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票。 欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》这就是世界上第一枚藏书票《刺猬》，仔细看一下，这枚藏书票有什么特点？它表现了什么？生观察表述后师总结：票面上画了一只刺猬，嘴里叼着一朵鲜花，瞧：这上面还有一行英文。这行英文的意思是：“谨防刺猬的吻”，这里还有一个小故事呢! 在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常会发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，所以就有了世界上第一枚藏书票。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。从此以后藏书票就在欧美等国家流行起来。 2）欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 谁知道藏书票是什么时候流传到中国来的呢？它是一枚什么样的藏书票呢？ 学生回答后教师讲解。 头戴方巾的书生，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书“关祖章藏书”五个大字，大小两只书箱上分别标有“书林”、“易书”字样。 3）欣赏一组名家藏书票。随着历史的发展，藏书票制作得越来越精美，内容越来越丰富，形式也变化多样。现在我们一起来欣赏一组精美的藏书票作品，师生结合PPT 探讨了解： ① 《西游记》②《屠呦呦藏书》③《梁祝之二》④秦老师的藏书票 目的：打开学生的视野和思路，让学生了解藏书票的设计要符合使用人的审美和艺术取向。 三、认识藏书票 1、我们欣赏了这么多藏书票，它的基本特征、组成部分和题材你了解了吗？①藏书票的特征：藏书票大小通常是10 厘米左右，票面小巧玲珑，图案简洁明快藏书票的结构。 ②藏书票的结构 a、主题图案 b、藏书主人的名字或别名（像一枚小小的邮票，上面要有藏书者的姓氏，可以写上“某藏 书”“某某之书”“某某爱书”等字样。）
藏书票 学习领域：造型表现 设计应用 教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点： 掌握藏书票的基本特征 教学难点： 教学过程： 一、导入 1、老师出示两张藏书票 这是什么？有什么作用？
个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。 板书课题《藏书票》 二、发展阶段 1,学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的种类 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 2,老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？学生个别回答后，老师小结，总结得出藏书票的三个特征 2、老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使
《书间精灵——藏书票》教学设计孟霄然首都师范大学附属育新学校 授课年级：初二
教学环节教师活动学生活动目标时间 引导阶段提问：请同学 们看一本书， 这本书是我 家里的一本 藏书，在我的这本书的扉页 上贴了一张小画，谁知道这 是什么？ 师：今天，我们就一起来学 习书间精灵——藏书票（板 书）思考回答： 藏书票 通过教师出示自己藏书上 贴的一枚自己制作的藏书 票导入课题 1分钟 发展阶段 1.藏书票的定义 师：藏书票贴书籍的扉页上 代表什么？ 师：藏书票最初是欧洲人作 为藏书的标志，而中国人以 前大多是用藏书印的方式作 为藏书的标志。 导入藏书票定义：读书人在生答：证明 这本书是您 所收藏的。 通过教师的一系列提问让 学生了解藏书票的定义、藏 书票的内容、藏书票为什么 采用版画的形式、藏书票的 尺寸、藏书票的题材以及世 界上最早的一枚藏书票、中 国最早的一枚藏书票等等 这些藏书票的基本知识。 14分 钟 的思想内涵。 教学方法启发、讨论、课件展示、设问与讲解相结合。 教师准备教学课件、教师范画、教师示范漏版藏书票的每个分步骤作品 学生准备塑封膜、刻刀、水性版画油墨、草稿纸、印刷纸、海绵块、铅笔、油性笔、调色板 课业类别造型表现 作业要求以植物为主，用扇面形的款式，进行漏版藏书票的创作。
自己所藏书籍的扉页上贴的 一幅装饰小画，作为书籍收 藏着的印记。 2. 藏书票的内容 请同学们看看我的另外两本 书上，也都贴着藏书票，请 大家来看看这三张藏书票， 这些藏书票上除了图还有些 什么？ 拉丁文的缩写EXLIBRIS，（我 的藏书的意思）（板书：藏书 票内容：图案、票主名、拉 丁文EXLIBRIS） 生：票主名、 EXLIBRIS。 3.藏书票采用版画的形式 请同学们帮忙给我出个主 意，我是个特别爱看书的人， 在我家有很多书，这一整书 架的书都要贴上藏书票，我 该选择用哪个画种呢？是中 国画、油画、还是版画呢？ 为什么？（板书：3.采用版 画的形式） 生：版画， 因为版画有 复制性
《藏书票》公开课教学设计 祖关中学授课老师：周才生班级：八（1）班 2014.4.15教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备： 教师：课件等 学生：绘画用品等 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书? 老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志? 想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志） 引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。 （教学设想：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。） 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。 （出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”） 教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽
