研究生全英语教学课程

非英语专业研究生英语教学大纲课程类别：必修课课程名称：基础英语开课单位：人文社会科学学院总学时：120适用专业：非英语专业研究生一、总则研究生外语教学的宗旨是为了使学生掌握外语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。

在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用外语的能力。

二、教学对象本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生(以下简称硕士生)。

三、教学目的基础英语学习以阅读课程为核心，在不断提高学生语言知识的基础上综合培养其读、写、听、说的综合能力。

阅读重视文化和素质教育，重视运用能力的培养；各单元的练习紧扣课文和教学重点，综合练习与单项练习相结合，以崭新、多样化的形式全面提高学生的语言水平。

培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以外语为工具进行本专业的学习和研究。

对听、说能力要求较高的专业，可根据需要，加强听、说能力的培养。

四、教学要求1. 词汇理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词。

认知120个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。

2. 语法能较熟练地运用语法知识，能理解语法结构复杂的长难句。

3. 阅读掌握并能运用各项阅读技能(如概括中心思想，猜词悟意，预见，推理和推论等)，具有语篇水平的分析能力。

能较顺利地阅读并正确理解有相当难度的一般性题材文章和其它读物，速度达到每分钟60—70词，读后能够理解中心思想及内容。

计时阅读难度略低、生词不超过总词数2%的材料，速度达到每分钟100—120词，读后能理解中心思想及主要内容。

4. 写作掌握基本写作技能(如文章结构、段落展开和起承转合等)。

能按具体要求，在1小时内写出250词左右的短文(如文章摘要和常用应用文等)，正确表达思想，语意连贯，无重大语言错误。

5. 翻译1) 英译汉：能借助词典，将有相当难度的一般性题材文章译成汉语，理解正确，译文达意。

全日制教育硕士专业学位研究生培养方案与实施细则学科教学（英语）（外文学院2015年7月修订）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语课程专任教师与从事相关工作的教育教学管理人员。

具体要求为：1、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3、具有较强的教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

5、能熟练阅读本专业英语文献。

二、学习年限及课程设置全日制教育硕士（学科教学·英语）学习年限一般为3年；课程设置分为学位基础课，专业必修课，选修课程，实践教学，学术报告四个模块；总学分不少于38学分。

三、实践教学实践教学时间原则上不少于1年。

实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

四、教育方式本专业重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习等多种方式相结合。

本专业建有稳定的教育实践基地，并聘请了多位校外兼职教育硕士导师。

五、学位论文与学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学英语教育教学中的实际问题。

论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等，字数不少于1.5万字。

（二）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

六、其它非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学、学科教学论），不计学分。

研究生英语系列教材综合教程上教师用书第一部分：前言1.1 选题背景研究生英语教育是我国高等教育事业中的一个重要组成部分，而研究生英语教材的编撰对于提高研究生英语教学效果、提升研究生英语教师水平具有重要意义。

1.2 选题意义研究生英语课程的设置和教学是研究生教育体系中不可或缺的一部分。

研究生英语教材的编撰对于提高研究生英语课程的教学质量、促进研究生英语教师教学水平的提高具有重要意义。

第二部分：研究生英语教材综合教程上教师用书的内容2.1 对教材主要内容的介绍教师用书是教材的辅助教学工具，其主要作用是帮助教师更好地使用教材，设计课堂教学内容和方式，提高教学效果。

研究生英语教材综合教程上教师用书主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学工具和评价标准等内容。

2.2 对教学目标的界定研究生英语教材综合教程上教师用书应当明确教学目标，明确每一章节的教学目标和要求，帮助教师更好地设计教学内容和方式，帮助学生更快地达到教学目标。

2.3 对教学内容的设计研究生英语教材综合教程上教师用书应当对教学内容进行详细的分析和设计，明确每一个章节的教学内容和重点，帮助教师更好地理解教材内容，设计教学内容和方式。

第三部分：研究生英语教材综合教程上教师用书的编撰原则3.1 理论指导研究生英语教材综合教程上教师用书应当以教育教学理论为指导，紧密结合研究生英语教学的现实需求，理论指导是教师用书编撰的首要原则。

