北师大版五年级下册《分数混合计算(一)》word教案

2．课时评价任务
（1）学生在具体情境“星期日的安排”中，通过独立画图、列式计算、小组交流和全班交流中体会整数 加减混合运算的顺序对分数同样适用，检验学习目标 1、目标 3、目标 4 的达成情况。 （2）学生通过比较淘气和笑笑两种不同算法，理解整数加法的运算律在分数范围也适用，检验学习目标 2、目标 3 的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标 3、目标 4 的达成情况。
3、小结 分数加减混合运算的运算顺序与整数一样。
生多角度思考解决问题的办 法。 1、指导学生倾听。 2、及时板书。 3、引导学生反思两种算法， 揭示整数加减混合运算的顺 序对分数同样适用。
活动意图说明：鼓励学生自主探索解决实际问题，在交流的基础上取得共识。引导学生进一步体
验用“1”表示整体的合理性和运用直观图呈现数量关系的便利性，强调用画图的方式表示数量关系是
环节四：练习归纳（指向目标 3，目标 4）
学活动 6 1、随堂小练
教师活动 6 1、鼓励学生独立完成。 2、集体订正。
（1）计算 5 6
3 4
-
5 6
2 10
7 10
-
13 20
2- 1 - 1 22
（2）书 P6：1 题，完成在书上。
2、归纳概括
1、引导学生说出分数加减混 合运算计算方法。
怎样进行分数加减混合运算？
2、概括具体方法。
分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合运算顺序相同。计算时，
要灵活处理，使计算过程更加简便。
活动意图说明：在练习和归纳概括中，巩固分数加减混合运算的计算方法，培养解决实际问题的能力。
6.作业与检测
1、书 P6：2 题，完成在书上。 2、完成书上 P6：第 3 题。 3、独立完成 P6：第 5 题。

教学设计分数乘法（一）教学内容：北师大版小学数学五年级下册第三单元第一课时，课本第22~23页的内容。

教材分析：分数乘法（一）即分数乘整数，是北师大版小学数学五年级下册第三单元第一课时内容。

分数乘法是分数加法运算的自然拓展，学生只有在掌握整数乘法的意义及分数加法计算方法的基础上，进一步理解分数乘法的意义才能掌握分数乘法的计算方法。

本课内容既为学生解决数学问题提供新的计算方法，同时也是学习分数除法及其应用、分数混合运算及其应用和百分数应用的基础。

学情分析：由于本次参与上课的佛山市南海区的学生所使用的教材为人教版教材，与北师大版教材在知识板块的编排上有较大的出入，五年级学生在本学期上半学期只学习了分数的意义和性质，尚未学习分数的加法和减法，对掌握本节课的内容缺乏应有的知识基础，因而有必要在本课之前让学生掌握同分母分数加法的计算方法。

即便如此，学生要掌握分数乘整数仍有难度。

课堂教学应根据学生的知识基础，运用转化的方法，化未知为已知，实现知识的迁移和重组，从而让学生掌握分数乘整数的计算方法。

教学目标：1.经历分数乘整数计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义，体验直观模型与“转化”思想的运用。

2.掌握分数乘整数的计算方法，能正确进行分数乘整数的运算。

3.会解决有关的应用问题，体会分数乘法在生活中的应用。

教学重点：掌握分数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。

教学难点：理解分数乘整数的算理，概括分数乘整数的运算法则。

教学准备：教学卡片、学习卡、评价卡、多媒体课件、实物投影仪等。

教学过程：一、谈话引入，复习旧知师：听说我们班的同学特别的棒，老师想来考考你们，准备好了吗？教师出示教学卡片，请学生口答：（1）3个5是（ ）。

（2）3个51是（ ）。

（3）52+52=（ ）。

提问学生说说自己是如何计算的？师：看来同学们对以前的知识掌握得真不错。

有没有信心跟老师一起去挑战一些新的数学问题呢？（准备进行新课的学习）（设计意图：通过复习旧知，为新课的学习做铺垫，同时激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲望。

