武汉大学研究生全英文课程建设项目结题验收表

()是指以法的形式,调整学术活动中的学术行业主体权利、义务关系的规范的总和。

•A、道德规范•B、技术规范•C、政策规范•D、法律规范我的答案：D22016年6月教育部第一次以部门规章的形式颁布了()。

•A、《中华人民共和国学位条例》•B、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》•C、《高等学校预防与处理学术不端行为办法》•D、以上都对我的答案：C学术不端文献检测系统是(),对预防和遏制学术不端行为的发生,维护良好的学术环境能起到积极的作用。

•A、一个第三方的独立审查平台•B、隶属于研究生教育主管部门的•C、一个学术机构创办的•D、非营利机构的我的答案：A4投稿同时,论文作者要与期刊社签订一份所有作者签名的()。

•A、专利申请书•B、版权归属协议•C、查新报告我的答案：BSCI是指()。

•A、中国科学引文索引•B、科学引文索引•C、社会科学引文索引•D、国际科学引文索引我的答案：B6如果与获得学位有直接关联的,由()作暂缓授予学位、不授予学位或者依法撤销学位等处理。

•A、校长•B、学位授予单位•C、学校学术委员会•D、教育部我的答案：B7法国启蒙思想家、文学家、哲学家伏尔泰说:“我虽然不同意你的观点,但我誓死维护你发表意见的权利”。

由此而论,我们在学术批评时应遵循()原则。

•A、学术性•B、平等性•C、客观性•D、以上都对我的答案：B8()是采用自然科学的工具与规则对社会领域和人类经验进行研究,通过对客观物质世界的观察与测量,寻求对现存事物的解释,对未来事物进行预测的一种研究方法。

•A、实证研究方法•B、思辨研究法•C、实验研究法•D、类比研究法我的答案：A9插图的序号和文字应该置于插图的();表格的序号和文字应该置于表格的()。

•A、上方;下方•B、下方;上方•C、下方;下方•D、上方;上方我的答案：B10合著者应该按()排名,且事先必须征得所有合著者的同意。

•A、字顺或音序•B、职称高低•C、年龄长幼•D、贡献大小我的答案：D11《高等学校预防与处理学术不端行为办法》规定,举报人或学术不端行为责任人对处理决定不服的,可以在收到处理决定之日起30日内,以()向高等学校提出异议或者复核申请。

武汉大学电子信息学院推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作细则（2016年6月修订）根据《武汉大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法》《武汉大学电子信息学院推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法》的规定及学校有关会议精神，结合我院实际，现就本科毕业生中开展推荐优秀学生为免试硕士研究生工作，制定如下细则：一、名额确定（一）卓越工程师计划试点班、质廷试点班以班级实际人数为基数，按照其综合排名的25%确定，其他同学参与相应专业排名；（二）对参加全国性重大竞赛并获得重大奖项的，实行单列指标；全国性重大竞赛包括全国电子设计大赛、全国大学生光电设计大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生数学建模竞赛及学院认定的相当层次的学科竞赛等；（三）学院各专业以应届毕业生实有人数占全院各专业实有人数的比例与该专业当年招生计划的乘积为基数，按照其综合排名确定；（四）学院可根据教育部、学校等有关文件精神和实际情况，对上述比例做适当调整。

二、申请条件及要求（一）一般条件：1、具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，社会主义信念坚定，社会责任感强，积极向上，身心健康；2、纳入国家普通本科招生计划录取、在规定学制年限内完成学业的应届本科毕业生（不含第二学士学位）；每一名符合本条件的学生在规定学制年限内只能在毕业当年申请一次推荐免试，否则不予受理。

