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17、孔子拜师第二课时.doc

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学科 语文 册 数 三年上册 课 题 17、孔子拜师
课型 精读课 课 时 第二课时 执 教

教学
三维
目标

1、复习巩固生字、新词，学写6个生字，积累好词好句。
2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。
3、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思.
4、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。

重点 了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。 教 法 以读代讲 读中感悟
难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。 学 法 自读自悟 合作交流
关键 感受老子、孔子的品行。 教 具 多媒体课件
程序
教学内容 师 生 活 动 设 计 设 计 意 图 时间
一、复习导入 二、朗读感悟 复习词语 概括课文主要内容 导入 (一)词语入手 (二)句子入手 师：课件出示词语 日夜兼程 风尘仆仆 传授 佩服 纳闷 风餐露宿 曲阜 品行 毫无保留 长进、敬重 生：多种形式认读 师：上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，了解了故事的大意。现在，你能根据老师的提示，再来说说课文主要讲了什么吗？如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。 生：汇报 师板书：决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重 师：孔子为什么要去拜师，如何拜师，结果怎样这节课我们继续学习。 师：出示句：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 生：读句子。 师：指导学生抓“上千里”感受路途遥远，孔子不畏艰辛。 生：理解想象“风餐露宿”“日夜兼程”。 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。 日夜兼程：白天黑夜都在赶路。 生：通过各种形式读句子，感受孔子的精神 终于：一词说明了什么？ 生：体会拜师路上的艰辛。 师：出示句（一）：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！„„您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 师生分角色读。 师：从这几句话中，你又感受到什么？ 生：小组交流汇报 复习词语，为理解课文打下良好的基础。 培养学生的概括能力。 通过理解“上千里，风餐露宿，日夜兼程”词语让学生体会到孔子为了拜师，是不怕艰辛，这样一来，不但帮助学生体会语言运用的恰倒好处和语言文字的精美，进行语言训练，还让学生对课文内容有更深的理解。 分角色是学生们所喜欢的，在此我多次让学生分角色朗读，以及师生合作的形式呈现，目的5分

14分
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三、感悟品质 四、指导写字 五、拓展活动 句子入手 指导写字 开展“闪光的金钥匙”活动 师：“学习是没有止境的”概括成一个词就是——板书：学无止境 生：联系生活理解学无止境。 师：是啊，孔子当时很有学问了，但是为了获得更多的知识，还要不断地去学习，去拼搏。在我们的生活中，也有很多这样的人，你能举个例子说说吗？ 生：自由汇报。 师：小结孔子的品行。 不畏艰辛、求知若渴、谦逊有礼、虚心求教 生：读文，边读边划出能表现老子品行的句子。 全班交流：课件出示 （1）“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？’” 朗读、讨论、感悟品行：爱护晚辈 （2）“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。” 感悟品行：诲人不倦 生：自由练读课文的第二自然段。 生：读自己感受深刻的语句。 师：提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语。 师引读，演读感悟，推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。 师：课件出示要写的字 生：观察，哪些字难写，有什么要提醒大家注意的。 师：重点指导 闷：门字框要方正，里面的心字第一笔要写成点。 生：练习写字。 师：巡视指导 生：抄写课文中生字所带出的词语。 师：孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。 1、自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。 2、明确责任：各小组推荐一名同学，具体负责是让学生在读中感悟孔子的品行 抓住重点词句体会老子的为人。 演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。 让学生先观察，识记，然后再动笔，逐步养成良好的写字习惯。 让学生感受到丰富多彩的中华传统文化，更多地了解生活中的传统文化。 8分

7分
5分
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六、总结 作业 课堂总结 作业 小组的活动。 3、商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜。 师：通过这节课的学习你有什么收获？ 生：自由汇报 作业： 1、看有关孔子和老子的书籍，进一步了解他们渊博的知识和崇高的品质。 2、摘抄并背诵孔子的名言。 及时总结，培养学生积累的好习惯。 1分

板
书 设 计 品行 学问 孔子（学生） 谦虚好学、孜孜以求 思想家、教育家 佩服
老子（老师） 爱护晚辈 诲人不倦 思想家

课后 反思 成功之处：本节课的成功之处在于让学生通过抓住重点词句，体会孔子和老子的品行。在教学中，引导学生通过互动学习，找出读懂的地方进行汇报，效果很好。
不足之处：联系实际说的少，学生的眼界不宽。
再教设计：课前应布置学生去了解，这样课上才有的说。
媒体应用：应用课件出示词语和句子，直观，便于教师指导。

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17孔子拜师PPT课件

17孔子拜师PPT课件


读一读,写一写
丘（qi）ū 远近闻（ w）é名 相距 学问
n 风尘仆（p）ú 仆 迎（ yí）n候g 等（ ）dě候n
g
止（ zh）境（ jì）ng 长进 毫（ ）h无á保留
ǐ
o
敬重 品（ p）ǐn行 渊博 风餐露宿
教育家孔子
老子和孔子
课文主要讲了一件什么事。
孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师 — — 认真求学——受到人们的敬重
三人行，必有我师焉。 你知道这是谁的名言吗？
• 轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里 的注音，长句、一下子读不通顺的句子 反 复多读几遍。
• 自己有哪些不懂的地方，记下来，准备 和同学讨论。
• 想一想，人们敬重孔子和老子的什么品行？
读一读,写一写
兼（jiān） 日夜兼程 兼职 兼并 品学兼优 纳（ nà） 纳闷（ ）mèn纳凉 纳税 出纳 授（shò）u 传授 教授 讲授 授课 佩（ pè）i 佩服 佩带 敬佩 玉佩
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ห้องสมุดไป่ตู้谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
▪ 孔子和老子给你留下了什么印象，说一 说读后的感受。
▪ 把你喜欢的句子抄下来。
❖ 体会下面意思相近的词语在句中的意思 （1）这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
学生孔丘，特地来拜见老师。 （2）听说你要来，我就在这儿迎候。
多谢老师等候。
《孔子拜师》教案设计

