正侧面描写相结合的手法教学目标：让学生认识正面描写、侧面描写及正侧面描写相结合的手法的描写方法；了解各种描写方法的作用。
教学重点：了解各种描写方法的作用。
教学难点：应用在阅读中。
教学设计：【课前导学】基本的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论、说明；记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式。
今天我们来学习描写。
【课堂教学】一、什么是正面描写：是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
二、什么是侧面描写：是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。
三、举例讲解正侧面描写相结合的手法1、《与朱元思书》第二段水皆缥碧，千丈见底。
------正面写水清游鱼细石，直视无碍。
------侧面写水清急湍甚箭，猛浪若奔。
------正面写水急一二句运用正侧面描写相结合的手法，表现富春江水清的特点，使文章达到生动形象的艺术效果。
2、《小石潭记》第二段潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
这一段表面写与侧面烘托水清，虽只字未提水，但鱼在水里自由自在的状态只有水清才能看到。
这是典型的正侧面描写相结合的手法。
3、现代文中的运用我一进小林子的卧室，差点吓了一跳：墙上，到处是足球健将在飞奔；地上，摆着球鞋大阵；床上，乱糟糟的堆满了球衫球袜……我眼花缭乱，感觉自己似乎变成了一个即将被射晕球门的足球……这句用小林子卧室的特点来写小林子，这是典型的侧面描写相。
小林子今年远不满十四岁，黑黑的脸，黑黑的胳膊腿儿，结结实实的。
球场上，一见人老爱伸出大拇指自秀：别看咱矮，标准的足球运动员身材。
这句描写小林子的肖像、动作、语言，这是典型的侧面描写相。
三、教师总结四、课后作业运用正侧面描写相结合的手法，写出一个人物或一处景物的特点。
一对一个性化辅导教案正面描写和侧面描写知识点一：概念诠释记叙文的描写从描写的角度划分，可以分为正面描写和侧面描写。
我们常说的人物描写角度主要是正侧反（虚实）。
描写景物的角度较多：感觉（视觉、听觉、味觉、触觉）；动静；上下远近；俯仰平眺；虚实；点面；形声色等等。
正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。
出色的正面描写摹形传神，细致入微，所以很多肖像描写、语言描写、心理描写和行动描写，也叫细节描写。
侧面描写是指不直接呈现所描写的对象，而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。
分为以人衬人和以景（物）衬人。
《列子》中有这么个故事：薛谭拜秦青为师学唱歌，未学到家而自以为了不得了，“遂辞归”。
秦青“饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”。
作者并没有直接描写秦青的唱技如何精湛，而是从他的“悲歌”能使林木动容，使飘浮的白云停息欣赏的角度来进行侧面烘托。
林、云本无灵性，然“悲歌”却能“使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动，使本来只有物理的东西显得有人情”（朱光潜语）了。
试想，如果没有高超的唱技，“悲歌”何以如此感天地、泣林木？【注意】诗歌中无论写景还是写人也有正面描写和侧面描写。
李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
王昌龄的《从军行（七）》写到：大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
诗人没有直接描绘战争的场面，而是通过侧面的描写或渲染来表现，使全诗显得含蓄蕴藉，回味无穷。
知识点二：方法引领1、正面描写：要刻画出人物的特征，突出人物个性，主要运用肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等等，从这些细节处去表现所要表达的主题。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
第八课时——正面描写、侧面描写训练目标：理解正面侧面描写的概念，学习运用正面描写和侧面描写刻画人物形象的方法。
训练过程：一、示例——他山之石一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
心下想时，只见一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻……黛玉连忙起身接见。
贾母笑道：“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”……二、讨论——众说纷纭话题：这段文字都采用了怎样的描写方法来刻画人物的？通过描写，把王熙凤美丽尊贵、使权弄势、张狂放肆的形象刻画得淋漓尽致。
三、点拨运用正面描写和侧面描写刻画人物形象（一）了解概念：正面描写：即直接描写，是对人物的外貌、心理、语言、动作、神态作直接的描绘。
侧面描写：又称间接描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。
侧面描写好处：侧面描写更能激发人的想象力；侧面描写是对正面描写的有益补充；侧面描写有利于烘托人物形象。
（二）侧面描写的分类：正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月。
反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬。
如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
”（以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化运为静，越发描绘出山林的幽静。
）（三）常用的侧面描写方法：1、以人衬人。
意即写此人是为衬彼人。
如：《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
”显然，母亲的勤劳影响了“我”，使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。
