人教2011版小学道德与法治二年级上册《第一单元 我们的节日 1.假期有收获》教学设计_14

《假期有收获》教学设计 一、 教材分析： 本课是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第一课。教材内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成。“用心过，有收获”部分，学生通过阅读、交流、思考等形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获，使学生不但体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息，从而获得更多的知识，产生愉悦的情感。“有打算，不忙乱”部分，学生通过交流、游戏、实践等形式，感悟假期中合理安排时间的重要性，并初步学习为假期设定计划目标，为假期与学校生活的衔接做好充分准备。

二、教学目标： 知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的；通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题，学会思考，学习处理，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。

引导学生分析自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步。通过小调查、走迷宫等活动，映射自我的生活情境，学会对学习、生活实行总结反思，鼓励学生学会调控自己的生活。学习有计划地合理安排长假生活，并由此养成良好的生活习惯。

三、 教学重难点： 1.知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获；启发学生反思交期生活质量，鼓励学生学会调控自己的生活。 2.感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获；指导学生有计划地安排好自己的生活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。

PPT课件；师生共同收集假期生活的故事、图片、作品等。 五、 教学过程： 第一课时 导入：诗歌导入，激发兴趣 1.师：同学们，夏天就要过去了，说到夏天你会想起什么？ 2.预设：学生可能会回答（烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹等）。 3.（相机出示小诗），让我们一起读读这首夏天的小诗：夏天的礼物，是烈日和蝉鸣，

诗：夏天的礼物，是烈日和蝉鸣， 夏天的礼物，是雷雨和彩虹， 夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假! 4.师引入：夏天多美好呀，它给我们最好的礼物是——（暑假）是啊，就是同学们最喜欢的暑假!

5.快乐的暑假你一定有很多收获吧，今天就让我们一起来学习——《假期有收获》（出示课题）

设计意图 我们的课堂要以学生生活为起点，这个环节从引导学生观察生活、回忆生活，并通过朗读诗歌，从美好的诗歌中感受生活，体验夏天的美好、暑假的多彩。

活动一：快乐假期聊聊吧：回忆交流 1.师：孩子们，炎热而又快乐的暑假结束了，你们过得快乐吗？”谁能用一个词语来形容一下自己的暑假生活？ 2.师：“老师在这个暑假也很快乐，想知道老师的暑期生活是怎么过的吗？” 3.师：“看，这就是老师在暑假里的生活。我去的地方山清水秀，景色优美，哪里有很多好吃的水果，哪里的人们热情好客，可好玩啦！并且还发生了很有趣的事情哦。”（利用教师暑期游玩的照片，与学生交流自己的暑期生活，并且说一说教师自己在暑期里发生的一些有趣的事情。） 4.师：孩子们，暑假也是学习的好时光，老师利用长长的暑假读完了几本好

书，还参加了假期网上学习，为下学期的工作做好准备，在家的日子，我陪伴家人、学习、运动、听歌，抽空和朋友相聚，还学会了制作美食甜品呢! 5.师：大家说，我的暑假过得怎么样？ 6.师：孩子们，你们的假期也一定过得很充实愉快吧，下面就学着老师的样子在四人小组交流你的假期生活。老师看到，你们已经准备好了假期生活的收获和作品了，对吗？ 7.师：在开始交流之前，老师还有一些小提示，看：

⑴讲：把事情说清楚，能够展示照片、纪念品等物品作为辅助。 ⑵听：别人讲的时候要认真听，不随便打断别人。 ⑶问：感兴趣的话题能够在同学介绍完后问一问。 开始吧! 师巡视指导，并为下一环节发现典型。 评价： 第三小组同学们交流的真认真。 第四小组的小朋友很会听。 设计意图 1.老师是课堂的组织者、管理者，更应是学习活动的参与者。老师的首先示范，一方面在无形中为接下来学生的交流实行了引领指导，指导学生怎么说，另一方面也为学生的交流拓宽了思路，明确了说什么。

2.二年级的学生在合作学习过程中往往出现无序混乱的现象，对交流内容和要求的进一步明确使活动更为有效。

活动二：快乐假期现场秀：展示梳理 1.师：刚才大家都交流了自己的假期生活，有很多小朋友增长了新知识，学到了新本领，还创作了新作品，收获可真很多呢，那就请他们来给大家展示一下吧!

