二年级下语文第二单元备课

第二单元 共计10课时 教学内容： 教材第19——38页内容。 教材分析： 本单元包括《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》和《卡罗尔和她的小猫》四篇课文，以及语文园地二和口语交际、展示台几部分内容。 本单元除《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文之外，其余都是新课文。这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事，这些正好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，情感、态度、价值观的教育符合学校的大方向，易掀起做好事高潮。 当今的孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。 学习目标： ▲1、会认58个生字，会写33个字。 ▲ 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ★3、体会本组教材体现的爱，体会奉献精神和奉献的幸福感。 学情分析： 爱，在本组教材里就像一股清泉，流淌在字里行间，流进孩子们的心里。因此，在引导学生朗读感悟时，可以把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感悟，能够感动，有些感想，自发地积累下来。并能将感悟落实到行动上，在家爱父母，在校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。 教学方法与措施： 1．在读诗文的过程中积累好词佳句。 2．主动背诵诗文，积极参加故事会、朗诵会等活动。 3．把感想落实到行动上，在家、学校以及社会上参加实践活动。 教学准备： 1．多媒体教学课件。 2．生字词语卡片以及画有四线三格与田字格的小黑板。 3．课文朗读录音带或录像。 4．收集与课文内容相关的图片、照片、文字、音像资料等。 课时安排： 5 泉水 2课时 6 雷锋叔叔，你在哪里 2课时 7 我不是最弱小的 2课时 8 卡罗尔和她的小猫 2课时 语文园地二 2课时 合计 10课时

5、泉水 教学内容： 教材第19——22页内容。 教材分析： 这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。本课插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。学习课文，让我们的心跟着那泉水流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。 学习本课，要强调自读自悟，读时声音要轻快些，朗读边欣赏插图边思考，让每个学生读后都有所感悟，而感悟又有所不同，感悟到泉水的乐于奉献，或者泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前。把自己喜欢的部分背诵下来。积累词语时，引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。 学习目标： ▲1.认识“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个生字。 ★2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ★3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 学情分析： 学生已具备了一定的识字能力，在本课中学生识字很容易掌握，课文语句优美，学生非常感兴趣，学生有了一定的朗读能力，图文结合理解课文，课文 的内容能够达到有感情地朗读和背诵。 课前准备： 教师：1.搜集山泉流淌的图片，制作多媒体教学课件。 2.生字词语卡片以及画有四线三格与田字格的小黑板。 学生：1.预习本课生字词，读书课文不明白的问题查字典或向父母请教。 2.查找泉水的资料。 课时安排： 2课时 第一课时 课时数：1 学习目标： 1、认识“哦、股、缝”等8个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、初步理解课文内容。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.同学们，我们先来欣赏一些图片。（出示清泉流淌的挂图） 2.你从中感受到什么？ （学生自由发言，对有创造性的发言及时给予表扬激励） 3.今天我们就和泉水交朋友。 （板书课题，齐读课题） 【设计意图】创设情景,激发学生兴趣。 二、初读感知，自主识字 1.范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？ 2.自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。 3.出示生词认读。 一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 自由读、指名读、开火车读 4.这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 5.再读一读课文，比比谁读得正确流利。 【设计意图】采用多种方法复现生字，在具体的语言环境中识字，引导学生自主学习生字，充分发挥学生的主体作用，培养学生合作学习的精神，为学习课文扫除障碍。 三、朗读课文，小组合作，质疑问难。 1.听录音，学生指名读。 2.自由读，找出自己不理解的问题。 3.分组讨论，并把无法解决的问题记下来。 4.各组派代表汇报讨论的情况。 （内容：我们解决了什么问题和还有什么问题没解决。） 5.针对各组提出的问题，老师引导学生全班讨论解决。 【设计意图】引导学生自主学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生合作学习的精神和分析问题、解决问题的能力。 四、整体感悟，理解课文。 1.快速读第一自然段 ①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？ 学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。 ②先自己练习一下吧。 ③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？ ④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。 2.泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。 学生边读边画。 ① 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ ② 谁有不明白的问题？ ③ 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。 ④ 想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ 泉水流到，它看见了，泉水说：。 3.自由读六、七自然段，练习填空： 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。他们互相问候：（ ）。他们互相约定（）。 4.与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！） 五、扩展延伸 你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么吗？ 板书设计： 多——天然水塔 清——像镜子 5、泉水 甜——结出的果子更甜 无私奉献 美—— 像琴声

