最新大学生适应性教育内容

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(一)准备阶段
准备阶段主要指录取结束至新生报到前这一时期，学校可以通过邮寄宣传教育材料、创建网络平台对
学生进行教育等方式，将教育时机前移，这有利于让新生提前做好生活、学习、心理上的必要准备。

一方面，校方应建立力量强大、组织完善、统一有序的“指挥—— 执行”体系，该体系由学校党团委、
校教务部门统筹领导，要求各个相关部门配合并监督， 自上而下地进行人员培训，最后交予各学院贯彻实
施。

另一方面，校方统一于开学前向新生邮寄学校宣传资料，并且开通专门的新生交流网络，将新生需要
知悉的材料公布在网页上，网站内容应涉及学校简史、报到导航、专业设置、学习方法介绍、心理问题解
决策略、在线答疑等内容，提示同学浏览学习。开通热线电话，全面而多渠道地为新生服务，从而达到在
新生报到前进行适应性教育的目的。

(二)实施阶段
实施阶段主要是大一整个学年，通过集中教育与持续分散教育相结合的方式，采取会议活动、实践活
动、文体活动、思想活动、校园文化活动、网络教育活动等多元化的教育手段，紧密围绕学生需要，精心
设计新生适应性教育内容。

1、集中教育与持续分散教育相结合方式
事实证明，绝大部分新生并未能在开学初期就完全适应角色的转换，尤其是在心理上无法顺利实现过
渡，这就与学校企图在开学前几周就解决新生适应性问题的传统相矛盾，一系列由于新生适应性引发的问
题层出不穷，因此，新生适应性教育周期应拓展为整个大一学年。只有坚持短期集中教育与持续分散教育
相结合，才能更持续、更全面、更有效地为新生提供帮助。

2、采取多元化的教育手段

新生多是90后的一代，这一代人追求个性，强调自我，反对教条，崇拜新潮。面对这样特殊的群体，
传统的教育手段，如照本宣科、硬性教学等都表现出无能为力，只有开创新的教育手段，丰富教育内容，
才能更好的进行新生适应性教育。例如，举行报告会、交流会、等政治类活动;开展演练、调查等实践类活
动;策划演出、竞赛等娱乐类活动;倡导写心得、谈理想等思想类活动;组织班级文化展示、班级学风建设等
文化类活动等，使新生适应性教育更加科学有效。

3、科学、系统的新生适应性教育内容
科学、系统的新生适应性教育内容使得新生适应性教育目标规范化、具体化，是全面实现新生适应性
教育目标的重要保证，要求以学生具体需要为核心，具体问题具体分析，针对个性、把握共性。只有设计
出科学、系统的新生适应性教育内容，才能确保教育活动的正常开展，才能提升教育活动的规格质量。
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(1)军训教育。军训是每个大学新生大学生活的开篇环节。开展新生军训活动对于增强新生的爱国主义、
集体主义观念，牢固树立国防意识，培育民族精神，锻炼意志和毅力，培养良好的行为习惯和生活方式，
具有极为重要的作用，是深化爱国主义教育的有效途径。

(2)理想信念教育。理想信念是思想政治工作的核心内容，其教育应全面贯彻毛泽东思想、邓小平理论、
“三个代表” 重要思想及科学发展观，迎合当今经济全球化、政治多极化、科技全球化的时代背景，高度
弘扬中国特色社会主义核心价值观的时代意义。指引青年怀抱更远大的理想信念，保持更坚定的政治意识
与民族意识，树立更积极地价值取向，最终实现更高层次的人生追求。

(3)校史校情教育。每所高校的校史校情是该校最重要的软实力，即核心竞争力。高校的校史校情主要
包括办学历史、办学思想，校风、学风和教风几方面。优良的校园文化有利于正面引导学生的思想及其言
行。校方可以组织一系列活动向学生展示校园文化，例如、组织新生参观校园、召开主题演讲、举办校史
校情知识赛等，用深厚的校园文化感染新生，加深新生对母校的认识，增强新生的归属感。

