理工类院校研究生英语课程体系建设初探

理工科院校翻译专业硕士教学中计算机辅助翻译课程的设计研究论文关键词：计算机辅助翻译理工科院校MTI培养论文摘要：本文以燕山大学翻译专业硕士课程设计中的计算机辅助翻译课程为例，着重探讨如何充分利用现有教学和科研资源的可行性，提出以技术资源为保障的实训平台建设、以工程技术为特色的翻译专业语料库和术语库的建立、以项目为依托的翻译实践平台建设和以就业为导向的对口翻译实践培养模式，以适应理工类院校翻译专业硕士培养和发展的需要。

一、引言计算机辅助翻译（CA T）是指利用计算机程序设计将一种自然语言翻译成另一种自然语言的过程。

与将文中的词语用软件作简单过程处理的机器翻译不同，计算机辅助翻译能够利用数据库功能和翻译记忆程序，为翻译人员提供建议和解决方案，这样便能够有效节约翻译时间及成本，同时确保翻译品质和风格的一致性。

CA T技术的核心是翻译记忆技术，也就是当译者在前台进行翻译工作时，CA T的后台同时自动进行语言数据库的建立和更新。

CA T在国内作为一门硕士研究生课程最初是按照学术型硕士培养方案要求，设立在翻译方向课程体系下的一门选修课程。

无论是在教学大纲的设计，还是授课方式上，该课程均以课堂理论讲授和掌握翻译软件原理为主，真正与实践结合的翻译活动不多，考核方式也均以给定的翻译语篇为主，学生毕业后仍然无法真正领会和展现应有的翻译技能和方法，甚至造成了对计算机辅助翻译的一些误解和偏见。

自从2007年3月国务院学位委员会发布翻译硕士专业学位设置方案以来，翻译专业硕士在多所高校蓬勃发展。

作为培养专业翻译人才的一种全新模式，CAT也成为MTI培养体系中的一个重要环节。

俞敬松、王华树（2010）以北京大学为例，探讨了计算机辅助翻译硕士专业教学中课程设计定位和教学计划的设定，教学过程中所面临的各种问题和解决思路。

王立非、王进铨（2008）着重介绍了panaconc软件在翻译语料库研究中的应用以及计算机辅助方法对翻译研究的意义。

研究生学术英语能力培养路径研究——以中国矿业大学(北京)
为例
贾培培;许卉艳
【期刊名称】《教育进展》
【年(卷),期】2023(13)2
【摘要】随着我国高等教育国际化的不断发展和国际学术交流的日益深入,学术英语能力培养的重要性日益凸显。

然而,目前非英语专业研究生英语教学普遍存在着教学定位传统、教学实施“一刀切”、教学体系乏新、教学模式单一、教学评价片面、教学资源不足等问题。

针对这些问题,本研究基于中国矿业大学(北京)研究生英语教学改革与实践,着重探讨研究生学术英语能力的培养,提出了相应的培养路径:提升教学定位、推进分层教学、优化课程设置、更新教学模式、改进教学评价、丰富教学资源。

本研究对提升研究生英语教学效果和学生的学术英语能力均有一定的积极作用。

【总页数】6页(P549-554)
【作者】贾培培;许卉艳
【作者单位】中国矿业大学(北京)文法学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.基于R语言硕士培养与升学相关性分析——以中国矿业大学(北京)资源与安全工程专业的硕士研究生为例
2.非英语专业研究生英语学术交流能力培养路径探析——以上海工程技术大学为例
3.研究生学术英语交际能力培养研究——以大连海事大学研究生公共英语教学为例
4.新文科建设背景下理工科院校人文社科类硕士研究生人才培养模式创新研究——以中国矿业大学(北京)文法学院为例
5.非英语专业研究生跨文化交际能力调查——以中国矿业大学(北京)为例
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研究生医学专业英语课程体系构建初探1. 引言1.1 背景介绍研究生医学专业在中国的发展历程迅速，培养了大量高水平的医学人才，已成为医学教育的重要组成部分。

