胖乎乎的小手
教材分析
爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，
能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就
是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱
劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对
学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“胖、乎、小、手”等生字。
能够正确书写“手、小、胖”等生字。
理解课文内容，感受文中对小手的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对手的认识和喜爱。
通过讨论交流，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜家人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读和书写。
课文内容的理解。
2.教学难点：生字的正确书写。
对课文情感的把握。
三、教学过程1.导入教师出示一张手的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？你们的小手是用来做什么的呢？”2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。
学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。
教师选取几个重点生字进行讲解，如“胖、乎、小、手”。
3.理解课文教师提问：“课文中的小手都做了哪些事情？”引导学生回顾课文内容。
学生分组讨论，分享自己对手的认识和喜爱之情。
4.课堂活动教师组织学生进行“小手才艺秀”活动，让学生展示自己的小手能做什么。
学生互相欣赏，评价对方的小手才艺。
5.书写练习教师指导学生书写生字，注意书写规范和美观。
学生独立完成生字的书写练习。
学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等多种形式，让学生对手有了更深刻的认识。
在教学过程中，我注意指导学生正确认读和书写生字，帮助学生理解课文内容。
同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作精神。
但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分学生对生字的书写还不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：在认读生字时，设计一个“找朋友”的游戏，将生字卡片散放在桌上，让学生找到对应的生字并读出来。
一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计范文（精选3篇）一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：指导学生朗读课文，让学生在读中感悟。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
上节课，我们学习了《胖乎乎的小手》，老师现在要检查一下你交了几个生字朋友。
1、谁是识字小能手，出示生字认读、组词。
书空“画”和“笑”。
2、词语朋友，你认识几个呢？小眼亮晶晶，认读词语、说话。
3、为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？我们这节课接着来学习6、胖乎乎的小手。
在上新课之前，我们先来领取一下这节课的任务，出示学习目标：1、我会读课文。
2、我能像兰兰学习。
3、我能勇敢地举起小手。
设计意图：在这个环节里，安排学生复习字词，是因为低年级识字是教学的重点，根据儿童的遗忘规律，在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。
二、导学知识，合作探究。
（一）出示插图，这是兰兰他们一家人，都有谁？他们在干什么呢？兰兰心中有什么疑问呢？自由读第二自然段，指导朗读疑问句。
设计意图：这一环节的设计，是为了以兰兰心中的疑问引起学生的共鸣，激发学生学习下文的兴趣。
（二）为什么全家人都喜欢兰兰这张画，喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？小组一起读课文，讨论交流。
1、小组汇报，教师板书替爸爸，给妈妈，帮奶奶拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒2、出示三个感叹句，指导朗读。
（指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
）（1）师生接读。
（看看这三个句子都用了什么标点符号，你们来扮演爸爸、妈妈、姥姥的角色试着读一下。
）（2）加强朗读。
（爸爸高兴地说，妈妈笑着说，姥姥乐呵呵地说）（3）小组分角色读，齐读。
3、你明白全家人为什么喜欢这张画了吗？明白了我就考考你。
用“因为……所以……”练习说话。
设计意图：让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习、自主探究的时间和空间。
《胖乎乎的小手》教案一、教学目标知识与技能:认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字,会写“画、看、着、笑、会、兴"6个字。
过程与方法:借助组内合作、组间交流,使学生能够正确读词语,初步理解短文的意思。
情感态度与价值观:在熟读课文的基础上,培养多数学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、教材分析课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的美好品德。
爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的情况。
这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有特别好的启发和教育作用。
三、教学重点认字和朗读课文。
让学生自读、自悟,明白得文中蕴含的道理。
四、教学难点养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
五、教学准备多媒体课件、课文朗读录音。
六、教学过程(一)谈话导入。
(播放第2张幻灯片)1、请小朋友们都伸出自己的小手,老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说模样,引出课题,学习“胖”字。
2。
提问:大伙儿都有胖乎乎的小手,谁用自己的小手帮助家长做过事？说说。
3、今天我们来学习《胖乎乎的小手》、(齐读课题)(二)检查预习,通读课文。
(播放第3张幻灯片)1、自由读课文,看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。
(指名说说)、2、听老师读。
注意生字的读音。
３、小组合作,互读互听。
注意读准字音、读通句子,您认为比较难读的地方多读几遍。
４、(播放第4张幻灯片)读了课文,您明白课文主要写了什么？(学生回答后,PPT出现“全家人都喜爱兰兰画的这张画。
”)您会用“喜爱”说一句话不？5、(播放第５张幻灯片)全家人为什么这么喜爱这双胖乎乎的小手呢?用“因为……因此……"来说一说。
(三)自主识字１、生字宝宝们有些着急了,它们从课文中跑出来了,谁情愿当小老师领大伙儿读?(播放第6张幻灯片)(指名领读)2。
一年级语文下册《胖乎乎小手》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文下册《胖乎乎小手》。
该文选自教材第三单元，主要讲述小主人公喜欢自己小手，并通过自己小手帮助家人做力所能及事情。
详细内容包括：课文朗读、生字认读、词语理解、句子解析以及课文背后道理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解词语和句子意思。
2. 能力目标：培养学生观察生活、体验生活能力，提高学生语文素养。
3. 情感目标：引导学生学会关爱家人，懂得用自己小手帮助家人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语理解和运用，句子结构分析。
2. 教学重点：正确朗读课文，体会课文背后情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅胖乎乎小手图片，引导学生关注小手特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生字词，借助工具书自行解决字词问题。
3. 课堂讲解：a. 词语解析：通过实物展示、动作表演等方式，帮助学生理解词语。
b. 句子解析：分析句子结构，讲解语法知识。
c. 课文背后道理：引导学生关注课文中小主人公关爱家人行为，让学生学会用自己小手帮助家人。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎小手》2. 生字词：胖、乎乎、小、手、帮、助、家、人3. 句子解析：课文中重点句子4. 课文背后道理：关爱家人，用自己小手帮助家人七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话写一篇关于帮助家人小故事。
c. 家长协助孩子完成一份关于小手手工作品。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
c. 手工作品略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握生字词，理解课文内容，但在句子解析方面还存在一些问题。