默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。 （课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书） 教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书 老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。 2、探究学习——分析藏书票的特点 1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？ 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。 （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。） 2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。 教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字（板书） b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。 d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案文字EX-LIBRIS） 3)、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。 （教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力） 3、直观演示——藏书票的制作 我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！ 老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技
教学目标： 1.观察美丽的图案，感受图形中的对称，体会平移、旋转在图案设计中的应用。 2.富有个性地完成设计图案的任务，感受数学美和数学方法的价值。 课前准备： 1．教师准备课本上的图案。 2．学生收集美丽的图案。 教学过程： 一、图案欣赏 1．展示课本上的美丽图案。 2．边欣赏边思考。 它们分别由哪个图形通过平移或旋转形成的? 3．分组讨论后交流。 (1)每个蝴蝶的图案是对称的，后面四个蝴蝶图是第一个蝴蝶图连续平移得到的。 (2)左下方的图案可以看成是把单个图案(外面的两条小鱼及里面的一棵水草)旋转后 得到的。 (3)右下方的图案可以看成把单个图案(整个图案的四分之一)旋转后得到的。 4．展示交流。 展示同学们课前收集的美丽图案，一边展示，一边说一说它是怎样形成的。 二、图案设计(书中的图案) 1．图案(一)的设计。 (1)看清课本中的要求。 (2)教师示范，按要求进行一次平移。 (3)让学生完成其余的平移操作。 2．图案(二)、(三)的设计。 (1)分组交流讨论。 同小组的同学讨论如何操作。 用学具进行平移和旋转的操作。 (2)学生独立完成图(二)和图(三)的设计。 3．图案的展示。 (1)在小组里边展示边说说是怎样平移或旋转得到的。
(2)在班内展示部分学生的作品，共同欣赏、评议。 三、图案设计(自己的图案) 1．分小组交流讨论。 打算选什么图形作为基本图形，要把基本图形进行怎样的变换? 2．小组内分工合作，设计出美丽的图案。 3．作品展示。 在展示的过程中说一说自己的图案是由哪个基本图形，通过怎样的变换(对称、平移或旋转)而形成的。 4．作品评比。 看看哪一组设计的图案既美观又有创意。 对学生的作品给予肯定和表扬。 四、课堂小结 通过这节综合实践课，你学到了什么?有什么体会?
城南中学美术课《藏书票》课程教案 授课班级：高2年级14班 教学课题：藏书票创作 教学目的要求：1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力， 教学重点，难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教具（实验）： 师：油墨、美工刀、吹塑纸，胶水、印刷纸张、抹布、签字笔、拷贝纸。 学生能力培养：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯 课程安排：两课时。 教学内容：一，藏书票概述：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 二，藏书票制作方法：（Ａ）构思设计 构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计 构思立意转印描绘直接绘制画稿 （Ｂ）转印描绘 绘制小稿并转印到刻制的底版上，也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理，同时，还要注意画面上的形象要反画，字也要反写，才能保证印出来画正字正。 （Ｃ）雕刻制作用刀刻制形象，要注意刀法的变化与黑白处理。 （D）试印修版作品刻制完成后进行试印，并作必要的修版。 上墨（注意均匀）手工印刷（用刀把或其它光滑物体磨压）
版画印刷机印刷检查修改 （E）印刷签名 正式印刷，签名（作品的四边要留有２公分白边） 印制作品要注意谨慎细致，不要弄脏画面，最后规范签名。木刻藏书票的制作需要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用，这样我们才能做出具有一定艺术价值的藏书票作品。 欣赏几组名人的藏书票。 小结：本课通过对藏书票概念与意义的介绍以及通过藏书票的制作，逐步帮助学生深入了解木刻技法的基础知识，还通过对不同画种其艺术特征的介绍与共同参与体验，以领悟和学会木刻藏书票制作技巧。整个教学过程层次清晰，要求明了，力求教学达到一定效果。
四年级下册美术《藏书票》说课稿 我说课的内容是湘美版四年级下册第13课。我准备从教材分析、教学方法、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、教材分析 1、内容、作用 本节课是设计制作课，主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 2、教学目标 根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为： 知识与技能能目标： 认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。 过程与方法目标： 通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。 情感态度与价值观目标： 培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 3、教学重点和难点 由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 二、教学方法 依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。