随着我国医疗水平的不断提高和医学科研的日益发展，对研究生医学专业英语水平的要求也越来越高。

医学领域的知识和技术涉及到众多国际学术研究成果，这就要求医学研究生具备良好的英语读、写、听、说能力，能够熟练阅读国际期刊，与国际学者交流合作，参与国际学术会议等。

目前我国研究生医学专业英语课程体系并不完善，存在教学内容不足、教学方法单一、教学资源匮乏等问题。

为了适应医学领域的发展需求，提高我国研究生医学专业英语教育质量，有必要对研究生医学专业英语课程体系进行深入研究与探讨。

本研究旨在探讨研究生医学专业英语课程体系的构建问题，为我国研究生医学专业英语教育改革提供理论指导和实践依据。

1.2 研究目的Overall, the objective of this research is to contribute to the improvement of English education in postgraduate medical programs and to provide recommendations for the development and implementation of effective curriculum systems. Through rigorous analysis and evaluation, this study intends to offervaluable insights and guidance for educators and policymakers in the field of postgraduate medical English education.1.3 意义研究生医学专业英语课程体系构建的意义在于提高研究生的英语应用能力，使其能够更好地应对国际化的学术交流和合作需求。

理工类院校研究生学术英语写作教学模式的几点建议随着研究生教育的不断推进和国际化的进程，研究生学术英语写作已成为研究生培养中不可或缺的一部分。

然而，在实际的教学中，许多理工类院校在学术英语教学方面存在许多问题和不足，需要和改进。

本文从教学内容、教学方法和教学资源三个方面提出几点建议，以期为理工类院校研究生学术英语写作教学提供一些有益的参考。

教学内容首先，教学内容需要与专业学科有机结合。

理工类研究生的专业知识非常丰富，因此，教师应该以学科教材和研究领域为基础来设计教学内容。

教师应该指导学生如何识别并运用某一学科领域的关键概念和术语，以及如何在相关领域内撰写论文。

此外，教师还可以引导学生了解学术期刊的实际运作过程、审稿和发表论文的流程等。

这些知识将有助于学生更好地适应和融入学术研究领域。

其次，教学内容还应该注重实践性和综合性。

在学术写作教学中，注重实践性意味着让学生动手实践，通过实际写作来提高写作能力。

教师可以提供多种写作练习题目，如文献综述、实验报告、科技论文等等，并在辅导学生的过程中关注细节和语言表达准确性。

注重综合性意味着将不同语言技能（如听、说、读、写、译）整合起来，以提高学生的学术写作技能。

为此，教师可以引导学生练习阅读、翻译和整理资料的能力，并鼓励学生在不同语言技能之间实现转化与整合。

教学方法首先，教学方法应该注重学生的动手实践。

学术写作本质上需要通过实践来提高，因此，教师应该充分利用教室内外的各种资源，为学生提供写作材料和平台，并及时给予学生反馈和指导。

收集和挑选材料、思考和发展自己的论点、撰写草稿和润色成文等环节，教师都应该予以指导和安排。

其次，教学方法还应该注重学生自主学习和合作学习。

学生在研究生阶段已经具备独立思考和自主学习的能力，在学术写作教学中，教师应该鼓励学生自主思考和探索，同时支持和鼓励学生之间的合作。

学生之间可以在任务完成过程中相互交流和协作，还可以相互帮助和给予反馈，以提高整体绩效。

理工类研究生的学术英语需求分析一、学术英语基础需求分析首先，为了掌握学术英语，理工类研究生需要具备扎实的英语语法基础，包括词汇、语法、语音等方面的知识。

其次，理工类研究生还需掌握学术英语的专业术语和常用表达方式，这对于他们在写作、阅读、交流等方面都非常重要。

此外，还需要了解学术论文的结构和常用的写作技巧，以便更好地掌握学术写作技巧。

二、听力和口语需求分析随着国际化的发展趋势，越来越多的理工类研究生需要在国际学术会议和科研项目中参与英语口语交流。

因此，他们需要提高学术英语听力和口语水平，掌握陈述、解释、对话和辩论等不同类型的口头表达方式，并准确使用学术英语词汇和表达方式。

三、阅读和写作需求分析阅读对于理工类研究生来说是非常重要的。

他们需要掌握阅读学术文献的技巧和方法，包括如何查找文献、如何进行文献综述、如何理解学术论文等。

除此之外，理工类研究生还需要提高学术英语写作能力，包括学术论文和报告的写作，以及项目申请书和实验报告的撰写技巧等。

四、文化和跨文化交际需求分析理工类研究生在国际化背景下发展，需要跨越不同的文化背景，进行跨文化交际，这对于他们的学术和职业发展都非常重要。