3.2 实用性研究生英语教材综合教程上教师用书应当具有很强的实用性，能够实际帮助教师更好地使用教材，设计课堂教学内容和方式。

第四部分：研究生英语教材综合教程上教师用书的编撰方法4.1 调研分析在编撰研究生英语教材综合教程上教师用书之前，需要进行大量的调研分析工作，包括对研究生英语教学现状的分析、对研究生英语教师需求和特点的分析、对研究生英语教材的分析等。

4.2 设计方案在进行研究生英语教材综合教程上教师用书的编撰之前，需要明确编撰方案，包括分工合作、时间计划、任务分配等。

美国文学
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2
专业核心课
“美国文学”是一门史论结合的专业核心课，以美国文学发展为线索，运用当下文学理论与批评的视角具体考察各个时期最具代表性的作家作品，为学生提供具体观照美国文学史与作家作品的研究路径、选题和方法，旨在帮助学生在了解美国文学作家谱系、作品内涵和文学批评史的同时，进一步把握美国文学的发展脉络，进而提高其鉴赏和研究美国文学的能力。课程主要分为五个单元，具体包括：一、美国文学的始源与形塑；二、美国浪漫主义与国族文学勃兴；三、美国现实主义文学及其地域特征；四、美国现代主义文学多样性及其世界意义；五、战后美国文学进程与新世纪发展趋势。本课程主要采用讲授、学生个人研究设计汇报、分组讨论、论文写作和学术论坛等方式全面激发学生的学习兴趣并着力培养其美国文学学术视野与批评能力。
莎士比亚戏剧研究
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2
专业核心课程
“莎士比亚戏剧研究”课程由外国语学院开设，为外国语学院英语系硕士生选修课程，目前主要授课对象为外国语学院英美文学方向一、二年级硕士生，允许跨院系选修。该课程目前由英语系从丛教授和张瑛副教授担任授课教师，授课时间为每周两课时。“莎士比亚戏剧研究”在介绍莎士比亚及其同代文艺复兴时期剧作家的基础上，采用教师主讲与课堂讨论结合的方式，细读莎剧重要戏剧作品，了解评论流派，知悉演出及改编的历史与现状，系统的了解莎士比亚及文艺复兴时期历史背景与戏剧知识，是与英美文学学科密切相关的研究型课程。
论文写作与研讨
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3
专业核心课程、方法实践类课程
本课程教学目的是帮助学生开拓学术视野，了解研究方法途径，为学位论文开题做准备。课程围绕增强学术研究能力进行设计。主要依照研究生学位论文的撰写过程，在选题确定、文献梳理、研究设计、观点论证、创新点提炼、体例格式规范等方面提供具体指导和帮助。课程主要采用学生报告、教师点评的方式，在师生互动交流过程中推进开题报告的形成和完善。学生学完本课程后，能熟悉研究生学位论文写作要求，增强规范意识，提高学科理论水平以及学术论文写作能力和陈述能力，为顺利进行毕业论文写作打好基础。

课程与教学论（英语）（040102）学术型硕士学位研究生培养方案（全日制学术型课程与教学论硕士英语方向研究生）Curriculum and Teaching Methodology (English)一、培养目标和要求1．努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。

2．掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。

3．积极参加体育锻炼，身体健康。

4．专业学习要求：全日制学术型课程与教学论硕士英语方向旨在培养具有扎实英语语言功底、中小学英语教学基础理论及研究能力、优秀的英语教学实践能力的研究生。

他们对有关学科状况及发展趋势有比较全面深入的了解。

他们应有独立从事科研工作的能力并在此基础上撰写有质量的、有独立见解的论文及发表著作。

此外，他们应该掌握至少一门第二外语及具备运用计算机进行科研工作的能力。

5．专业学习的主要内容是:中小学英语教学实践、理论和研究，应用语言学理论，第二语言习得理论，心理语言学理论，中小学英语课程设计，教材编写，练习与试卷设计与分析，课堂与课外活动设计等。