(4)校纪校规教育。校纪校规是符合学校教学原则，维护学校教学秩序，有利于提高学生的规则意识与
道德品质的一套强制性规约。校方应在新生入学时，就引导其共同学习并遵守校纪校规，让学生意识到校
规校纪不是一种约束而是保障学生安全的有效手段，遵守校规校纪应成为学生的习惯而不是负担。

(5)安全知识教育。安全在大学生的学习生活中处于极其重要的地位，为避免出现各类安全事故，保障
学生的生命安全，强调“安全知识”是新生适应性教育内容必不可少的内容。强调“安全知识”可以有多
种方式，笔者建议，应通过一个个生动翔实且具有震撼效果的案例，将大学校园中日益凸显的一系列安全
问题以及大学生安全意识薄弱的现状向学生阐述，深度剖析事故发生的各方面原因。结合教育篇宣传、文
本资料宣传、口头宣传教育等方式介绍大学生身边可能存在的安全隐患，着重强调针对不同安全隐患采取
的预防措施。

(6)心理健康教育。大学新生是一个特殊的群体，一方面，他们对过去的高中生活感到留恋，另一方面，
他们对全新的大学生活充满期待。在全新的环境中，他们离开了父母亲人的照料，遇见新的老师同学，面
临不同的生活模式。这些因素都可能使他们不知所措，各种心理问题也就随之而来。因此，加强新生心理
健康教育是高校开展新生适应性教育过程中不可忽视的环节。

(7)健康知识教育。据统计，每年秋季入学后11至12月份，是各种传播性疾病发病的高峰期，危害大
学生健康的常见疾病主要有麻疹、风疹、腮腺炎等呼吸道传染病，这就要求高校辅导员要注意向学生介绍
常见病的相关原理以及预防或治疗措施，提醒同学们注意个人卫生，从而减少疾病给新生带来学业、心理、
经济上的负担。

(8)专业学习教育。专业学习是绝大多数新生最渴望了解也最困惑的问题，各学院可通过开展专题讲座
或交流会等形式着重进行对新生的专业学习教育。教育内容可涉及专业特色、社会定位、就业前景、人才
培养计划、师资科研力量、课程设计与学分分布等信息，旨在使新生明确学习目标、把握发展方向、增强
自信心、激发学习热情。
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(9)职业生涯规划教育。职业生涯规划是新生适应性教育的重要工作之一，新生往往无法清楚规划出未
来的发展方向，容易产生恐惧感并感到焦虑无助。针对这种现状，学院相关人员应通过各种途径多渠道对
新生实施职业意识启蒙，并指导其明确职业生涯规划，从而切实解决新生的困惑，使其更符合时代要求，
更适应激烈的求职竞争，更好地实现职业理想。

(三)反馈阶段
反馈阶段主要集中在大二学年第一学期，通过辅导员摸查、问卷调查、个别谈心等方式，与学生进行
大学生活面面谈，全方位掌握新生适应性情况，弥补不足、总结经验和理论研究。

1、辅导员摸查
一方面，以宿舍为单位，建立“辅导员——宿舍长”摸查小组;另一方面，通过与校方心理咨询中心联
合设计调查问卷并展开调查，对大一整个学年的适应性教育成效进行全方位摸查，找出问题，分析成因，
逐个解决。

2、个别谈心
对于一些仍然存在适应性问题的学生，在全面深入了解学生情况的基础上，明确主题、把握时机、选
好场合、确定方式，开展个别谈心，并有针对性地对其开展训练：如对于一些缺乏生活自理能力的学生，
开展生活自理方面的训练，提高他们驾驭生活的能力;对于心理上有障碍的学生，给予尽可能多的关心和帮
助，解决他们的实际困难。

3、集中讨论

通过摸查、谈心，辅导员对前期工作进行全面总结，在科学的反馈机制及调研制度指导下，定期召开
专题研讨、经验交流会对“适应性教育成效” 进行讨论并改进，以期为进一步完善“新生适应性教育体系”
提供宝贵意见。