因此，他们需要了解不同国家和文化之间的差异以及如何处理跨文化交际中的沟通和冲突问题。

同时，学会尊重不同文化背景、习俗和信仰，适应不同文化环境是非常重要的。

总之，学术英语在理工类研究生的学术和职业发展中具有极其重要的作用。

为了满足学术英语的需要，理工类研究生需要提高英语语言基础、口语和听力能力、阅读和写作能力、文化和跨文化交际技能等方面的水平。

只有这样，才能在国际化背景下，更好地将自己的研究成果和思想传达给全球的学术圈。

理工类研究生的学术英语需求分析1. 引言1.1 背景介绍In recent years, with the rapid development of science and technology, the demand for graduate students with strong academic English skills in the field of engineering and science has been increasing significantly. As academic research and collaboration become more globalized, the ability to communicate effectively in English has become essential for graduate students in these fields.1.2 研究目的本文旨在分析理工类研究生在学术英语方面的需求，并探讨如何提高他们的学术英语能力。

通过深入了解理工类研究生学术英语的特点和重要性，以及他们在英语学术写作中常见的问题，可以帮助我们更好地设计针对性的学术英语培训课程，从而提高理工类研究生的学术交流能力和国际竞争力。

本文还将探讨理工类研究生学术英语的未来发展趋势，为相关教学工作提供参考和指导。

通过本研究，我们希望能够为提高理工类研究生学术英语能力，促进科研成果的国际传播和学术交流做出一定贡献。

2. 正文2.1 理工类研究生学术英语的特点Secondly, academic writing in the sciences and engineering fields often involves a significant amount of data analysis and interpretation. Graduates students in these disciplines must be able to effectively present their findings, analyze results, and draw meaningful conclusions from their research. This requires a high level of critical thinking and analytical skills.2.2 学术英语的重要性学术英语在理工类研究生的学习中具有非常重要的作用。

研究生医学专业英语课程体系构建初探摘要：随着新时期国家对医学硕士专业人才培养要求的不断提高，对医学专业课程体系进行改革与探索以适应新时期国家对培养具有国际视野和具有国际交流能力医学研究生需求显得尤为重要。

为此，文章对医学专业英语课程体系进行了初步探索和实践，重点在提高医学研究生对本专业英文文献的阅读能力、专业英文交流能力、专业英文论文写作能力等方面设置了专门的教学模块，收到了初步成效。

关键词：课程；研究生；教学中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1674-9324（2020）10-0266-02收稿日期：2019-09-19基金项目：三峡大学研究生课程建设项目（SDKC201809）作者简介：曹春雨（1976-），男（汉族），河南人，副教授，博士，研究方向：肿瘤。

*通讯作者：张世忠（1970-），男（汉族），山西人，教授，博士，研究方向：心血管生理。

随着我国改革开放的力度进一步加大，“一带一路”建设的深入推进，我国对医学国际型和复合型人才的需求日益增加，医学专业英语课程的开设对于促进医学国际型人才的培养至关重要。

对医学专业英语课程体系进行改进以提高医学研究生专业英语教学水平具有重要的意义。

为此我们在医学专业英语的教学实践中对该课程体系的构建进行了有益探索。

一、医学研究生专业英语课程体系构建背景我国大部分医学院校在本科阶段都开设了医学英语课程，在医学英语课程内容体系构建中多以人体系统为主线来安排医学英语教学[1]。

但我国目前对医学研究生教育阶段如何开展医学专业英语教育的研究较少。

由于医学研究生对医学专业的文献阅读、听力及口语能力的培养有迫切需求，他们希望能用英语查找和阅读本专业文献、能用英语在国际期刊上发表本专业论文、能听懂用英语讲授专业课和讲座、能用英语陈述和演示科研成果，宣读论文，参加国际学术会议交流[2，3]。