图案的欣赏和设计 备课时间：2007年4月5日。 教学内容：教科书P68-69 图案的欣赏和设计 教学目标： 1、让学生观察美丽的图案，感受图形中的对称，体会平移、旋转在图案设计中的应用。 2、鼓励学生富有个性地完成设计图案的任务，感受数学美和数学方法的价值。教学重、难点： 平移、旋转的方法 教具准备：教师准备课本上的图案：剪纸学生收集美丽的图案 教学进程： 一、教师活动 二、学生活动 1、图案欣赏 展示与课本上的美丽图案相同的剪纸作品 提问：这些美丽的图案分别由哪个图形通过平移或旋转形成的? 欣赏交流 2、交流 组织汇报交流：最上面的图案是把单个图案（蝴蝶图案）连续平移得到的；左下方圆形图案可以看成是把单个图案(外面的两条小鱼及里面的一棵水草)旋转后得到的；右下方方形图案可以看成把单个图案(整个图案的四分之一)旋转（或平移）后得到的。这里的每个单个图案都是轴对称图形。 3、展示交流 展示同学们课前收集的美丽图案 4、欣赏 交流它们的形成 图案设计(书中的图案) （1）、图案（一）的设计 提问：书中有什么操作要求？ （照顾到能独立完成的有限） 按要求示范完成一次平移 巡视检查 展示部分操作漂亮的图案
阅读题目，明确要求 观察、互相提问 独立完成其余的平移 互相欣赏，指导有困难的同学 （2）、图案(二)的设计 明确要求 提示：有困难的同学可以借助学具完成 提问：你是怎样平移的？ 展示部分学生作品 讨论交流如何操作 独立完成图案的平移 小组交流平移过程 欣赏互查 （3）、图案(三)的设计 （教学过程同图案（二）的设计） 图案设计(自己的图案) 提问：你打算选什么图形作为基本图形，要把基本图形进行怎样的变换? 巡视学生合作情况 展示各个小组设计的图案 提问：你能看出这些漂亮的图案分别是有哪个基本图形，通过怎样的变换(对称、平移或旋转)而形成的吗？ 集体交流设计者解释 比一比哪一组设计的图案既美观又有创意？ 小结（对学生的作品给予肯定和表扬。） 小组交流讨论 分工合作，设计出美丽的图案 小组讨论其他组的作品的设计 自评、互评 评出最有创意奖等奖项 三、课堂小结 通过这节综合实践课，你学到了什么? 有什么体会?
《藏书票》的说课稿 一、教材分析 本节课是设计制作课.主要是让同学认识藏书票。并使同学能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使同学从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 二、教学目标 根据新课程规范和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以和不时递进互动式的探究学习，来培养同学的动手能力和发明精神。情感态度与价值观目标：培养同学的相互合作、积极探索的精神，同时，让同学在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养同学读书、爱书、藏书的好习惯。 三、教学重点和难点 由于同学对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对同学初步观察分析藏书票有重要意义。由于同学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 四、教学方法 依据本课的性质和同学的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充沛利用挂图，不时采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使同学能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养同学合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传送，从而感受知识的价值、情感的价值。 五、教学程序 1、导入 上课后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让同学欣赏。引起同学兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节课我将满足同学们的好奇与求知，来一起一起认识、欣赏与制作藏书票作品。从而引出课题。 2、讲授新课 （1）让同学掌握藏书票的构成藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超越１７．７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票
《藏书票》教案 教学目的要求： 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力， 教学重点，难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教具（实验）：师：油墨、美工刀、吹塑纸，胶水、印刷纸张、抹布、签字笔、拷贝纸。 学生能力培养： 培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 课时安排：两课时。 教学内容： 一，藏书票概述： 藏书票代表藏书主人的标记， 是藏书票的附属物， 通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 二，藏书票制作方法： （A）构思设计构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计 构思立意 转印描绘 直接绘制画稿 （B）转印描绘
