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C语言程序设计第12章实训部分

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c语言 苏小红 第五版 第12章实验题答案

c语言 苏小红 第五版 第12章实验题答案
{int temp;
temp=*a;
*a=*b;
*b=temp;
}
void Swapnum(long *a,long *b)
{
long temp;
temp=*a;
*a=*b;
*b=temp;
}
void Swapscore(int *a,int *b)
{
int temp[M],i;
STUDENT stu[N];
printf("how many student?");
scanf("%d",&n);
InputScore(stu,n);
printf("计算每门课程的总分和平均分输入1\n");
printf("计算每个学生的总分和平均分输入2\n");
printf("按每个学生的总分由高到低输入3\n");
for(i=0;i<3;i++)
{temp[i]=a[i];
a[i]=b[i];
b[i]=temp[i];
}
}
int Ascending(int a,int b)
{
return a>b;
}
int Descending(int a,int b)
{
return a<b;
}
void DateNum(STUDENT stu[],int n)
#include<stdio.h>
#include<string.h>
#define N 30

第12章 C语言程序综合实训

第12章 C语言程序综合实训

12.1 系统设计
图12.1为学生成绩管理系统的功能图。
12.1 系统设计
12.1.3 具体设计
1.菜单显示模块menu()
该模块的功能是用来显示程序的主控菜单，以方便用户根据菜单选择执行。菜单 形式如图12.2所示。
12.1 系统设计
12.1.3 具体设计
2.信息录入模块input()
该模块是程序第一次运行时必须先首先执行的模块，是其它功能模块运行的基础。 其功能是用来输入学生信息，通过该模块的执行，建立一个存放学生信息的磁盘文 件stud,以方便后续的操作。信息录入界面如图12.3所示。
12.1 系统设计
12.1.3 具体设计 5.各科成绩平均值计算模块allaverage() 该模块的功能是计算每一门课程的平均成绩，执行此模块时系统首先打开磁盘文 件stud，并从其中读取学生数据，然后计算出每个人的平均成绩后以表格形式输出， 输出形式如图12.6所示。
12.1 系统设计
12.1.3 具体设计 6.排列名次模块sort() 该模块的功能是根据学生的平均成绩，按照从高到低的次序排序，排序后的输 出形式如图12.7所示。
学习要点
1. 应用程序设计的一般步骤 2. 数组，函数，文件，结构体的综合应用
学习目标
1.掌握简单应用程序的设计方法
2.巩固综合前面各章节所学知识，做到活学活用。
12.1 系统设计
12.1.1 系统要求 设计一个简单的学生成绩管理系统，用于实现对某班级学生成绩的处理。具体功 能包括： 1.能完成对学生成绩的录入 2.能完成对学生成绩的显示 3.能统计学生的成绩,求每位学生的平均分及各科的平均成绩 4.能根据学生的平均成绩进行排序
12.2 系统实现

C语言教案第12章PPT课件

C语言教案第12章PPT课件
学习结束学生应达到三会—— 会读程序、会编程序、会调程序。
3
03.12.2020
三、教学环境：
采用多媒体教学环境：黑板、投影、程序编 制、演示、调试等。
四、参考教材：
[1]C程序设计，谭浩强，清华大学出版社
[2] The C Programming Language (Second Edition)
,Brian W.Kernighan & Dennis M.Ritchie
[3] C语言大全，王子恢等译 电子工业出版社
五、课程验收：平时、实验、作业、期末
六、教学时数：48/15 4
03.12.2020
第一章 程序设计基础
5
03.12.2020
一、计算机基础知识
1、计算机系统组成 2、计算机基本工作过程 3、DOS基本知识
2.1 C程序的组成结构及特性
一、程序结构
程序一：
main() { printf(“This is a c program. \n”)； }
17
03.12.2020
程序二：
# include <stdio.h>
main()
/*求两数之和*/
{int a，b，sum； /*定义变量*/
a=123；b=456；
2006年2月
1
03.12.2020
教师பைடு நூலகம்况及联系方式：
计算机科学与技术学院
计算机语言教研室
王庆北
Add：综合实验楼214房间 E-mail：zyzy@
Tel：
2
03.12.2020
一、教学内容： C语言程序设计的基本语法、基本句
法、基本结构和基本程序设计方法。