因此构建科学合理的医学研究生医学专业英语课程体系，具有非常重要的意义。

二、课程体系构建总体架构我们将医学研究生专业英语课程体系构建为两大板块：一是教学板块，该板块涵盖英文文献阅读、国际学术交流、生物医学英文论文设计、写作及医学英文论文投稿等内容。

理工类院校研究生学术英语写作教学模式的几点建议随着我国高等教育的不断发展，理工类院校研究生教育也逐渐成为了学术研究的重要渠道。

而在研究生教育中，学术英语写作是至关重要的一环。

如何有效地提高研究生的学术英语写作水平，成为了理工类院校研究生教学中的一个重要课题。

在这篇文章中，我将提出关于理工类院校研究生学术英语写作教学模式的几点建议。

要注重培养学术英语写作的基本能力。

学术英语写作是一项高度技术性的工作，除了熟练的语言技能之外，还需要具备严密的逻辑思维和扎实的学科知识。

理工类院校研究生在学术英语写作教学中，应该注重培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和学科知识储备。

可以通过系统的语言训练、逻辑思维训练和学科知识的深入学习，来提高学生的学术英语写作能力。

要注重学术英语写作的实践性教学。

学术英语写作是一种实践性很强的技能，只有在实际的写作过程中才能真正掌握。

理工类院校研究生教学中应该注重学生的实际写作能力的培养。

可以通过设计各种写作任务、布置写作作业、组织写作讨论等方式来促进学生的学术英语写作实践，使学生能够不断地在实践中总结经验、改进方法，逐步提高自己的学术英语写作水平。

要注重学术英语写作的跨学科性教学。

理工类院校的研究生涵盖的学科范围较广，学术英语写作也需要适应不同学科的需求。

在教学中应该注重跨学科性的教学，教师要了解不同学科的学术写作规范和要求，并针对不同学科的特点进行教学。

学生也需要学会在不同学科领域中进行学术英语写作，跨学科性的教学也有利于加强学生的学科交叉能力。

要注重学术英语写作的国际化教学。

随着我国高等教育的国际化进程，越来越多的理工类院校研究生与国际学术界进行交流与合作。

在学术英语写作教学中也需要重视国际化的教学。

可以通过开设专门的国际学术写作课程、邀请国际学者进行学术交流、组织国际合作研究项目等方式来促进学生的国际化学术英语写作能力的培养，以适应国际学术交流与合作的需求。

理工类院校研究生学术英语写作教学模式需要全面发展，注重学术英语写作基本能力的培养、实践性教学、跨学科性教学和国际化教学。

工科硕士研究生学术英语课程需求调查研究作者：张静张尚莲来源：《学园》2013年第29期【摘要】本文通过对某工业大学工科硕士研究生的访谈和问卷调查，探讨了相关学生的学术英语需求。

通过调查，我们发现学生对学术英语存在多种需求，需求程度也不尽相同。

在此基础上，本文对研究生英语课程设置从教材、教学方法和教师自身修养三方面提出了改革建议。

【关键词】学术英语需求分析课程设置工科硕士【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）29-0019-02一导言随着社会经济与科技的进一步发展和国际交流领域的不断扩大，传统的研究生英语教学方法和课程设置已远远不能满足研究生的学习需求和社会发展的需求。