五年级数学下册第五单元分数混合运算课题: 分数混合运算一第1课时复备或分析课型：新授教学目标：知识口标：使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是-•样的，会计算分数混合运算。

能力目标：培养学生操作、归纳能力。

情感目标：体会数学与生活的联系。

教学重点难点：分数混合运算的方法。

教学策略：主要教法：合作探究教学准备：投影。

教学过程：一、复习导入。

学生说出以询学过的整数混合运算的方法。

二、探究新知。

1、出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。

明确所要解决的问题，然后了解耍解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。

2、讨论具体的计算方法。

3、对问题的解加以解释，即航模小组有3人。

4^进一步小结。

三、练习。

1 > 试~试。

让学生独立完成。

集体订正。

2、练一练。

独立完成，集体订正。

第3题让学生先独立分析题里等量关系试，然后交流。

列式完成。

3、数学故事：学生独立完成。

四、评价总结。

五、课外拓展练习作业设计：书后练一练4板书设计：教学反思：课题: 分数混合运算二第1课时复备或分析课型：新授教学目标：知识目标：利用分数加、减、乘、除法解决FI常生活中的实际问题。

能力口标：发展学生的应用意识。

情感目标：体会数学与生活的联系。

教学重点难点：解决生活屮的实际问题。

教学策略：主要教法：探究法教学准备：投影教学过程：一、复习导入学生说出以前学过的整数混合运算的方法。

二、探究新知1、出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。

明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。

2、讨论具体的计算方法。

3、对问题的解加以解释，你能用图来表示吗。

4、学生讨论完成。

5、汇报、进一步小结。

三、练习A、试一试1让学生独立完成。

集体订正。

B、试一试2、让学生先独立分析题里等量关系试，然后交流。

集体订止。

四、评价总结。

通过木节课学习你有什么收获？学生互相评价。

五、课外拓展练习作业设计：书后练习4、5板书设计：教学反思：课题：分数混合运算三第1课时复备或分析课型：新授教学目标：知识目标：进一步利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

北师大版五下《分数混和运算（一）》说课稿一、教材剖析1、教学内容：这是义务教育课程规范实验教科书数学北师大版五年级下册第五单元P56的内容，分数混合运算(一)。

2、教材内容所处的位置：是在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一单元学了分数乘法与第三单元分数除法的内容后的一节新内容。

是前面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算效果作奠基作用。

教学重难点：〔1〕掌握分数混合运算的运算顺序。

〔２〕应用分数混合运算的法那么处置日常生活中的实践效果，开展应意图识。

学习目的：〔１〕体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的会计算分数混合运算。

〔以两步为主，不超越三步〕〔２〕掌握分数混合运算的计算方法，可以正确熟练地停止计算。

3、先生状况剖析：在日常生活中，经常会接触到一些需求运用分数计算来处置的效果。

教材在布置分数混合运算时，遵照了本套教材的特点，在处置实践效果中，引出分数混合运算，从而使先生体会到停止运算的必要性，在先生列出算式后，教材先布置了分步计算，借助的是先生对分数乘法意义的了解；接着又布置了综合算式。

在交流的基础上，先生将体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样的。

二、教法依据教材出现的内容，教员在展开教学活动时可以从以下几个方面思索。

1、出示情境图，鼓舞先生剖析情境中的数学信息和数量关系，明白所要处置的效果，然后了解要处置这个效果需求什么样的条件，进而列出算式。

2、讨论详细的计算方法。

教材中出现了两种计算方法。

在这个进程中，先让先生自主探求计算，教员在用课件展现不同的计算方法，让先生体会算法之间的联络，明白分数混合运算的顺序。

3、对效果的处置加以解释，即航模小组有3人。

三、学法经过本节教学，使先生学会运用直观的教学手腕了解掌握新知识，学会有顺序的观察题、仔细审题、正确计算、概括总结、反省的学习习气。

四、教学顺序1、说话引入课题2、出示学习目的，先生齐读一遍。

要到达学习目的，得靠自己的自学。