《孔子拜师》教案设计

《孔子拜师》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺收集整理的《孔子拜师》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《孔子拜师》教案设计篇1教学目标：1.会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：1.掌握会认、会写的生字。

2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

教学时间：2课时教学准备：1、录像(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)以及其他课件。

2、课前收集了解孔子和老子的资料。

教学过程：孔子拜师第一课时一、谈话导入1、翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。

想想看，它对我们提出了什么要求了吗?(生齐读单元导语)读完后，你们知道了它对我们提出了什么要求吗?(了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……)2、中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢?现在让我们来认识这样一位古人。

(板书：孔子)我们今天要了解他的一件什么事呢?(生：孔子拜师。

)(板书课题：孔子拜师)3、相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗?(生根据课前收集的资料，简单介绍)4、师概括介绍：在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子，并正音：子读zi)为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

二、初读感知1、学生自由朗读课文，要求：读准生字字音，读好词语，读通句子。

17 孔子拜师

17 孔子拜师


4、多音字： qū( 曲折 弯曲)
曲 qǔ( 曲阜 歌曲)
lún( ) 论
lùn( )
6、选词填空：
尊重
器重
敬重
（1）、妈妈说：“既然你想好了，我就（ ）你的选择。”
（2）、孔子是一位受人（ ）的长者。
（3）、爸爸的技术很好，工厂老板很（ ）他。
17 孔 子 拜 师
一、学习“我会写”的生字 1、给生字注音：
wén chén pú nà mèn q闻iū 尘 仆 纳 闷 丘
第三课时 迎 ( 欢 迎)( 迎 接) 等( 等 待)( 等 候) 止( 为 止)( 止 境 ) 境( 环 境)( 境 地) 授( 传 授)( 教 授) 品( 品 味)( 品 行)
一、看图识人
17 孔 子 拜 师
第一课时
1、 2、
一、熟读课文，理解内容
二、学习近、反义词
1、近义词：
3、
长进—（ 进 步 ）
佩服—（ 敬 佩 ）
敬重—（ 尊 重 ）
4、
渊博—（ 广 博 ）
传授—（ 讲 授 ）
2、反义词： 渊博—（ 贫 乏 ） 敬重—（ 轻 视 ） 特地—（ 顺 便 ） 闻名—（ 平 凡 ）
4、“学习是没有止境的。”和“他总觉得自己的知识不够渊博”这两句话可以用成语
（ 学无止境 ）来表示。适合孔子的（ 三人行，必有我师焉。
）这句名言。
4、孔子到了老子家以后是怎么做的？老子又是怎样给孔子传授知识的？
找出文中的相关语句。
5、“毫无保留”可以用成语（诲人不倦）来代替。
6、文章最后一句话在文中的作用是（ 总结全文）。请用一个关联词把它们连起来。
17 孔 子 拜 师
一、学习文中重点
《孔子拜师》评课稿.doc

《孔子拜师》评课稿.doc

《孔子拜师》评课稿-----窑山小学叶小玲这次，巫老师执教的《孔子拜师》是一篇具有较强的人文精神的课文，讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

第二课时的教学重点是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行。

整节课听下来，巫老师教学思路清晰，能循学而导，学习目标基本达到。

课堂上，老师尊重学生，能够以学生为主体，教态自然亲切，板书直观生动。

下面，我根据新课标的要求以及课文的特点，对这节课提出一些个人的看法和大家共同探讨。

一、理清课文顺序，整体把握课文新课标对中段学生阅读方面的要求是：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。

在教学中，巫老师启发学生用总结归纳的方法，理出课文的叙述顺序：孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——受到人们的敬重。

这样，学生在理解课文思路的基础上，能够较容易地整体把握课文内容。

二、重视朗读训练，感悟积累语言在这篇课文中，有些特别好的词语，如：“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等，正是这些词语体现了文字的魅力。

所以让学生理解并运用这些词语也是语文课的重点。

在研读课文时，巫老师能通过把握一段话中的重点词语来指导学生学习体会。

如第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程”来指导学生体会孔子的谦虚好学，为求学不怕吃苦的精神。

在体会之后，再次引导学生读出自己的体会。

这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。

总之巫老师在教学中，能让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，让点点知识如涓涓细流被学生接受、吸收、运用。

三、重人文关怀，提升对话内涵《新课程标准》指出：“语文是工具性与人文性的统一。

”“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。

”本课的教学中，巫老师能充分依据教学内容，从孔子、老子身上寻求中华民族的传统美德，把孔子以一个活生生的长者智者形象呈现于课堂，引领学生品味、汲取他们身上伟大的人格内涵。