二、学习年限三年（修满规定学分、通过硕士论文答辩可申请提前毕业，但在校培养时间不得少于两年。

）三、研究方向与导师（一）研究方向：中小学英语教学教学、理论与研究。

本方向导师主要有：蔡龙权、卜友红、王丹斌、李昆、宋秀平等。

（二）导师简介卜友红，《英语语音学》任课教师。

女，1958年出生；汉族；无党派人士；英语语言学专业硕士，教授。

蔡龙权，《应用语言学》、《心理语言学》、《教师话语》任课教师。

男，1955年出生；汉族；无党派人士；英语语言文学博士，教授，博士生导师。

李昆，《中小学英语教学研究》任课教师。

女，1976年出生；汉族；无党派人士；英语语言文学博士，副教授。

新探索研究生英语(基础级)读写教程u校园u2第一部分：课程介绍1. 教材简介《新探索研究生英语(基础级)读写教程u校园u2》是一本为研究生英语学习者编写的读写教程。

该教材旨在帮助学生提高英语阅读和写作能力，为研究生学习和科研工作提供语言支持。

2. 课程目标本教材的主要目标是帮助学生掌握一定量的英语词汇和语法知识，提高阅读理解能力，培养研究生英语写作技巧，并在此基础上为学生提供更好的学术交流能力。

3. 课程内容本教材共分为八个单元，每个单元涵盖了丰富的英语阅读材料和写作训练题目。

教材内容涵盖了各个领域的学术知识和热点话题，旨在拓展学生的知识广度和深度。

第二部分：教学特点1. 注重实用性本教材所选材料涵盖了文学、文化、科技等不同领域，既考虑了学术研究需求，也兼顾了学生的实际语言应用需求。

2. 多样化的练习本教材针对每一个单元的阅读材料都设计了多种不同类型的阅读题目和写作练习，既注重了语言知识的运用，也拓展了学生的语言思维。

3. 强调写作能力本教材在阅读训练的基础上，着重培养学生的英语写作能力，通过多样的写作题目帮助学生提高写作功底和审美意识。

第三部分：教学方法1. 综合性教学在教学过程中，教师可以结合多媒体教学、小组讨论、对话练习等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和吸引力。

2. 引导式教学教师在教学过程中更多是以引导者的身份出现，通过提出问题、点拨错误等方式引导学生，让学生在自主学习的同时得到指导。

3. 实践性教学在教学过程中，教师可以组织学生进行实际的写作练习，或者进行听说读写的综合训练，使学生真正掌握所学的知识和技能。

第四部分：教学评价1. 考核方式针对本教材的学习，可以通过课堂作业、单元测验和期末考试等方式进行考核，以全面评价学生的阅读和写作能力。

2. 教学效果通过教学评价可以全面了解学生的学习情况和教学效果，发现问题并及时加以解决，以提高教学质量。

3. 学生反馈了解学生对教材和教学的反馈意见，收集学生的建议和意见，从而不断完善教学内容和方法，使教学更加贴近学生需求。

周次
学时
授课内容
教学方法
4-6
7-9
10-13
14-16
17-19
20
8
6
6
6
8
2UΒιβλιοθήκη it2TheHaves and the Have-nots
FurtherReading:Coming to an OfficenearYou
Writing Skills
Unit3The Hidden Side of Happiness
FurtherReading:The New Science of Happiness
Writing Skills
Unit4The Dangers ofNuclear in Light of Fukushima
FurtherReading:Ultimate Survivor
Writing Skills
V:Writing:10%
Failing Rate:3%
主要教材及参考文献：
教材：
《新编研究生英语精读教程》曲英姿、胡婷主编
辽宁大学出版社2018.7出版
参考教材：
《研究生英语综合教程》吴霞辉主编
武汉大学出版社2016.7月版
《新思维研究生英语读写教程》毕玉玲主编
中国人民大学出版社2009.4月版
Unit7Too Much Too Soon
FurtherReading:Universities under Threat
Writing Skills
Unit8Cultural Issues in the Daimler Chrysler Merger
FurtherReading:Who’sGot Those Top Jobs?