(1) 第一小组汇报 我们在假期里主动帮家长积极的做家务，主动帮家长洗碗，扫地，学会了做饭，妈妈不在那么辛苦了，学会了洗衣服，叠被子，（板贴：会做事）

(2). 第二小组汇报 原来你这么喜欢画画，利用暑假去学画国画，你画的画真漂亮，多好的主意呀!真是个会学习的孩子。（板贴：会学习）

(3).第三小组汇报 暑假里学会了跳绳，还是双飞啊，不但锻炼了身体，还学到了本领，真会活动!请你为我们展示一下。（板贴：会活动）

(4).第四小组汇报 你还去了北京旅行？北京是我们祖国的首都，天安门、故宫、长城可都是我们中华民族劳动人民智慧的结晶呀!真开心!利用暑假和爸爸妈妈一起去旅行，增长了见闻，开阔了眼界，是放松身心的好主意。（板贴：会休息）

2.师：哪些孩子还有补充？ 你还在暑假里看了这么多书呀!对呀，长长的暑假正是课外阅读的好时机，“读书破万卷，下笔如有神”你是个又会休息又会学习的孩子呀，真棒!

你在暑假里还通过希望工程项目找到一位好朋友，真棒，不但有爱心，而且会交往!（板贴：会交往）

7. 你也想说。 你在暑假里学会的自己洗袜子，自己的事情自己做，真能干!（板贴：会自理） 8.看了大家的展示，老师要夸夸你们，你们在假期里不但会休息，而且会学习、会活动、会做事、会交往，做了那么多有意义的事，真是收获满满。其实整整两个月的暑假，我们能做的事情还有很多，（板贴：省略号）相信大家通过今天的学习，一定能用心过好今后的假期，让假期过得更有意义，更多收获。（板贴：有收获）

设计意图 1.在前一环节口头交流的基础上，此环节意在为学生提供更大的舞台展示自我，让学生直观感受假期生活带来的收获。同时，教师根据学生的展示对假期生活予以梳理，为下节课合理安排假期生活做铺垫。

2.评价手段的使用，旨在进一步激励学生合理安排假期，过有意义的暑假。 活动三：我的假期我做主：明理导行 1.师：假期是快乐的，但也有烦恼，我们一起来看看小强的暑假。（出示教材P2-4，到图4）

2.师描述：小强的爸爸在城里工作，暑假里，小强终于有机会到爸爸工作的地方去看看了，瞧他多高兴呀!他看到了爸爸工作的城市里的大高楼，和爸爸一起看了电影，感觉真幸福呀!不过爸爸要上班了，不能总陪着小强!

3.师：这么长的暑假，小强一个人能干什么呢？同学们，你们能够他出出主意吗？ 4.预设： ⑴你说。能够主动和小朋友们玩，玩什么呢？拍皮球、做手工，下棋，这样的游戏有益于身心健康，真不错! ⑵你也想说。对了，一个人在家是使用煤气确实有危险，能够先做一些自己的事，等爸爸下班回家后向他学习简单的烹饪本领。

⑶还有。爸爸妈妈上班很辛苦，正因为有了他们的辛勤劳动我们的生活才这么幸福，我们的祖国才日益繁荣，我们要懂得家长工作的不容易，学会体谅，学会孝敬，你是个善解人意的孩子。

⑷如果你在小区里，遇到小强，你会怎样做？ 你真是一个善良友好的孩子。 你还要提醒他一个人不乱跑，真有法治安全意识。 5.听了大家的建议，小强真的找到好朋友啦，看。他主动和小朋友们一起玩，多开心呀!

6.交流：暑假里你有什么烦恼吗？说给小伙伴听一听，也请他们出出主意。 同伴互助，交流讨论。 指名交流： 同学们讨论得真热烈，烦恼都解决了吗？谁想和大家分享？ 你来。哦，你有和小强同样的烦恼。现在解决了吗？ 你爸爸妈妈给你报了很多兴趣班呀？同学给你出了什么主意来解决呢？对，首先要知道爸爸妈妈是为你好，同时也能够和他们商量一下，合理安排时间，选择最感兴趣的班去上，做到劳逸结合，学得也会更好，对吗？ 7.看来，面对可能遇到的烦恼，同学们都能认真思考，用心过暑假，我们的收获会更多。（板贴：用心过）

设计意图 假期中，有很多父母因工作而没有更多的闲暇陪伴孩子的，那么如何指导孩子理解父母，并寻求恰当的解决方式呢？此环节以具体的事例协助孩子从儿童的视角去思考，去感悟。引导他们“愉快、积极地生活”，逐步培养乐于与人交往的水平与习惯。

总结收获： 在这次的暑假生活中同学们学会了很多本领， 参加了很多有意义的活动，还懂得了很多做人的道理。新的学期开始了， 令人难忘的暑假假生活也画上了一个句号。但老师相信，只要用心过，就会有收获，同学们在新学期也能收获更多!

板书设计： 假期有收获 会做事 会学习 会活动 会休息 丰富多彩 教学反思：

本节课学生很感兴趣，通过小组讨论，汇报等活动，映射自我的生活情境，学

会对学习、生活实行总结反思，鼓励学生学会调控自己的生活。学习有计划地合理安排长假生活，并由此养成良好的生活习惯。但因为时间关系，只有部分孩子对假期生活实行了汇报，课堂评价不到位。