研究生全英语教学课程

非英语专业研究生英语教学大纲课程类别：必修课课程名称：基础英语开课单位：人文社会科学学院总学时：120适用专业：非英语专业研究生一、总则研究生外语教学的宗旨是为了使学生掌握外语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。

在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用外语的能力。

二、教学对象本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生(以下简称硕士生)。

三、教学目的基础英语学习以阅读课程为核心，在不断提高学生语言知识的基础上综合培养其读、写、听、说的综合能力。

阅读重视文化和素质教育，重视运用能力的培养；各单元的练习紧扣课文和教学重点，综合练习与单项练习相结合，以崭新、多样化的形式全面提高学生的语言水平。

培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以外语为工具进行本专业的学习和研究。

对听、说能力要求较高的专业，可根据需要，加强听、说能力的培养。

四、教学要求1. 词汇理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词。

认知120个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。

2. 语法能较熟练地运用语法知识，能理解语法结构复杂的长难句。

3. 阅读掌握并能运用各项阅读技能(如概括中心思想，猜词悟意，预见，推理和推论等)，具有语篇水平的分析能力。

能较顺利地阅读并正确理解有相当难度的一般性题材文章和其它读物，速度达到每分钟60—70词，读后能够理解中心思想及内容。

计时阅读难度略低、生词不超过总词数2%的材料，速度达到每分钟100—120词，读后能理解中心思想及主要内容。

4. 写作掌握基本写作技能(如文章结构、段落展开和起承转合等)。

能按具体要求，在1小时内写出250词左右的短文(如文章摘要和常用应用文等)，正确表达思想，语意连贯，无重大语言错误。

5. 翻译1) 英译汉：能借助词典，将有相当难度的一般性题材文章译成汉语，理解正确，译文达意。

全日制教育硕士专业学位研究生培养方案与实施细则学科教学（英语）（外文学院2015年7月修订）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语课程专任教师与从事相关工作的教育教学管理人员。

具体要求为：1、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3、具有较强的教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

5、能熟练阅读本专业英语文献。

二、学习年限及课程设置全日制教育硕士（学科教学·英语）学习年限一般为3年；课程设置分为学位基础课，专业必修课，选修课程，实践教学，学术报告四个模块；总学分不少于38学分。

三、实践教学实践教学时间原则上不少于1年。

实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

四、教育方式本专业重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习等多种方式相结合。

本专业建有稳定的教育实践基地，并聘请了多位校外兼职教育硕士导师。

五、学位论文与学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学英语教育教学中的实际问题。

论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等，字数不少于1.5万字。

（二）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

六、其它非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学、学科教学论），不计学分。

研究生英语系列教材综合教程上教师用书第一部分：前言1.1 选题背景研究生英语教育是我国高等教育事业中的一个重要组成部分，而研究生英语教材的编撰对于提高研究生英语教学效果、提升研究生英语教师水平具有重要意义。

1.2 选题意义研究生英语课程的设置和教学是研究生教育体系中不可或缺的一部分。

研究生英语教材的编撰对于提高研究生英语课程的教学质量、促进研究生英语教师教学水平的提高具有重要意义。

第二部分：研究生英语教材综合教程上教师用书的内容2.1 对教材主要内容的介绍教师用书是教材的辅助教学工具，其主要作用是帮助教师更好地使用教材，设计课堂教学内容和方式，提高教学效果。

研究生英语教材综合教程上教师用书主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学工具和评价标准等内容。

2.2 对教学目标的界定研究生英语教材综合教程上教师用书应当明确教学目标，明确每一章节的教学目标和要求，帮助教师更好地设计教学内容和方式，帮助学生更快地达到教学目标。

2.3 对教学内容的设计研究生英语教材综合教程上教师用书应当对教学内容进行详细的分析和设计，明确每一个章节的教学内容和重点，帮助教师更好地理解教材内容，设计教学内容和方式。

第三部分：研究生英语教材综合教程上教师用书的编撰原则3.1 理论指导研究生英语教材综合教程上教师用书应当以教育教学理论为指导，紧密结合研究生英语教学的现实需求，理论指导是教师用书编撰的首要原则。

3.2 实用性研究生英语教材综合教程上教师用书应当具有很强的实用性，能够实际帮助教师更好地使用教材，设计课堂教学内容和方式。

第四部分：研究生英语教材综合教程上教师用书的编撰方法4.1 调研分析在编撰研究生英语教材综合教程上教师用书之前，需要进行大量的调研分析工作，包括对研究生英语教学现状的分析、对研究生英语教师需求和特点的分析、对研究生英语教材的分析等。

4.2 设计方案在进行研究生英语教材综合教程上教师用书的编撰之前，需要明确编撰方案，包括分工合作、时间计划、任务分配等。

课程与教学论（英语）（040102）学术型硕士学位研究生培养方案（全日制学术型课程与教学论硕士英语方向研究生）Curriculum and Teaching Methodology (English)一、培养目标和要求1．努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。

2．掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。

3．积极参加体育锻炼，身体健康。

4．专业学习要求：全日制学术型课程与教学论硕士英语方向旨在培养具有扎实英语语言功底、中小学英语教学基础理论及研究能力、优秀的英语教学实践能力的研究生。

他们对有关学科状况及发展趋势有比较全面深入的了解。

他们应有独立从事科研工作的能力并在此基础上撰写有质量的、有独立见解的论文及发表著作。

此外，他们应该掌握至少一门第二外语及具备运用计算机进行科研工作的能力。

5．专业学习的主要内容是:中小学英语教学实践、理论和研究，应用语言学理论，第二语言习得理论，心理语言学理论，中小学英语课程设计，教材编写，练习与试卷设计与分析，课堂与课外活动设计等。