第一部分：介绍1.1 课程背景新探索研究生英语基础级读写教程 unit3是一门为研究生学生设计的英语基础课程，旨在帮助学生提升英语阅读和写作能力。

本课程重点围绕unit3展开教学，通过系统的阅读训练和写作练习，帮助学生掌握和运用基础的英语语言技能。

1.2 教学目标通过学习本课程，学生应该能够：- 掌握unit3中相关的词汇和语法知识- 提高阅读理解能力，并能够理解unit3中的相关阅读材料- 增强写作能力，能够用英语进行简短的表达和叙述1.3 教学内容概述本课程主要包括以下内容：- 单词和短语的学习：通过词汇和短语的学习，帮助学生掌握unit3中所涉及的词汇和短语，并能够正确运用于句子中。

- 语法知识的讲解：通过讲解unit3中的语法知识，帮助学生理解和掌握相关的语法规则，并能够正确运用于写作中。

- 阅读训练：选取unit3中相关的阅读材料，进行阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

- 写作练习：通过写作练习，帮助学生提高写作能力，能够用英语进行简短的表达和叙述。

第二部分：课程详解2.1 单词和短语的学习在本部分，我们将介绍unit3中涉及的重要单词和短语，并进行详细的讲解和练习，以帮助学生掌握和运用这些词汇。

2.2 语法知识的讲解本部分将对unit3中的语法知识进行详细讲解，包括但不限于：动词时态、句型结构等，帮助学生理解和掌握相关的语法规则。

2.3 阅读训练通过精心挑选的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力，并能够理解unit3中的相关阅读材料。

在此过程中，学生将学习如何快速获取关键信息、理解文章结构和主旨等阅读技巧。

2.4 写作练习在写作练习中，学生将通过对unit3中相关话题的写作练习，提高写作能力，能够用英语进行简短的表达和叙述。

学生将学习如何组织文章结构、使用恰当的连接词和句型，以及如何表达自己的观点和观察。

第三部分：教学方法与手段3.1 多媒体教学在本课程中，将采用多媒体教学手段，包括但不限于PPT、视瓶教学等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

06
学习成果评估与 反馈
学习成果评估方式
考试成绩
通过定期的考试和测验，评估学生的学习进度和掌 握程度。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括书面作业和在线作 业，以评估学生的学习态度和效果。
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问 题等，以评估学生的学习积极性和互动性。
学习反馈与改进建议
需要提高英语读 写能力的学生
本课程适用于需要提高英语读写能力的学生，培养 他们的阅读和写作能力。
准备参加英语水 平考试的学生
本课程适用于准备参加英语水平考试的学生，如托 福、雅思等，提高他们的应试能力。
课程内容概述
课程内容
课程内容包括阅读、写作、听力、口语和 翻译等模块，通过丰富的素材和活动，帮 助学生全面提高英语基础水平。
阅读理解
通过阅读英文文章，提高阅读理 解能力，增强英语语感。
听力训练
通过听英语音频、看英语视频等 方式，提高英语听力水平。
口语练习
通过模仿、跟读、对话等方式， 提高英语口语表达能力。
互动与讨论
激发学习兴趣
通过互动和讨论，激发学生的 学习兴趣，使他们更加积极地 参与课堂活动。
培养批判性思维
在讨论中，引导学生思考问题 的不同方面，培养他们的批判 性思维能力。
通过定期的测试和作业，评估学生的学习 成果，了解学生的学习状况。
根据学生的学习成果，提供具体的反馈和 建议，帮助学生发现自己的不足之处，并 指导他们如何改进。
学习成果评估
反馈与建议
课程考核与证书获取
考核方式 本课程采用形成性评估和终结性评估相结合的方式， 全面考核学生的英语基础知识和应用能力。
证书获取 通过本课程的学生将获得新探索研究生英语基础级 读写教程的结业证书，证明其具备相应的英语读写 能力。

