2018年秋七年级科学上册浙教版习题：第1章 科学入门 分组实验：测量物体的长度和体积
第 2 页 第4节 科学测量
分组实验 测量物体的长度和体积
01 实验报告
【实验目标】
1．学会使用刻度尺测量物体的长度；学会根据不同的测量要求选择刻度尺。
2．初步学会用量筒测量液体的体积；初步学会用量筒测量不规则物体的体积。
【实验器材】
带有毫米刻度的直尺、卷尺、三角尺、量筒、烧杯和水，细线、小石块(大小能放入量筒)、塑料盒、金属块。
【实验过程】
1．测量物体的长度
(1)估测被测物体的长度。
(2)根据估测的长度选择适当的刻度尺，被选刻度尺的量程应大于被测物体的长度，且刻度尺的最小刻度越小越精确。
(3)按以上的要求分别测量橡皮的长度、宽度、厚度以及课桌的长度，读出示数，记录测量结果。
2．测量小石块的体积
(1)用烧杯将适量的水(能浸没石块)倒入量筒中，读出水的体积V1；
(2)将小石块用细线拴住，缓慢放入量筒的水中。当石块沉到筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所指示的刻度值V2。
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第 4 页 的量筒
C．100毫升的烧杯和滴管 D．50毫升的量筒和滴管
3．某同学在用量筒量取液体时，先仰视读得液体的体积为34毫升，倒出一部分液体后，再俯视读得液体的体积为15毫升，则倒出液体的体积是( )
A．小于19毫升 B．等于19毫升 C．大于19毫升 D．无法判断
4．现有以下几种刻度尺：①总长0.6米的毫米刻度尺；②总长1.5米的厘米刻度软尺；③总长20厘米的毫米刻度直尺；④总长30米的厘米刻度卷尺。
配窗户上的玻璃时，应选用第________种尺子；进行跳远比赛测量成绩时，应选用第________种尺子；缝纫工裁剪衣服时，应选用第________种尺子。
5．小亮在“长度的测量”实验中：
(1)图甲中圆的直径是________厘米。
1 科学七年级（上）第二章1－4节单元测试题
班级 姓名
一．选择题（每题2分，共40分）
1．蜗牛不具有的感觉是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„( )
A．听觉 B．触觉 C．视觉 D．嗅觉
2．为了研究蜗牛，必须采集蜗牛，以下寻找蜗牛的途径错误的是„„„„„„（ ）
A、到温暖潮湿的地方去找 B、沿着蜗牛爬过留下的白色痕迹去找
C、夏天雨后到草丛中去找 D、酷暑干旱季节到干泥地上去找
3．用放大镜观察物体时，为使观察到的物体的像大一些，下列做法正确的是„（ ）
A．将放大镜尽可能地靠近被观察的物体
B．让放大镜处于被观察物体和眼睛之间的中点位置上
C．让放大镜尽可能地远离被观察物体
D．适当调远物体与放大镜之间的距离
4．随着社会的发展，能源出现危机面临枯竭的危险。但生物体却不会因个体的死亡而导致物种灭绝，这是因为生物体具有„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
A．生长特征 B．繁殖特征 C．遗传特征 D．适应特征
5．动物和植物最根本的区别在于„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
A．动物会运动,植物不会运动 B．植物自身能制造养料，动物自身不能制造养料
C．动物需要营养,植物不需要营养 D．植物是绿色的,动物不是绿色的
6．含羞草的叶被碰后会合拢，这说明生物具有„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
A．应激性 B．生长现象 C．繁殖现象 D．呼吸作用
7．下列特征不是哺乳动物所特有的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
A.胎生、哺乳 B.体表被毛 C.体温恒定 D.牙齿分化
第 1 页 第4节 科学测量
分组实验 测量物体的长度和体积
01 实验报告
【实验目的】
1．学会使用刻度尺测量物体的长度；学会根据不同的测量要求选择刻度尺。
2．初步学会用量筒测量液体的体积；初步学会用量筒测量不规那么物体的体积。
【实验器材】
带有毫米刻度的直尺、卷尺、三角尺、量筒、烧杯和水，细线、小石块(大小能放入量筒)、塑料盒、金属块。
【实验过程】
1．测量物体的长度
(1)估测被测物体的长度。
(2)根据估测的长度选择适当的刻度尺，被选刻度尺的量程应大于被测物体的长度，且刻度尺的最小刻度越小越准确。
(3)按以上的要求分别测量橡皮的长度、宽度、厚度以及课桌的长度，读出示数，记录测量结果。
2．测量小石块的体积
(1)用烧杯将适量的水(能浸没石块)倒入量筒中，读出水的体积V1；
(2)将小石块用细线拴住，缓慢放入量筒的水中。当石块沉到筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所指示的刻度值V2。
(3)计算待测石块的体积V＝V2－V1。
3．测量塑料盒的体积
(1)用烧杯将适量的水倒入量筒中，读出水的体积V1；
(2)用细线系住一金属块，使其浸没在量筒的水中，读出此时量筒的示数V2；
(3)再用细线将塑料盒和金属块系在一起，使它们一起浸没在量筒的水中，读出此时量筒的示数V3。
(4)计算出塑料盒的体积V＝V3－V2。
【问题与讨论】
1．如何选择适宜的刻度尺？
2．记录长度测量结果时应注意什么问题？
3．使用量筒测量固体的体积时应注意哪些问题？
4．对于不沉于水的蜡块等物体的体积如何测量？
02 实验打破
1．学校开运动会要画百米跑道，在以下如何选用工具的说法中，正确的选项是( )
A．选用分度值是1厘米，量程是50米的皮卷尺
B．选用分度值是1毫米，量程是30厘米的钢尺
C．选用分度值是1毫米，量程是1米的木尺
D．上述工具都不行，一定要选用量程超过100米的刻度尺
2．做某实验需要量取45毫升的水，应选用以下仪器中的( )
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《长度和体积的测量》教学设计
一 教材分析
本节内容是七年级上册第一章第三节的内容，属于《科学（7-9）课程标准》中“科学探究”部分的入门课。在《科学（7-9）课程标准》中明确提出了进行科学探究需要一定的实验技能，如使用基本工具和仪器进行测量能和观察的技能。涉及的工具和仪器主要有：刻度尺、量筒、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜等。
长度、体积的量是培养学生使用基本工具和仪器进行观察和测量的科学探究的基本技能。
二 学情分析
长度的测量时学生第一次运用工具进行测量。几乎每一位学生都使用过刻度尺，但能正确使用的却很少，特别是要求做到“放正确、看正确、读正确、记正确”。所以，除了严格的测量要求外，还要求学生实践体验使用刻度尺，尽可能地从身边感兴趣的、熟悉的例子入手学习长度的测量、纠正平时不科学不正确的测量方法，在潜移默化中形成科学的测量方法。
学生对于物体的体积有一定的知识基础，教科书式在叙述了长度的相关知识后，叙述了体积的单位、测量液体体积的常用仪器——量筒或量杯的正确使用方法、测量形状规则和不规则物体体积的方法等，这对于学生来说是对体积相关知识的“规范和梳理”。而特殊法测体积更能激发学生的求知欲。
三教学目标
知识与技能 1.知道测量的意义，知道长度的单位和其他常用单位。
2.熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度。
3.知道体积和液体体积的常用单位，熟悉量筒和量筒上的刻度；学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积；能用量筒测量液体的体积。
过程和方法 1.能通过观察，初步获得提出问题和做出猜测与假设的能力，了解假设对科学探究的作用
2.通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法，学习从实验现象中归纳科学规律的方法，培养学生想象能力、推理能力和实验能力。