目前，我国许多高校对研究生英语的要求大多来自与专业相关的方面，如听学术报告、做学术发言、写学术论文、阅读相关的学术文献。

因此，本文在准确的学术英语需求分析基础上，为研究生英语教学改革和课程设置提供一些借鉴。

二国内外研究概述专门用途英语教学始于20世纪60年代的西方。

经过几十年的发展，ESP的分支学术英语成为世界上大多数学校采用的教学课程。

以英语为第二外语的亚洲国家和地区，如日本东京大学、香港大学、香港理工大学等开设的课程基本上都是学术技能类课程。

可见，学术英语教学在世界范围内得到了广泛的应用，也取得了良好的效果。

通过对国内CNKI学术期刊数据库研究生英语教学课程改革相关论文的检索，发现在国内该领域的研究还处于空白阶段。

在相关的13篇论文中，对于课程设置的问题研究有的过于笼统，如柯建华的《研究生英语课程设置新模式的研究》；有的理念过于陈旧，如苏远连的《非英语专业硕士研究生英语课程设置体系初探》。

从实践来看，目前只有清华大学、南京大学、复旦大学等一些985重点大学为研究生开设了学术英语课程，在我国大部分高校，研究生学术英语课程还没有提上议事日程。

因此，在我国无论是科研方面还是实践方面，研究生学术英语课程的开展都亟待进一步改革。

研究生医学专业英语课程体系构建初探
随着世界人口的快速增长，医疗需求的不断提高，医学专业在当今社会中变得越来越
重要。

为了让医学研究生能够更好地适应医学研究和实践的需要，医学专业英语课程越来
越受到重视。

本文旨在探讨研究生医学专业英语课程体系的构建。

首先，医学英语课程应包括一系列的基础课程，例如英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作等。

这些基础课程是研究生学习医学英语的基础，能够提高研究生对于医学英语
词汇、语法和语言特点的认知，为后续学习奠定坚实的基础。

其次，医学英语课程还应包含一定的专业课程，例如生物学、化学、解剖学和生理学等。

这些课程可以帮助研究生更好地了解医学领域的专业知识，并能够为他们未来的研究
和实践提供坚实的支持。

另外，医学英语课程应还包括一定的实践性课程，例如医学实验和临床实习等。

这些
实践性课程能够帮助研究生更好地了解医学实践的流程和要求，进而提高其在医学实践中
的准确性和有效性。

除此之外，医学英语课程还应考虑培养研究生的专业素养和国际化背景。

在国际化的
医学研究和实践环境中，研究生需要具备跨文化沟通和协作的能力，以及了解国际医学研
究和实践的潮流和最新动态。

因此，医学英语课程应该为研究生提供相关的培训和教育，
以提高其国际化背景和专业素养。

综上所述，医学英语课程体系的构建应该是一个全面而系统的过程。

为了提高研究生
的医学英语水平和专业素养，借鉴国际先进的医学英语课程体系，并结合国内的医学研究
和实践情况，构建具有特色和实际价值的医学英语课程体系，以应对未来医学领域发展的
挑战。

研究生英语课程体系的改革与完善项目完成情况概述该项目立项任务书所制定的研究目标是根据我校长期发展规划和发展战略，调整培养思路，修改和制定适合不同层次硕士研究生培养需要的英语课程体系。

其研究内容包括三个方面（1）学术型公共硕士研究生英语课程体系的改革与建设；（2）专业型公共硕士研究生英语课程体系的改革与建设；（3）英语语言文学专业硕士生培养方案和课程体系的改革与建设。

本项目自2010年1月实施以来，一直围绕其总体建设目标和三个方面的研究内容进行研究建设工作。

对照任务书的规划目标和具体改革思路，我们基本上完成了项目预计完成的目标和指标体系。

在公共硕士研究生和英语专业硕士研究生两个层面上分别进行了系统改革，修订和完善了培养计划、课程体系，突出了研究生英语课程特色。

在公共研究生层面，基本上已经做到学术型和专业型公共硕士研究生在课程设置和课程要求上区别对待；公共硕士研究生的英语教学继续实施分级教学，制定了不同层次的培养目标和培养计划。