主。从 目 前专门用途英语的培养过程来看，只有对 学生的实际能力引起重视了，才能取得 良好的培养
效果 。所 以，我们 要对这 一特 点有 清 醒的认 识 。
在研究生专门用途英语课程设置中，老师在其 中扮 演 了重要 角色 ，通 过 对研 究生 专 门用 途 英语课
程 了解 后 发现 ，老师 的角 色主 要应 体现 在 ：（ １ ）老 师本 身 的角色 ；（ ２ ）专 门用途 英语 课程 的设计 者 ；
第ｌ ５ 卷第 ３ 期 ２ ０ｌ ３年 ６月
辽宁工业大学学报（ 社会科学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｌ ｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
英语 。其次 ，语言领域的变革与创新 ，产生了专门 用途英语 。对于英语的研究，已经从单纯的语言研 究向实用性转变 ，正是英语语言领域持续的改革和
收稿 日期 ：２ ０ １ ３ — １ ２ — ２ ０ 基金项 目：辽宁 医学 院校级课题 （ ＹＡ ２ ０ １ ２ ０ ４ ７ ） 作者简介 ：王艳萍（ １ ９ ７ ２ 一 ） ，女 ，辽 宁锦州人 ，副教授 。
（ ３ ）专 ｆ － Ｊ ｍ 途英 语 的教学 重 点应放 在词 法 、词
汇 和文 章 结构上 ；
（ ４ ）专 门用 途 英 语 应 与 通 用 英 语 形 成 明显 差
在国际贸易、科技、文化交流中扮演了重要角色 ， 随着 全球 经 济一 体 化 的发展 ，英语 的作 用 越来 越 重
英语 运 用 能力 ，起 到 了积 极 的促进 作用 。 专 门用 途 英语 的 出现 ，是 历史 发展 的必 然 ，其 出现 主 要受 到三 种 因素 的影 响 。首先 ，国 际形势 的 飞速 发 展 ，催 生 了专 门用 途 英语 的 出现 。 由于英 语

学科教学（英语）专业硕士研究生培养方案(专业代码：420108)一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。

具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。

关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

了解中小学教育改革实际，具有较强的自主专业发展的意愿和能力。

有意识在教学实际中做到以学生为本，尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

系统掌握英语学科专业的知识结构与研究方法，有较强的教育教学研究能力和实践能力。

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

具有较高的理论素养，形成符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念，养成多维度、多视角分析教育问题的意识与能力。

养成终身学习能力，学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

《英语》课程教学大纲一、课程基本信息（宋体四号加粗下同）课程名称：英语课程类型：学位通识课程课程学分：3学分课程学时： 54学时，其中综合英语27课时，英语听说和口语各13.5课时。

开课学期：第[1]学期授课教师：袁邦株教授、陈小兆教授、外籍教师授课对象及专业：社会工作硕士研究生教学方式：讲授考核方式：[闭卷考试和教师面试等]二、课程简介研究生英语是针对非英语专业硕士研究生开设的一门公共英语必修课程，该课程的宗旨是贯彻执行教育部所制定的《非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲》，重点在于培养学生的阅读能力，听说能力，并兼顾培养学生的写作和翻译能力。

三、教学目标及要求研究生英语包括阅读、听说、写作和翻译。

通过课堂教学、多媒体辅助教学以及其他各类学习活动，为学生营造一个使听说读写译等语言技能得到均衡发展的学习环境，使研究生英语综合能够有明显提高。

阅读方面要求学生阅读有一定难度的英语读物和专业领域的学术论文等。

听说方面要求学生能够听懂英语会话，参与和专业有关的英语研讨会或者学术报告，能用英语进行有实质性的内容和交谈以及参与社会热点问题的讨论。

在学术研讨会上提出问题或发表见解。

写作方面要求学生用英语写出各种类型的文章，包括学术论文、且做到格式正确，表达连贯。

翻译方面要求学生掌握英汉互译技巧，能将一般性的英汉短文或者论文译成汉英短文或者论文，而且做到原文理解正确，译文通顺达意。

四、教学内容的设置《研究生综合英语》第一讲 Planning Your Future Career教学目标和要求：通过学习，学生全面理解如何进行职业规划；学会使用一些英语惯用法；学会英语写作的基本方法、定语从句的翻译等。