绘制小稿并转印到刻制的底版上，也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理，同时，还要注意画面上的形象要反画，字也要反写，才能保证印出来画正字正。 （C）雕刻制作 用刀刻制形象，要注意刀法的变化与黑白处理。 （D）试印修版作品刻制完成后进行试印，并作必要的修版。 上墨（注意均匀） 手工印刷（用刀把或其它光滑物体磨压） 版画印刷机印刷检查修改 （E）印刷签名正式印刷，签名（作品的四边要留有２公分白边）印制作品要注意谨慎细致，不要弄脏画面，最后规范签名。木刻藏书票的制作需要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用，这样我们才能做出具有一定艺术价值的藏书票作品。 欣赏几组名人的藏书票。 小结：本课通过对藏书票概念与意义的介绍以及通过藏书票的制作，逐步帮助学生深入了解木刻技法的基础知识，还通过对不同画种其艺术特征的介绍与共同参与体验，以领悟和学会木刻藏书票制作技巧。整个教学过程层次清晰，要求明了，力求教学达到一定效果。
藏书票教案 教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备： 教师：课件等 学生：绘画用品等 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书 ? 老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志）引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。 （教学设想：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。） 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。 （出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”） 教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。 （课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书） 教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书 老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。 2、探究学习——分析藏书票的特点 1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？ 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。 （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。） 2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。 教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字（板书） b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。
图案的设计与欣赏习题精选（一）1．(1)在“基本图案”上涂上阴影。 (2)基本图案要旋转________度、_________度、_______度、________度，才能仿效得到其他。 2．如图所示，△ABC与△ADE都是等边三角形，图中的△ABE和________可以通过______变化互相得到。 3．观察图所示的图案，它可以看成由“基本图形”_______经过_______变换产生，还可以看成这个基本图案，经过___________变换产生的，还可以看成这个基本图案，经过__________变换产生的。 4．如图，右边的“小旗”是通过左边的“小旗”经过怎样变过来的 ( ) Ａ．平移 Ｂ．旋转 Ｃ．轴对称
Ｄ．翻折 5．下列说法正确的是 ( ) Ａ．将一个图形旋转360°与原图重合 Ｂ．将一个图形先向上平移再向下平移仍与原图形重合 Ｃ．将一个图形关于一条直线对称后的图形与原图形一定不重合 Ｄ．将一个图形绕一点旋转180°后与原图形一定不重合 6．如图，从图形A到图形B的变化过程是（） Ａ．平移 Ｂ．轴对称 Ｃ．先顺时针再轴对称 Ｄ．先顺时针旋转再平移 7．如图，左边的两个图案经过怎样的运动可以得到右边的图案？ 8．欣赏并分析图所示的形成。 9．如图是一个三角形形成的图案，利用平移、轴对称或旋转分析这个图案的形成过程。
10．利用平移分析下面一辆“小车”图案(见图)，并利用图中“○○、△△、＝”设计一个你所喜欢的图案。 11．已知一轴对称图形的一半(对称轴右侧的部分)，如图所示，请你补画出另一半。 12．利用旋转分析下面商标图案(见图)的形成过程，并设计一个你所喜欢的商标图案。 13．欣赏下列图案(见图)，并分析这个图案的形成过程。 答案 1．(1)略(2)72 144 216 288 2．△ACD 旋转 3．旋转平移轴对称 4．B
4、图案的欣赏和设计－苏教版四年级数学下册教案 图案的欣赏和设计 教学内容：第68—69页 教学目标： 1、让学生观察美丽的图案，感受图形中的对称，体会平移、旋转在图案设计中的应用。 2、鼓励学生富有个性地完成设计图案的任务，感受数学美和数学方法的价值。教学重、难点：有个性地完成设计图案的任务，感受数学美和数学方法的价值教学过程： 一、图案欣赏 1．展示课本上的美丽图案。 2．边欣赏边思考。 它们分别由哪个图形通过平移或旋转形成的? 3．分组讨论后交流。 (1)每个蝴蝶的图案是对称的，后面四个蝴蝶图是第一个蝴蝶图连续平移得到的。 (2)左下方的图案可以看成是把单个图案(外面的两条小鱼及里面的一棵水草)旋转后得到的。 (3)右下方的图案可以看成把单个图案(整个图案的四分之一)旋转后得到的。 4．展示交流。 展示同学们课前收集的美丽图案，一边展示，一边说一说它是怎样形成的。 二、图案设计(书中的图案) 1．图案(一)的设计。 (1)看清课本中的要求。 (2)教师示范，按要求进行一次平移。 (3)让学生完成其余的平移操作。 2．图案(二)、(三)的设计。 (1)分组交流讨论。 同小组的同学讨论如何操作。 用学具进行平移和旋转的操作。
(2)学生独立完成图(二)和图(三)的设计。 3．图案的展示。 (1)在小组里边展示边说说是怎样平移或旋转得到的。 (2)在班内展示部分学生的作品，共同欣赏、评议。 三、图案设计(自己的图案) 1．分小组交流讨论。 打算选什么图形作为基本图形，要把基本图形进行怎样的变换? 2．小组内分工合作，设计出美丽的图案。 3．作品展示。 在展示的过程中说一说自己的图案是由哪个基本图形，通过怎样的变换(对称、平移或旋转)而形成的。 4．作品评比。 看看哪一组设计的图案既美观又有创意。 对学生的作品给予肯定和表扬。 四、课堂小结 通过这节综合实践课，你学到了什么?有什么体会?