c第12章 上 机 实 验ppt课件

c第12章 上 机 实 验ppt课件

精品课件
2
实验一 C程序的运行环境
一、实验目的
1． 了解在计算机上如何录入、编辑、编译、连接和运行一个C程序。 2． 通过设计和调试简单的C程序，初步了解C程序的特点。 二、实验内容
1． 确保计算机操作系统中已安装了Turbo C。 2． 启动Turbo C。 (1) 将操作方式转入到MS-DOS方式。 (2) 假 设 Turbo C所在的目录为 C:\tc， 则 调用 Turbo C的 命 令 一般 为
(4) 2． 程序修改题
(5) 3． 程序编写题
(4) (1) 用选择法对10个整数作排序。10个整数用scanf函数
输入。
(5) (2) 编写连接两个字符串的程序。
精品课件
8
实验七 函 数
一、实验目的 1． 掌握定义函数的方法。 2． 掌握函数实参与形参的对应关系，以及“值传递”的方式。 3． 掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。 4． 掌握用“Project”菜单管理多个源程序文件的方法
C:\tc\tc，执行此命令后屏幕上将出现Turbo C的工作环境。 3． 熟悉Turbo C集成环境。
了解Turbo C界面的组成，各菜单命令、各功能键的作用。下面将详 细介绍各菜单命令及相应功能键的作用。
4． 编辑及运行一个简单的C源程序。 5． 重新开始编辑和运行另一个程序。 6． 人为地制造一些语法错误。 7． 独立完成教材第一章思考与练习中的第四大题。 8． 退出Turbo C环境。
不同类型数据间的混合运算规律。 4． 进一步掌握C语言简单程序设计的几个步骤。
二、实验内容 输入程序(教材p238)，编译、运行、分析。
精品课件
4
实验三 顺序结构程序设计
一、实验目的 1． 掌握各种类型数据的输入输出方法，能正确运用各种格式字符。 2． 掌握C语言中顺序结构程序的设计方法，为以后作好准备。

谭浩强 C语言 第12章 实验步骤_94

谭浩强 C语言 第12章 实验步骤_94
（2）编译连接过程中，系统如发现程序有语法错误，则在输出区窗口中显 示错误信息，给出错误的性质、出现位置和错误的原因等。如果双击某 条错误，编辑区窗口右侧出现一个箭头，指示再现错误的程序行。用户 据此对源程序进行相应的修改，并重新编译和连接，直到通过为止。
6
8
2
1.启动Visual C++ 6.0环境
方法：单击 “开始”-“程序”-“Microsoft Visual studio 6.0”“Microsoft Visual C++ 6.0”命令，启动Visual C++，Vቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6主窗口 如下：
标题栏 菜单栏 工具栏
文件编辑区
项目工作区
输出区 状态栏
3
2. 编辑源程序文件
课程要求
– 课前请做好预习 – 保持课堂安静，头脑清醒，思维活跃 – 认真、独立、按时完成并提交作业 – 重视上机实践，有效利用宝贵的上机时间
1
Visual C++ 6.0集成环境
利用Visual C++ 6.0集成环境开发C程序 的过程如下：
1.启动Visual C++ 6.0环境 2. 编辑源程序文件 3. 编译和连接 4. 执行
单击“工程”
选择新项目位置 单击“单确击定“”完成”
单击“确定”
单击“Win32 Console Application”
③单击“An empty project”按钮和 “完
成”按钮。系统显示“新建工程信息” 对
话框。单击“确定”按钮。
4
2. 编辑源程序文件
（2）建立新项目中的文件 ①单击“文件”-“新建”，
单击该选项 输入项目名

C语言程序设计教程 第12章

C语言程序设计教程 第12章
2013/9/10
C语言程序设计教程
第12章 C语言综合应用程序示例
18
void box(x1, y1, x2, y2, color) int x1, y1, x2, y2, color; { setcolor(color)； line(x1, y1, x1, y2)； line(x1, y1, x2, y1)； line(x2, y1, x2, y2)； line(x2, y2, x1, y2)； }
2013/9/10
C语言程序设计教程
第12章 C语言综合应用程序示例
10
2、基本图形函数 ⑴ 三种最基本的图形函数：画点、线、圆函数 画点函数 putpixel(x, y, color)； 作用：将在坐标x、y指定的位置上画一点， 该点的颜色由color值决定。 画线函数 line(startx, starty, endx, endy)； 作用：在(startx, starty)和(endx, endy)两点 间画一直线，颜色为系统当前颜色。 画圆函数 circle(x, y, radius)； 作用：用当前颜色画一个圆心在(x,y)处，半 径大小为radius的圆。
2013/9/10
C语言程序设计教程
第12章 C语言综合应用程序示例
17
setcolor(BLUE)； /* 设置当前画图颜色为蓝色 */ circle(100,100,200)； /* 再画一个圆 */ setfillstyle(SILID-FILL,GREEN)； /* 设填充模式* / floodfill(500,250,1)； /* 填充 */ getch( )； for(i=0；i<15；i ++) { setfillstyle(HATCH-FILL, i)； /* 设填充线为阴影线 */ bar( 20*i, 0, 20*(i+1),20)； /* 画矩形条 */ } getch( )； closegraph( )； /* 关闭图形模式 */ }