在完善分级教学的基础上，已经适量降低了必修课学时，教学内容上侧重技能型、实用型为主的口语和写作内容。

加强了评估体系的改革，把对网络学习的考核纳入到考核体系，加强了对平时成绩的检测。

在英语硕士研究生层面，也明确区分了学术型和专业型，并结合我校实际，对学术型研究生培养的各个环节进行了修改，在课程设置、培养模式、论文要求等方面做了调整。

整体指导思想是适量减少课堂传授型学术课程比例，增加应用型实践培养环节。

调整了教学内容、注重了课程实用性，把输出型语言技能课（口语交际和科技英语写作）定为必修课的重点。

该项目建设的重点内容之一是经过反复调研，制定了突出我校特色的翻译专业硕士培养方案，明确了实习实践各环节相关的具体事宜。

按照任务书要求，该项目发表研究生英语课程改革论文2篇。

一、项目成果按照项目任务书计划，该项目完成了以下几方面工作并取得相应的成果，具体如下：（一）公共研究生英语课程体系的改革与完善1.关于公共研究生英语课程体系，调动数名老师，进行了大规模调研；形成调研报告（见支撑材料1& 2）；2.跟研究生院培养办反复协商，并结合学术型和专业型两类硕士研究生培养计划之异同，确定了不同的英语教学体系；明确了学时、课程安排等（见支撑材料3）3.就全日制专业硕士的教学内容、教学模式改革诸多方面进行了广泛的探讨，明确了进一步改革的设想（见总结3. 3）；4.与研究生院培养办反复协商，明确了英语必修和选修相结合的课程体系构建模式，确定了英语课程体系建设的层次化、特色化发展思路，开设不同特色鲜明的类型化课程，适应不同层次，满足不同需求（见总结3.4）。

研究生医学专业英语课程体系构建初探随着全球化的发展和国际交流的增加，医学专业英语课程成为研究生教育中不可或缺的一部分。

研究生医学专业英语课程的构建对于提高医学研究生的英语水平，加强其国际交流能力，增强专业素养具有重要意义。

本文将对研究生医学专业英语课程体系的构建进行初探，探讨其重要性、内容设置、教学方法等方面的问题。

研究生医学专业英语课程的构建具有重要的意义。

医学是一门国际性的学科，英语是医学国际交流的主要语言，提高研究生的医学英语水平有助于他们更好地了解国际医学前沿知识，参与国际学术交流。

医学研究生需要阅读大量的英文文献，掌握医学英语是进行学术研究的基本素养。

随着我国医学事业的不断发展，对国际医学标准的了解和掌握，需要研究生具备较高的英语水平。

研究生医学专业英语课程的构建对于提高研究生的综合素质、增强其国际竞争力具有重要的意义。

二、研究生医学专业英语课程的内容设置研究生医学专业英语课程的内容设置应该围绕医学专业知识展开，注重培养学生的实际应用能力。

具体而言，课程内容可以包括医学英语听力、口语、阅读、写作等方面的训练。

听力训练可以帮助学生更好地听懂国际学术会议上的讲座和学术报告；口语训练可以帮助学生更好地参与国际交流和学术讨论；阅读训练可以帮助学生更好地阅读和理解国际学术期刊上的英文文献；写作训练可以帮助学生更好地撰写学术论文和国际期刊投稿。

