口译授课模式新探——基于《松下WE-LL4000型数字语言学习系统》同声传译功能的教学设计

而 言 ， 下 ＷＥ Ｌ ４ ０ 型 数 字 语言 学 习系 统 在 操 作上 松 － Ｌ ００
相对复杂一些， 如教师端界面工具条繁多 ；学生端功能 键基本上都是一键多能。 但经过系统 的操作培训后， 就
会 发 现 它 的设 计 理 念 十 分 易用 、 性 化 ， 且 很 接 近人 人 而
备 进 行 实 际操 作 训 练 。着 重 了解 教 师 八 人 课 堂 教 学 必 用 的功 能 ，掌握 、熟 悉 操 作 方 法 。这 一 喻 段 大 约 需 要 ｌ 小 时。 ３ 综 合 培 训 ： 课 的第 一 天 ，管 理 员 和 教 师 一 起 ， ． 开
声传译会议功能和同声传译译员培养、 训练功能 （ 会议 室与教学实验室 ） 兼顾的产品并不多见 。 大部分此类产
台计算机 在 内的多种模 拟 、 数字 音像教 材 的切换播放
功 能 。教师 可 根据 教学 进程 的需要 ，随意 切换 节 目 源 ， 授 课 过 程 中方 便 地 插 入 相 应 课 件 ， 富 教 学 内 在 丰
们熟悉的 Ｗｉｄ ｗｓ ｎ ｏ 操作系统的运用 习惯 。因此，在使
用 这 套 系 统授 课 之 前 ， 首先 要 对 教师 进 行 较 为 系 统 的操
了较为规 范的授课模 式， 但由于条件所限 ， 缺乏相应的辅助 设备 ， 故以往 的教 学 模 式往往仅 限于教 师与学生 面对 面的 口头传授 为主 。
随着教育技术和 Ｉ Ｔ技术突飞猛进的发展 ，语言教 学环境很快进入了数字化时代 ， 而专 门针对 同声传译译 员教学、 培养的同声传译语言实验功 能也被越来越多 的
５分 钟 。
２至 多 人 ）进 行 语 言 练 习 。教 师 可 以 参 与 学 生 的 讨 论 ，
也 可 以完 全 以旁 观者 的 身 份 在 每 个 会 话 练 习小 组 间 巡 回监 听 ， 时 发 现 和 纠正 学 生 讨 论 中 出 现 的语 言 错误 。 及 松 下Ｗ Ｅ Ｌ ４ ０ 型 数 字 语 言 学 习 系 统 的分 组 教 学 功 能 － Ｌ ００
２会话 ：会话教学 通常都是在设 定好的场景条件 ．
下， 由教 师 指导 学生 按 照一 定 的 会 话小 组 （ 数可 以是 人
５ ｃ ｅ ｕ＠ｃ ｅ ｕｔ ｍ．ｎ ６Ｉ ｃ ｄ ｃ ｄ ．ｏ ｃ
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教学应 用 ・
五
技术广角 ｌ 资讯
生 产 厂 家 列入 研 发 、 产 计 划之 中 。 其 是 近 两 三 年来 生 尤
只 从 事 视 听课 教
看 １ 部分 ， ～３ 其他 部分有针对性地选 着。 光盘第 ９ １ 和 ０
部 分 主 要是 系统 管 理 人 员 需要 பைடு நூலகம் 握 的 内容 ， 师 可 以不 教
看 。 希 望 更 深 入 细致 地 了解 设 备 的 功 能和 使 用 ， 以 如 可
作 培 训 。 具体 步 骤 如 下 ：
容 ，扩 充 教 学 信 息 量 ，达 到让 学 生 活 学 、多 学 、愉 快
学 的 目的。
１自主观看： ． 收看 （ 《 松下 ＷＥ Ｌ ４ ０ 型数字语言 － Ｌ ００
学 习 系 统使 用 操 作 教程 》Ｄ Ｄ光 盘 的 １ 部 分 。对 于 Ｖ ～８
对学生进行终端使用操作培训。 所有人员一起收看操作
教 程 的 第 ６部分 ，同时 帮 助 教师 进 一 步 熟 悉 主 控制 台 的
操 作 方 法 和 相 关 外置 设 备 的 组合 应用 。 一 阶 段大 约 需 这
要 １ ～２ 分 钟 。 ５ ０
Ｌ ４ ０ 型数字语言学 习系统在同声 传译教学 、训练方 Ｌ ００
面 的功 能 设计 ， 台 现 代 外语 教 学注 重 应用 能 力 培养 的 结 先 进 理 念 ， 总结 传 统 口译 教学 方 法 的 基 础上 ， 在 以全新
完成了上述 三个培训过程 ， 教师和学生就基本能够 在这套语言实验室里开展 正常的教学 活动了。
的架构进行教学模式及 考查形式的探讨 ， 并针对设备独
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技术广角
－ 教学应用 ・
回晤授课模式 新探
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基 于 《 下 Ｗ Ｅ Ｌ ４ ０ 型 数 字语 言 学 习 系 统 松 － Ｌ ００
同声传译 功能的教学设计
■ 文 ／陆 竞
同声传译译 员培 养是近年来较为热门的一种教 学活动 。 类与外语略为沾 各 边的院校争先恐后地开设相关的专业。 虽然这 类人 才的培养在 多年前就 已经形成
面市的各种品牌 的语言实验室几乎都把同声传译会议功 能和 同声传译译员培养 ， 训练功能作为 了产 品宣传和销
售 的 主 要 亮点 。 就 严 格 意 义上 来 说 ， 正 能 够 实 现 同 但 真
参 考 教 师使 用手 册 。这 一 过程 大 约 需 要 ２ 小 时 。 个 ２ 实地 培 训 ： 设 备 管 理 人 员 的 帮 助 下 ，对 照 设 ． 在
功 能。
一
、
教师及学生接受系统操作培训
相对于其他 品牌的语言教学系统、 特别是 国产设备
１视教 ： 套设备 提供 了包括 录像机 、Ｄ ． 整 ＶＤ、数
字 实 物 展 台 、录 音 卡 座 （ 师 主 控 制 台 ） 教 、学 生 端 显 示 器 、 频 信 号 线 路 输 出 端 口等 外 置 设 备 以及 主 控 制 音
品总 难 免 顾此 失 彼 ， 干 脆 喧宾 夺 主 ， 计 成 了一个 小 或 设
型 的同声传译会议室 ，而忽视 了教学的要 求和特点 。
相 比而 言 ， 下 Ｗ Ｅ Ｌ ４ ０ 型 数 字 语 言 学 习 系 统 松 － Ｌ ００ 正 是 这 为 数 不 多 的 几 家 产 品 中 的佼 佼 者 。松 下 Ｗ Ｅ—
特 的先 进 功 能 ， 出开 放 语 言 实验 室 的设 想 ， 发 ， 提 激 促 进 学 生 自主学 习 。
二 、常 规专业外语教学功能
语言实验室的教学活动 ， 无外乎听音 、 视教 、 会话 、
口译 等 几 种 类 型 。下 面 简要 介 绍 一 下 这 套 设 备 的相 关