《C语言程序设计》实验报告(实验1-12)

《C语言程序设计》实验报告(实验1-12)《C语言程序设计》实验报告20XX～20XX学年第二学期班级姓名学号指导教师实验一实验项目名称：C程序的运行环境和运行C程序的方法所使用的工具软件及环境：Visual C++ 一、实验目的：1．了解在Visual C++ 环境下如何xx、编译、连接和运行一个C程序； 2．通过运行简单的C程序，初步了解C 源程序的特点。

二、预习内容：教材《C语言程序设计教程》第1章。

三、实验内容：1. 在Visual C++ 环境下输入并运行下面的程序：#include int main( ) {printf(＂This is a C program.\\n＂); return 0； }2. 在Visual C++ 环境下输入下面的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直至程序无语法错误，然后运行程序，并观察分析运行结果。

#include int main( ) {int a,b,sum a=3; b=4; sun=a+b;print(“%d+%d=%d\\n”,a,b,sum); return 0; }四、实验结果：1. 运行结果(或截图)：This is a C program.Press any key to continue- 1 -2. (1) 改正后的源程序：#include int main( ) {int a,b,sum; a=3; b=4; sum=a+b;printf(\ return 0; }(2) 运行结果(或截图)：3+4=7五、思考题：1. 一个C程序上机的步骤有哪些？答：上级输入与xx源程序—对原程序进行编译–与库函数链接–运行可执行的目标程序。

2. 组成C程序的基本单位是函数，一个函数包括哪几个部分？答：一个函数包括两部分：分别为函数头或函数首部和函数体。

成绩指导教师签名实验二实验项目名称：数据类型、运算符和表达式所使用的工具软件及环境：Visual C++ 一、实验目的：1．掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念；2．掌握常量及变量的使用方法；3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法；4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。

Visual C++程序设计教程第12章 综合实训


【实训内容】
● 创建基于MFC的对话框应用程序 。 ● 使用MFC全局函数创建线程 。
12.6 文档与视图应用
【实训目的】
● ● ● ● 掌握文档在应用程序中的作用 。 掌握视图在应用程序中的作用 。 熟练掌握CHtmlView类的应用 。 了解文档与视图之间的关系 。 【实训内容】
● 实现SDI模式的应用程序框架 。 ● 使视图类继承CHtmlView类，用于显示HTML网页 。 ● 通过对CHtmlView类的应用，实现简单的浏览器的操作 。
12.7 对话框的应用
【实训目的】
● ● ● ● 掌握系统所提供的各种对话框的类型 。 了解各种对话框在程序中应使用的场所 。 掌握对话框的层次关系 。 掌握对话框所提供的功能，并能熟练应用 。 【实训内容】
● ● ● ● ●
实现对编辑框中字体的设置与修改 。 如何获取编辑框当前所使用的字体类型 。 获取字体对话框中当前设置的字体信息 。 如何通过字体信息创建新的字体 。 通过字体对话框中的字体设置编辑框中的字体 。
【实训目的】
● ● ● ● 了解套接字的概念 。 熟练掌握套接字相关函数的使用 。 掌握CAsyncsocket类及套接字的使用 。 掌握CSocket类及套接字的使用 。 【实训内容】
● 对套接字相关函数的使用 。 ● 通过套接字获取网络资源信息 。
12.10 DLL应用
【实训目的】
● ● ● ● 掌握MFC动态链接库的使用 。 掌握Win32静态链接库的使用 。 掌握Win32动态链接库的使用 。 掌握动态链接库中资源信息的使用 。 【实训内容】
● 动态加载与释放动态链接库 。 ● 在动态库中获取图片资源 。 ● 创建动态链接库工程 。