3、勤奋学习，刻苦钻研；学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力、科研潜质和专业发展能力；4、诚实守信，品行表现优良，学风端正，无任何考试作弊或其他学术不良等违法违纪或受处分记录；5、成绩优秀，必修课（包括公共必修课、专业必修课等）无不及格情况；参加及格重修和不及格重修的课程以课程第一次考试成绩计算；6、推荐免试学生原则上必须具备学科竞赛参与经历或校级及以上大学生课外科研项目等参与经历（学科竞赛及社会活动等加分不少于2分），无上述经历者其学习成绩排名在相应专业成绩排名前5%内；7、全国大学英语六级考试422分及以上或者雅思成绩6.5分及以上或者TOFEL成绩90分及以上；有半年以上境外（含港澳台）学习经历（外语授课）的可适当放宽外语水平的要求。

创新项目结题报告范文3篇结题报告可以是论文或研究报告,也可以同时都写,也可以只写其中一个,只要能够表达出你的研究成果就可以。

本文是店铺为大家整理的创新项目结题报告范文，仅供参考。

创新项目结题报告范文篇一：科研中成长，实践里圆梦——我们的科研小总结关键词：学生科研教师梦团队协作成果满意项目概述家校合作，是一个农村小学教育的重大问题。

如何更好地加强学校和家庭的合作已被教育界所重视,并成为农村学校改革的重要内容，也是当今农村教育发展的一个趋势。

作为一名教育学本科生我与本班同学们积极关注农村小学家校合作的问题，思考如何拉近家教之间的距离，为此我们努力搜集资料，开展研究，确立了“农村小学家校信息交流现状调查和实践对策”为研究专题项目成员基本情况:我们团队人员共有4位同学，均为2010级教育学本科生。

在项目确立与进行中指导老师张正峰副教授(研究方向：高等教育、教育基本理论)倾力支持，保证我们学生科研项目顺利实施与完成。

项目的研究背景、目的与意义;国内研究理论体系不断完整，研究家校合作论文不断增长，家校合作模式不断转新，并且大多数研究集中在探讨家校合作的模式和存在问题。

国外研究日本PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母与教师联合会。

PTA在致力于沟通学校与家庭、社区的联系和创造一个有利于青少年成长的环境方面发挥了巨大的作用,成为中小学教育中不可忽视的重要教育力量。

日本PTA组织的许多成功经验为我国开展家校合作提供了有益的启示。

形质兼备,寻求法律与制度保障，将网络服务引入家校合作，拆除学校壁垒,使学校教育教学活动透明化。

日本一些学校实行教学参观活动,随时允许任何人(不只限于家长,社区里的任何人都可以)来校参观教学活动。

美国“家长参与教育”(Parental Involvement in Education)逐渐成为美国教育重要形式为大幅度提高学生的学业成绩，美国的很多中小学与学生家长之间所进行的一种双向交流活动。

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：中国地质大学（武汉）成果科类：工学—08一、成果主要创新点（400字以内）1、提出了基于地质信息科学理论和方法体系的地质信息技术复合型人才培养模式，创新性地设计形成了地质信息技术复合型人才培养体系，并落实于新的“空间信息与数字技术”本科专业和“地学信息工程”二级博士点、硕士点的建设和教学过程中。

2、提出了基于知识结构树的课程体系研究与配置方法，构建了学科基础课—专业主干课—专业核心课的课程体系和专业培养方案。

在国内率先编写出版了全新的整套专业核心课程教材，建立了能有效地实现地质知识与信息技术跨学科有机融合的理论教学体系。

3、基于软件工程和项目工程管理紧密结合的思想，建立了“真实案例教学+模拟项目教学”的理论教学模式。

推行了基于项目组和多导师制的实践教学模式，增强学生对知识的理解和掌握程度，提升知识运用和解决问题的能力，搭建了基础理论教学与地质信息系统开发应用之间的桥梁。

4、构筑了“多层次、多结合、多渠道、一平台”的实践教学体系。

研发了具有自主知识产权的地质信息系统实践教学平台和应用系统，构建了由专业基础的实验平台、专业技能实验平台和研究创新实验平台组成的完整实验平台架构，面向地矿工作信息化主流程需求，开展了产学研基地的建设。