课堂检测题： 一、读完课文，我会填。 一（ ）清泉 一（ ）水塔 一（ ）镜子 （ ）的世界 （ ）的杜鹃花 （ ）的身影 （ ）的大镜子 （ ）的果子 （ ）的山谷 （ ）地歌唱 （ ）的歌声 （ ）的泉水 大（ ）大（ ） 很（ ）很（ ） 很（ ）很（ ） 二、根据课文内容填空。 （1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。

（2）泉水流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 第二课时 课时数： 2 学习目标： 1、会正确漂亮地书写“瓦、泉、然”等9个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内涵。 教学过程： 一、课前导入 泉水经过了那么多地方，无私奉献，帮助人们做事。大家喜欢泉水吗？下面，请大家有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。 1.自由读、指名读、重点指导好泉水的对话：声音要轻快些。 2.你喜欢哪一段，为什么？指名说。 3.请同学把自己喜欢的段落背诵下来。（同位互背、分组练习背诵指名背的方式。） 【设计意图】充分发挥学生的主体作用，培养学生合作学习的精神，提高自己的朗读水平。 二、指导书写生字。 1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 2.学习本课生字。 学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。 3.范写，重点指导： 出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 4.学生练习，把字写规范、美观。 5.展示，交流评价。 【设计意图】让学生参与评价，利于培养审美情趣，提高写字质量。同时教师以伙伴的身份参与学生活动，更营造了融洽的学习氛围。 三、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。 鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。 板书设计：

水池 姐姐 多 5、泉水 平地 杜鹃花 清 无私奉献 果园 果树 甜 乐于助人 山谷 画眉鸟 美

课堂检测题： 一、看拼音，写词语： wǎ piàn quán shuǐ bǎo tǎ tiān rán ( ) （ )（ ） （ ） yì ɡǔ ɡǔ dōnɡ chǎo ɡǔ jiē shi dù juān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词： 结（ ） 股（ ） 塔（ ） 洁（ ） 没（ ） 答（ ）

6、雷锋叔叔，你在哪里 教学内容： 教材第23——26页内容。 教材分析： 本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“晚晚的小路”，娓娓向我们诉说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们看见哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神。 雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们向雷锋叔叔学习。让我们去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。 诗歌要熟读成诵,课后的词语,应引导学生联系上一节的词语自读自悟,进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。阅读课后两条信息，帮助学生认识和了解雷锋，以便更好的理解课文 学习目标： ▲1.认识“锋”等12个生字，会写“冒”等12个生字。 ★2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 ★3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 学情分析： 学生已具备了一定的识字能力，在本课中学生识字很容易掌握，雷锋的事迹学生也有所了解,学生非常感兴趣。学生有了一定的朗读能力，图文结合理解课文，课文的内容能够达到有感情地朗读和背诵。 课前准备： 教师：课文朗读录音带 ，雷锋画像。制作多媒体教学课件。 学生：了解雷锋生平事迹，预习掌握生字读音、读熟课文。 课时安排： 2课时

第一课时 课时数： 3 学习目标： 1、认识课文中的12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、地朗读课文，初步感知课文内容。 3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。 教学过程： 一、谈话导入。 1.出示雷锋画像，问：“同学们，他是谁？谈谈你对他的了解。” 2.说说对“雷锋叔叔”的了解，随机识记书写：“锋、叔”二字。 3.师：雷锋，多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了几代人！今天，我们就跟着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋的足迹。