[3]C语言程序设计实验课程设计-12

C语言程序设计实验课程设计C语言是计算机专业的一门重要的程序设计语言，是一门实践性很强的课程，由于它是一门高级语言，对于初学者来说很难掌握。

同时它的语法较多，要求学生有很强的逻辑思维能力。

而我们很多学生在学习这门课程时，感到枯燥乏味，不感兴趣。

由于C语言的知识点比较多，而且这些知识点之间又有一定的联系，要掌握这些知识点就需要学生具有较强的逻辑思维能力。

这就要求在C语言课程中培养学生逻辑思维能力和应用程序设计语言解决实际问题的能力。

所以我们应该在C语言教学中加入一定的实验内容，这不仅能提高学生的学习兴趣，而且能使学生更好地理解C语言知识。

但是如何在有限的时间内，既能让学生学到知识又能培养其逻辑思维能力呢？这就需要我们对C语言课程进行改革，让学生自己去发现问题和解决问题。

本论文在C语言程序设计教学中通过实验内容设计、实验方法、实验考核等多方面来进行改革，培养学生分析问题和解决问题的能力，增强其学习兴趣和学习动力。

主要内容及完成情况在整个实验过程中，学生可以自己确定实验的题目，确定实验的目的和实验所需的程序，并能自己编写程序完成所需的任务。

通过这样的方式，使学生在动手实践过程中发现问题、解决问题，提高了学生的学习积极性和主动性。

通过自己独立完成程序来加深对所学知识的理解。

由于学生已经在实验之前做了大量的准备工作，所以在实验过程中没有遇到什么问题。

在整个实验过程中，老师并不是单纯地讲解理论知识，而是从实际出发，将理论与实际相结合，从实际问题入手来讲解理论知识。

这样就使学生对所学知识有了更深刻的理解和认识，更能使学生自己发现问题并解决问题。

在整个实验过程中学生可以根据自己的能力来选择不同难度的题目，通过完成不同难度的题目来培养其解决实际问题的能力。

同时也使学生在实践中学习理论知识，掌握各种编程方法，从而提高了其独立思考和解决问题的能力。

（1）系统功能与描述本系统采用的是 Visual Basic6.0作为开发工具，主要实现对C语言课程的基本操作进行练习。

C语言程序设计第12章实训部分

一、实验目的 1.熟悉用 while、do-while和 for语句实现 循环的方法。 2.掌握在程序设计中用循环的方法实现各种 算法。
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二、实验内容 1.试求一元二次方程的根，用循环方法能实现 重复输入系数的值 a，b，c。 2.一个数如果恰好等于他的因子之和，这个数 就称为“完数”。例如 Байду номын сангаас的因子是 1，2，3，而6 =1 +2 +3。因此 6是一个完数。编程序找出 l000 之内的所有完数。
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方法二：用 switch语句 分析： switch 语句是用于处理多分支的语句。注意case 后的表达式必须是一个常量表达式，所以在用 switch语句之前，必须把 0 耀 100之间的成绩分 别化成相关的常量。所有 A（除 100以外），B，C ，D 类的成绩的共同特点是十位数相同，此外都是 E 类。则由此可以把 score除十取整，化为相应的 常数。
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4.编写一个递归函数，其功能是将一个正整数 n转换成字符串（要求各字符之间用一个空格分隔 ）输出。例如，输入一个正整数 123，则输出字符 串“1 2 3”。其中数字的输入在主函数 main中编 写。
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实训九 指 针
一、实验目的 1.理解指针的含义，能正确说明和使用指针 。 2.掌握指针在函数调用中的作用。 3.学会使用字符指针、指针数组和字符串库函数 来处理字符串。
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6.正确创建如下的程序 ZIFU72.c。
7.运行程序 ZIFU72.c，屏幕显示为
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实训六 字符串处理函数操作
一、实验目的 掌握常用的字符串处理函数的功能及操作。
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二、实验内容 1.正确创建如下的程序 ZIFU73.c。
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3.录入、调试程序 3.2 #include main（） ｛int x； x=1； printf（ " x=% d\n"，x）； ｝ 待运行正确后，以文件名 test1 -2.c保存。 输入、编译程序 1.3
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输入、编译程序 1.3 #include main（） ｛int a，b，c； printf（″inputa b：″）； scanf（″% d% d″，&a，&b）； c=a+b； printf（″c=% d″，c）； ｝ 待运行正确后，以文件名 test1 -3.c保存。 4.编程练习 已知一长方形的长为 5.0，宽为 2.0，求长方形的 面积。 4
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方法二：用 switch语句 分析： switch 语句是用于处理多分支的语句。注意case 后的表达式必须是一个常量表达式，所以在用 switch语句之前，必须把 0 耀 100之间的成绩分 别化成相关的常量。所有 A（除 100以外），B，C ，D 类的成绩的共同特点是十位数相同，此外都是 E 类。则由此可以把 score除十取整，化为相应的 常数。