— 1 —二、成果主要内容概述（1000字以内）当前信息化已成为国家战略，并处于核心的地位，是创新驱动发展的动力。

地矿行业信息化也已经纳入国家发展规划，急需大量既懂专业领域知识，又懂信息技术的复合型人才。

由于地矿行业涉及地、矿、油、冶金、有色、核、水利、水电和交通等十大部门，其专业繁多、学科跨度大，而目前国内外缺乏这种复合型人才的培养途径和机制，严重影响了地矿工作信息化的快速深入发展。

针对国家的迫切需求，我们结合学校的专业优势，进行了地质信息技术复合型创新人才培养模式和途径的探索性研究，其中包括对培养目标、教学计划、培养方式与途径的创新与实践。

盛志琴1 梁中魁2(1.武汉大学动力与机械学院；2.中国地质大学）摘 要：新工科建设背景下，对传统专业进行转型升级以及对现有专业进行交叉融合是各高校进行学科建设的主要工作。

从课程内容建设入手，通过课堂授课方式变革，辅以学科竞赛与科研锻炼的路径，探索传统工科专业在新形势下的建设与改革思路，以培养具有综合知识应用能力、理论联系实际能力、工程实践能力和创新性思维的新工科优秀人才。

关键词：新工科；专业建设；课程建设；课堂中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）07-0064-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.07.031为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略，2017 年2月以来，教育部积极推进新工科建设，先后形成了“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”，并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》《关于推进新工科研究与实践项目的通知》，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。

在国家积极推动创新驱动发展，实施“一带一路”倡议以及“互联网+”“中国制造2025”等重大战略的同时，以新产业、新技术、新模式、新业态为代表的新经济蓬勃发展，对工程科技人员提出了更高的要求，迫切需要加快工程教育进行改革创新，推进新工科的建设与发展，开展实施新工科的研究和实践。

新工科建设计划实施以来，各个高校优化课程结构、更新知识体系、创新教育教学手段，培养了一批多样化、创新型的卓越工程师人才。

笔者结合多学科工科院系现状，以课程建设为切入点，试图探索在新工科建设背景下，传统工科如机械、能动等专业如何转型升级、改革创新，构建新工科专业体系与人才培养结构。

一、优化课程内容，夯实学生专业知识（一）以课程建设为依托，打破专业建设壁垒从顶层设计打通专业建设壁垒、搭建交流平台，将学科基础相同的教师进行组合，比如将物理、化学等与材料相结合，推出跨院（系）优质基础课，促进学科交叉融合及课程改革创新，培养宽口径、厚基础的复合型人才，让学生既学好基础知识，又能掌握学习其他学科文化的方法。

创新创业项目名称大学生创新创业项目书创新创业项目关于开展西南财经大学20________年度“国家级大学生创新创业训练计划”项目——创业训练项目和创业实践项目申报工作的通知根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函[20________]5号）的文件精神，为培养同学们探索真知、创新进步的精神以及团队意识、创业能力，我校将启动20________年度“国家级大学生创新创业训练计划”项目——创业训练项目和创业实践项目的申报工作，现将有关申报事宜通知如下：一、项目介绍1.创业训练项目：是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、进行一定程度的验证试验，撰写创业报告等工作，项目执行时间为1年。

2.创业实践项目：是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动，项目执行时间为1-2年。

二、申报要求1．“大学生创新创业训练计划”主要面向全校全日制本科一至三年级学生。

申请者必须学业成绩优秀、善于独立思考、实践动手能力较强、对科学研究、创新创业等有浓厚的兴趣，具有一定的创新意识和创业实践能力，具备从事创新创业的基本素质，有强烈的求知欲和严谨的工作作风，有良好的职业道德和团结协作精神。

2．创业训练项目和创业实践项目只支持团队合作项目，团队成员不得超过7人，每个学生只能申报或参加一个项目。

3．指导教师必须具有副高级职称，同时应有较好的科研基础，负责指导学生进行科学研究，定期组织学生讨论和交流，能为学生提供项目研究所需要的场地和设备。

三、项目实施步骤（一）立项申报1．20________年6月1日——20________年6月7日，项目团队填写《西南财经大学20________年国家级大学生创新创业训练计划申请书》（见附件1）上交各学院。