北师大版小学数学一年级下册全册知识点汇总第一单元加与减（一）1、口诀表（20以内进位加法和退位减法）把两个数合并在一起用加法。
加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16.20以内进位加法口诀表9+1=108+2=107+3=106+4=105+5=104+6=103+7=102+8=101+9=10 9+2=118+3=117+4=116+5=115+6=114+7=113+8=112+9=119+3=128+4=127+5=126+6=125+7=124+8=123+9=129+4=138+5=137+6=136+7=135+8=134+9=139+5=148+6=147+7=146+8=145+9=149+6=158+7=157+8=156+9=159+7=168+8=167+9=169+8=178+9=179+9=18从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。
被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13.20以内退位减法口诀表10-1=911-2=912-3=913-4=914-5=915-6=916-7=917-8=918-9=9 10-2=811-3=812-4=813-5=814-6=815-7=816-8=817-9=810-3=711-4=712-5=713-6=714-7=715-8=716-9=710-4=611-5=612-6=613-7=614-8=615-9=610-5=511-6=512-7=513-8=514-9=510-6=411-7=412-8=413-9=410-7=311-8=312-9=310-8=211-9=210-9=12、“十几减九”的退位减法方法：第一种方法：拆被减数：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分得的另一个数。
第二种方法：拆减数：把9分解为几加一个数，再依次与十几相减，如12-9，可把9看成2+7，再用12-2=10，再用10-7=3。
《顺序》教学设计教学目标：1、通过熟悉的情境和动手操作,经历认识几个和第几个的过程.2、理解几个和第几个的不同含义,能用第几个表示具体的事物。
3、积极参与操作活动,勇于交流自己个性化的做法。
教学重点:理解几个和第几个的含义。
教学难点：会用10以内的数表示事物的顺序。
教具准备：课件、小动物图片、花朵和小蝴蝶图片教学过程：一、口算师：拿出口算条，同学们要认真听，仔细做。
（教师读题，学生边听边做）。
教师核对答案。
二、情景引入师：咱们来到一个新的教室上课，就连小动物们也羡慕呢，你想让他们和咱们一起上课吗？生：想。
三、探究新知1、师：那咱们看，谁来了？哦，小马跑的最快，它最先到了。
（拿出小马图片，贴在黑板上。
）还有谁呢？（依次贴上小鹿、小兔子、小狗、和小乌龟）（用小动物吸引小朋友的注意力）师：跟老师一起数一数，一共有多少只小动物来了。
生：1、2、3、4、5。
师：谁跑的最快？生：小马。
2、师：那么我们就可以说小马跑了第一名。
（板书：第1）。
同学们，你们知道别的小动物都跑第几名吗？生：小鹿跑第2名、小兔子跑第3名、小狗跑第4名、小乌龟跑第5名。
师：我们看，小乌龟的第5和有5个小动物的5一样吗？5不仅可以表示个数，还可以表示顺序。
（引出课题：顺序）3、师：小动物们都来我们教室上课了，小花和小蝴蝶也着急了，你瞧，他们来了（在黑板上出示小花和小蝴蝶）。
你能告诉我小蝴蝶排在第几个吗？预设：学生一般的情况是习惯从左边数起，教给孩子们从左边数和从右边数。
(练习顺序，教给学生数顺序的方法：从左边数你就用你的左手从最左边数起，从右边数你就用你的右手从最右边数起。
)4、小组合作：师：淘气的小蝴蝶又飞走了，它飞到了你的袋子里去找小花。
请把你袋子里的小蝴蝶和小花任意摆成一排，同桌之间互相说一说小蝴蝶摆在了第几。
（同桌合作，教师巡视指导。
通过学生动手操作活动，加深学生对序数意义的理解，鼓励学生把自己的不同摆法与他人交流。
）5、学生收拾学具。
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《10的认识》教案及反思一、教材分析《10的认识》是小学数学一年级上册的内容，属于数与代数领域中数的认识部分。
本节课在学生学习了0-9的认识基础上，进一步学习数字10，通过直观操作和数学活动，让学生理解10的组成和分解，体会10的基数和序数含义，为后续的加减法学习打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确数出数量是10的物体，理解10以内数的顺序。
- 掌握10的组成和分解，能熟练地进行10的组成和分解练习。
- 认识10的基数和序数含义，能用10表示物体的个数和顺序。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作等活动，培养学生的观察力和操作能力。
- 借助小组合作，提高学生的合作学习和交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣。
- 培养学生的数学逻辑思维和数学表达能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 10的组成和分解。
- 10的基数和序数含义。
2. 教学难点：- 理解10的序数含义，能正确区分基数和序数。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了0-9的认识和简单的加减法，但对数字10的认识还相对陌生。
学生具有好奇心强、好动、爱探索的特点，喜欢通过直观的操作和数学活动来学习新知识。
因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，设计有趣的教学活动，让学生在活动中学习、体验、感悟。
五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：老师展示一些与数字10相关的生活中的物品或图片，如10个苹果、10支铅笔等，询问学生这些物品的数量是多少，从而引出数字10。
- 学生观察：让学生观察周围环境中与数字10相关的事物，并举手分享。
2. 探究新知- 认识10：老师在黑板上写出数字10，并教学生正确读法。
- 数数活动：老师准备10个小物品，让学生逐一数出并说出总数是10。
- 动手实践：学生用10根小棒或其他物品摆成自己喜欢的形状，并描述用了多少根小棒。