课程内容还可以包括医学专业英语词汇、语法、语音等方面的培训，以帮助学生全面提高医学专业英语水平。

研究生医学专业英语课程的教学方法应该注重提高学生的实际应用能力。

可以通过多媒体教学的方式来帮助学生更直观地了解国际医学前沿知识，提高他们的听力和阅读能力。

可以通过小组讨论的方式来帮助学生更好地参与学术交流，提高他们的口语表达能力。

可以通过撰写学术论文的方式来帮助学生提高写作能力，增强他们的学术素养。

还可以组织学生参加国际学术会议、交流访学等活动，让学生在实际环境中感受国际学术氛围，提升他们的国际交流能力。

理工类院校研究生学术英语写作教学模式的几点建议随着中国科技的不断发展，理工类院校的研究生教育也日益受到重视。

在研究生教育中，学术英语写作是非常重要的一环，它不仅是学术研究的重要工具，也是研究生培养的关键环节。

当前我国的理工类院校研究生学术英语写作教学方面还存在一些不足之处，为此，我有几点建议，希望能够对于相关人士提供一些参考。

建议在理工类院校研究生的学术英语写作教学中，注重理论与实践相结合。

目前，部分学校在学术英语写作教学中过分注重理论知识的灌输，导致学生对于实际写作能力的培养不够。

建议学校在教学中加强案例分析，让学生通过实际的写作练习，不断提升自己的写作能力。

也可以邀请有丰富写作经验的学者或专家来进行指导和辅导，让学生在实践中不断提升自己的写作水平。

建议在研究生学术英语写作教学中，加强对于学术规范和规范化写作的培养。

学术写作是一种专业的写作，它有其自身的规范和规范化要求。

在教学中，学校应该加强对于学术规范的讲解，引导学生了解学术论文的结构、语言风格、引用规范等方面的要求，从而在写作中做到规范化、标准化。

还可以设置一些写作规范化训练的课程或活动，帮助学生在实践中掌握学术写作的规范要求。

建议在学术英语写作教学中，注重跨学科、跨文化的特点。

随着全球化的发展，越来越多的研究需要跨学科、跨文化的合作与交流。

学校应该在教学中注重培养学生的跨学科、跨文化的写作能力，引导学生了解不同学科、不同文化背景下的学术写作特点，提升学生的跨学科、跨文化交流能力。

建议在学术英语写作教学中，加强学生写作能力的评估与反馈。

在学术写作教学中，评估是非常重要的一环，它不仅可以检验学生的写作水平，还可以为学生提供指导与反馈。

学校应该建立完善的学术写作评估体系，通过论文评审、写作作业、写作比赛等方式，对学生的写作能力进行全面评估。

学校也应该加强对于学生写作的反馈，帮助学生了解自己写作的不足之处，并给予相应的指导与辅导，帮助学生不断提升自己的写作水平。

考试与评价·大学英语教研版翻译论坛General Serial No.1102021No.11许志钰（1996-），男，湖北襄阳人，硕士研究生，研究方向：英语笔译2耿殿磊（1967-），男，山东淄博人，教授，博士，研究方向：英语国家文化，跨文化交际，外语教学理工类院校翻译硕士（MTI ）教育的优势、问题及对策许志钰1耿殿磊2（武汉科技大学外国语学院，湖北武汉430065）摘要：近年来，为了满足国内翻译市场日益增长的需求，大量理工类院校设置了翻译硕士(MTI)专业，以培养专业型翻译硕士为目的，向社会输送各行业急需的专业翻译人才。

此文从专业特色、实习基地情况、专业建设力度、师资力量以及教学方法等几个方面讨论了理工类院校在翻译硕士教育方面的优势与问题，并针对问题提出了一些解决对策。

关键词：理工类院校；翻译硕士(MTI)教育；优势；问题；对策1.引言当今社会，全球一体化已经成为一种发展趋势，国家之间的交流越来越频繁。

为打破各国之间的交流障碍，翻译作为一种消除语言障碍的工具，其作用越发重要。

为满足社会发展需求，自2007年以来，我国众多高校陆续设置了翻译硕士（Master of Translation and Interpreting ，简称MTI ）专业学位以培养社会急需的翻译人才。

目前，我国已有200余所高校获得了翻译硕士学位的招生资格，其中理工类院校所占比例最大，此类院校设置翻译硕士学位已经成为一种趋势。

虽然理工类院校翻译硕士学位的设置起步较晚，但在专业特色方面优势明显，符合当今翻译市场专业化的需求，这是此类院校翻译硕士学位兴起的主要原因。

理工类院校翻译硕士的发展逐步得到重视，反映出市场对掌握理工类专业知识的翻译人才的需求越来越大，但同时也给理工类院校施加了压力。

这些高校要想培养出市场需要的高质量人才，必须建立一套完善的翻译硕士教育体系。

本文旨在讨论理工类院校翻译硕士教育中的优势与问题，并针对有关问题提出相应的解决对策，以期促进理工类高校翻译硕士教育事业的发展。