要求学生能就课文涉及的话题“如何规划自己的职业”、“如何在工作中成为一个key player”进行讨论，用英语阐述自己的观点。

完成课文学习后能就课文内容表达自己的看法。

阅读课后补充材料，完成课后练习。

教学重点：阅读理解主课文Planning Your Future Career,掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。

新探索研究生英语（提高级）视听说教程U3课件课程介绍该课程旨在帮助研究者提高研究生英语的视听说能力。

通过这门课程，研究者将能够进一步拓展英语听力、口语和阅读技巧，提高英语交流能力，并能够更好地应对研究生阶段的学术要求。

教学目标：提高研究者的英语听力能力，培养对于不同语速、口音和语境的理解能力；培养研究者的口语表达能力，使其能够流利而自信地进行英语口语交流；提升研究者的阅读理解能力，培养综合分析和判断的能力；增强研究者对于学术论文和研究文献的阅读理解和诠释能力。

教学内容：涵盖了不同主题和语言难度的视听材料，包括采访、演讲、讨论等，以扩展研究者的听力范围和训练其语言理解能力；提供口语训练环节，通过对话、演讲和辩论等活动，培养研究者的口语表达能力和思维逻辑能力；阅读材料涵盖了各个学术领域的文献和文章，旨在提高研究者的阅读理解能力和学术写作技巧。

研究该课程的重要性：研究生阶段需要更高水平的英语能力，无论是进行研究、写作还是与国际同行交流，良好的英语视听说能力都是必备的；通过研究该课程，研究者将能够更好地适应研究生研究环境，更有效地获取、理解并应用英文学术资源；提高英语视听说能力将有助于研究者取得更好的学术成绩和提升个人的职业竞争力。

在这门课程中，我们将为研究者提供丰富多样的视听说材料和训练活动，帮助他们不断提高英语能力，为研究生研究和未来的学术发展打下坚实的基础。

让我们一起开启这段研究生英语提高之旅！教学资源让我们一起开启这段研究生英语提高之旅！教学资源新探索研究生英语（提高级）视听说教程U3课件》的教学资源丰富多样，包括教材、录音和视频资料，以及其他辅助教学资源。

这些资源对学生的研究和进步起着重要作用。

新探索研究生英语（提高级）视听说教程U3课件》的教学资源丰富多样，包括教材、录音和视频资料，以及其他辅助教学资源。

这些资源对学生的研究和进步起着重要作用。

教材是学生研究的核心内容，提供了结构化的知识和语言练。

教育硕士（英语）（045108）专业学位研究生培养方案（全日制教育硕士英语学科教学专业学位研究生）Master in Education（学科教学·英语045108）培养方案一、培养目标和要求本专业以本校教育学和英语教育学科长期以来进行职前和在职英语教师培养的理论研究和实践经验为基础，依托学校其它相关学科和在上海教育教师培养的社会影响力，培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。

具体要求：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新，恪守教育职业道德规范。

（二）掌握英语教育的基本原理和方法，具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解英语教学学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决英语教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育英语课程改革，掌握基础教育英语课程改革的新理念、新内容和新方法。

二、学习年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

三、研究方向与导师（一）研究方向：中小学英语教学本研究方向是专门为有志于成为优秀的中小学英语教师而设置。

具体课程类别包括学位课程，其中包括公共课、学位基础课和学位专业课；选修课程和实践与论文写作。

学位课程围绕获得学位需要完成的基础教育教师所必需掌握的教育教学原理、基础理论以及教育教学方法、英语语言能力和意识、对各教学环节和要素的操控实践能力等，是本专业学位的主干课程体系。

选修课程的设置主要是为学生拓展和深化专业基础和专业兴趣开设的专门课程，供学生根据自身兴趣和特点进行选择研读。

实践与论文写作要求学生能够在完成学位课程和选修课程的基础上圆满完成学校实习和见习任务，并能够基于课堂教学实践完成专业学位硕士论文。

本方向导师主要有：卜友红、武成、王丹斌、胡俊杰、宋梅砚、盛迪韵等。