（北京版）五年级数学上册教学反思欣赏和设计图案 教学反思 运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。 本课我根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。 1.欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。教学时，先让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高他们的分析图形的能力。 2.运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。我从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。学生通过小组合作、探究、交流等活动，让学生感受数学与实际生活密不可分。 3.生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的? 让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。 4.模仿练习。在练习本上模仿书上画出三幅用圆设计的简单图案。在这一环节中我让学生先独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计比赛打下基础。
5.开展设计活动，交流汇报。在欣赏了各种漂亮图案的基础上让学生自己设计漂亮的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。
八年级美术藏书票教案
八年级美术藏书票教案 【篇一：美术-八年级-上册-第二单元-藏书票】 藏书票 教学思路： 本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。 教学目标： 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力，教学重难点。 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教学准备： 师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。生：吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。 教学过程： 发现藏书票 教师出示读书图片和“书是人类进步的阶梯”。 师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。
我们都喜欢读书，你最喜欢什么书？我拥有文学、科普、艺术等书籍大 约有一千多本吧，你们能估计出家里有多少书吗？原来你们的家长跟我一样，不仅爱读书还有藏书的爱好。 出示一本书，师打开扉页：这是我买的书，写上了名字和购买的时间，作为标记。后来我用印章印在书上做标记。这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。 板书：藏书票 藏书票究竟是什么呢？。 了解藏书票 ? 师：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志 “exlibris”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》 ?最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。那是在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书，。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，誕生在一四七零年。上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，请你们联系这张画和藏书票的来历猜这句英文的意思？原意是“谨防刺猬的吻”这位德 国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。以后藏书票就在欧美等国家流行起来。 欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》
《藏书票》教学设计 小学美术教案 教学目的: 1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票 3、培养学生的创造力和动手能力 教学重点: 掌握藏书票的基本特征 教学难点: 藏书票的印制过程 教学准备: 课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等 教学时间:两课时 第一课时 教学内容:了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图 教学重点:了解藏书票的基本特征 教学难点:自己构图方式的设计 教学过程: 1、老师出示一张藏书票引入 这是什么?一般放在什么地方?有什么用? 个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的 2、学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征 课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识
老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问:从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?一般用什么方式进行制作的? 学生个别回答后,老师小结,介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,以及藏书票上拉丁文的意思 3、老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文 4、学生设计初稿,老师巡视指导 能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票 5、讲评学生初稿设计情况,为部分作品提出修改意见,活动结束 执教时间:3月30日——3月31日 第二课时 教学内容:完成一份完整的藏书票 教学重点:按要求做完自己的藏书票 教学难点:刻画稿 教学过程: 1、复习有关藏书票的知识及基本特征 2、讲解初稿设计情况 展示设计有创意的作品,针对部分作品要求学生说出修改意见 3、老师强调这节课要求 注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全 4、学生继续完成作业,老师帮助学生涂色、印制,最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS 5、展示并讲评学生作业,活动结束。 执教时间:4月3日——4月5日 札记: 怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用,是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版,蜡笔拓印的作业形式,这种作业复制容易,色彩鲜艳,学生喜欢,也就乐于真正的将之运用到藏书之中。
藏书票教案 郑佳妮教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点： 掌握藏书票的基本特征 教学难点： 藏书票的印制过程 教学准备： 课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等 教学时间：1课时 教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图
教学重点：了解藏书票的基本特征 教学难点：自己构图方式的设计 教学过程： 一、导入 1、老师出示一张藏书票引入 人教版美术四年级（下）
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
欣赏与设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课题课时第三课时班级五（3）编写者一、教材内容分析本课是人教版数学第十册第一单元的第三课时，生活中有各种美丽的图案，选择一部分有意义的图案供学生欣赏，对培养学生的审美意识，认识数学的美是很有帮助的。本活动不仅要求学生欣赏图案，还要求学生能制作美丽的图案，并且后者是学习的重点。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学目标：1、感受图形变换创造的美，体会平移、对称、旋转在图案设计中的应用。 2、进一步感受数学美和数学方法的价值。 3、加深对图形变换的基本特征和方法的理解。 4、发展空间想象力。教学重难点：利用平移、旋转、对称变换来设计一些美丽的图案。三、学习者特征分析学生在低年级时，通过对一些图形的认识和欣赏，以及对生活中平移、对称现象的简单认识，应该有了一些欣赏、制作积累的经验，欣赏和制作体现了综合思维的特征，教师及时肯定学生作品及创意能让学生感受到成功的乐趣。四、教学策略选择与设计本节课力求从学生的现实生活出发，注重知识与实践的结合，让学生用“动”的思想去理解数学知识，培养能力。我设想的教学过程是：以审美情趣作为学生掌握知识的先导，