二、学习年限三年（修满规定学分、通过硕士论文答辩可申请提前毕业，但在校培养时间不得少于两年。

）三、研究方向与导师（一）研究方向：中小学英语教学教学、理论与研究。

本方向导师主要有：蔡龙权、卜友红、王丹斌、李昆、宋秀平等。

（二）导师简介卜友红，《英语语音学》任课教师。

女，1958年出生；汉族；无党派人士；英语语言学专业硕士，教授。

蔡龙权，《应用语言学》、《心理语言学》、《教师话语》任课教师。

男，1955年出生；汉族；无党派人士；英语语言文学博士，教授，博士生导师。

李昆，《中小学英语教学研究》任课教师。

女，1976年出生；汉族；无党派人士；英语语言文学博士，副教授。

新探索研究生英语(基础级)读写教程u校园u2第一部分：课程介绍1. 教材简介《新探索研究生英语(基础级)读写教程u校园u2》是一本为研究生英语学习者编写的读写教程。

该教材旨在帮助学生提高英语阅读和写作能力，为研究生学习和科研工作提供语言支持。

2. 课程目标本教材的主要目标是帮助学生掌握一定量的英语词汇和语法知识，提高阅读理解能力，培养研究生英语写作技巧，并在此基础上为学生提供更好的学术交流能力。

3. 课程内容本教材共分为八个单元，每个单元涵盖了丰富的英语阅读材料和写作训练题目。

教材内容涵盖了各个领域的学术知识和热点话题，旨在拓展学生的知识广度和深度。

第二部分：教学特点1. 注重实用性本教材所选材料涵盖了文学、文化、科技等不同领域，既考虑了学术研究需求，也兼顾了学生的实际语言应用需求。

2. 多样化的练习本教材针对每一个单元的阅读材料都设计了多种不同类型的阅读题目和写作练习，既注重了语言知识的运用，也拓展了学生的语言思维。

3. 强调写作能力本教材在阅读训练的基础上，着重培养学生的英语写作能力，通过多样的写作题目帮助学生提高写作功底和审美意识。

第三部分：教学方法1. 综合性教学在教学过程中，教师可以结合多媒体教学、小组讨论、对话练习等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和吸引力。

2. 引导式教学教师在教学过程中更多是以引导者的身份出现，通过提出问题、点拨错误等方式引导学生，让学生在自主学习的同时得到指导。

3. 实践性教学在教学过程中，教师可以组织学生进行实际的写作练习，或者进行听说读写的综合训练，使学生真正掌握所学的知识和技能。

第四部分：教学评价1. 考核方式针对本教材的学习，可以通过课堂作业、单元测验和期末考试等方式进行考核，以全面评价学生的阅读和写作能力。

2. 教学效果通过教学评价可以全面了解学生的学习情况和教学效果，发现问题并及时加以解决，以提高教学质量。

3. 学生反馈了解学生对教材和教学的反馈意见，收集学生的建议和意见，从而不断完善教学内容和方法，使教学更加贴近学生需求。

第一部分：介绍1.1 课程背景新探索研究生英语基础级读写教程 unit3是一门为研究生学生设计的英语基础课程，旨在帮助学生提升英语阅读和写作能力。

本课程重点围绕unit3展开教学，通过系统的阅读训练和写作练习，帮助学生掌握和运用基础的英语语言技能。

1.2 教学目标通过学习本课程，学生应该能够：- 掌握unit3中相关的词汇和语法知识- 提高阅读理解能力，并能够理解unit3中的相关阅读材料- 增强写作能力，能够用英语进行简短的表达和叙述1.3 教学内容概述本课程主要包括以下内容：- 单词和短语的学习：通过词汇和短语的学习，帮助学生掌握unit3中所涉及的词汇和短语，并能够正确运用于句子中。

- 语法知识的讲解：通过讲解unit3中的语法知识，帮助学生理解和掌握相关的语法规则，并能够正确运用于写作中。

- 阅读训练：选取unit3中相关的阅读材料，进行阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

- 写作练习：通过写作练习，帮助学生提高写作能力，能够用英语进行简短的表达和叙述。

第二部分：课程详解2.1 单词和短语的学习在本部分，我们将介绍unit3中涉及的重要单词和短语，并进行详细的讲解和练习，以帮助学生掌握和运用这些词汇。

2.2 语法知识的讲解本部分将对unit3中的语法知识进行详细讲解，包括但不限于：动词时态、句型结构等，帮助学生理解和掌握相关的语法规则。

2.3 阅读训练通过精心挑选的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力，并能够理解unit3中的相关阅读材料。

在此过程中，学生将学习如何快速获取关键信息、理解文章结构和主旨等阅读技巧。

2.4 写作练习在写作练习中，学生将通过对unit3中相关话题的写作练习，提高写作能力，能够用英语进行简短的表达和叙述。

学生将学习如何组织文章结构、使用恰当的连接词和句型，以及如何表达自己的观点和观察。

第三部分：教学方法与手段3.1 多媒体教学在本课程中，将采用多媒体教学手段，包括但不限于PPT、视瓶教学等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。