一、实验目的 1.熟悉用 while、do-while和 for语句实现 循环的方法。 2.掌握在程序设计中用循环的方法实现各种 算法。
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二、实验内容 1.试求一元二次方程的根，用循环方法能实现 重复输入系数的值 a，b，c。 2.一个数如果恰好等于他的因子之和，这个数 就称为“完数”。例如 6的因子是 1，2，3，而6 =1 +2 +3。因此 6是一个完数。编程序找出 l000 之内的所有完数。
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3.有 3个整数 a、b、c，由键盘输入，输出其 中最大的数。 4.给一个不多于 5位的正整数，要求： a.求出它是几位数； b.分别打出每一位数字； c.按逆序打出各位数字，例如原数为 321，应 输出 123。 5.输入 4个整数，要求按由小到大的顺序输出。
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实训三 循环结构
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三、上机题目 1.C 语言如何表示“真”与“假”？系统如何 判断一个量的“真”与“假”？ 2.写出下面各逻辑表达式的值。设 a=3，b =4， c=5， （1）a+b >c&&b ==c （2）a||b +c&&b -c （3）！（a>b）&&！c||1 （4）！（x=a）&&（y=b）&&0 （5）！（a+b）+c-1&&b +c/2
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2.输入某学生的成绩，经处理后给出学生的等 级，等级分类如下： 90分以上（包括 90分）： A 80至 90分（包括 80分）：B 70至 80分（包括 70分）：C 60至 70分（包括 60分）：D 60分以下： E
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3.有一函数：
用 scanf函数输入 x的值（分别为 x<1，1 耀 10，>=10三种情况），求 y值。
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Hale Waihona Puke 方法一：（用 if嵌套） 分析： 由题意知如果某学生成绩在 90分以上，等级为 A ；否则，如果成绩大于 80分，等级为 B；否则， 如果成绩大于 70分，等级为 C；否则，如果成绩 大于 60分为 D；否则，如果成绩小于 60分，等级 为 E；但当我们输入成绩时也可能输错，出现小于 0或大于 100，这时也要做处理，输出出错信息。 因此，再用 if嵌套前，应先判断输入的成绩是否 在 0 -100之间。
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二、实验内容 1.实现 4 4阶矩阵的 +、4 4阶矩阵 A，B，分别求 A +B、A -b、A*b的结果 。可以适当扩大阶数，并进行验证。 2.若有三个字符串 s1，s2，s3，其中：s1 = " abcdef"；s2 = " 123456"；要求用字符数组实 现将s1的内容复制到 s3中，并将 s2的内容添加在 s3后面的功能，最后输出字符串 s3。
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二、实验内容 1.正确创建如下的程序 ZIFU71.c。
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2.运行程序 ZIFU71.c，屏幕显示为 3.修改程序的第 5行为： char st［11］= " Iam a girl"； 再运行程序时系统显示信息为 4.将程序的第 9行改为： printf（ " % d"，ch［i］）； 再运行程序，屏幕显示为 5.能否使用格式“% s”输出字符数组 ch中的 内容。在程序最后加一句： printf（ "数组 ch：% s\n"，ch）； 再运行程序，屏幕显示为:
实训二 选择结构
一、实验目的 1.了解 C 语句表示逻辑量的方法（以 0代表 “假”以 1代表“真”）； 2.学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式； 3.熟练掌握 if语句和 switch语句。
5
二、实验内容 1.已知三个数 a，b，c，找出最大值放于 max 中。 分析：由已知可得在变量定义时定义四个变量 a，b，c和 max，a，b，c是任意输入的三个数， max是用来存放结果最大值的。第一次比较 a和 b ，把大数存入 max中，因 a，b都可能是大值，所 以用 if语句中 if-else形式。第二次比较 max和 c，把最大数存入 max中，用 if语句的第一种形式 if形式。Max即为 a，b，c中的最大值。
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2.若有三个字符串 s1，s2，s3，其中：s1 = " abcdef"；s2 = " 123456"；要求用字符数组实 现将s1的内容复制到 s3中，并将 s2的内容添加在 s3后面的功能，最后输出字符串 s3。
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实训五 字符数组基本操作
一、实验目的 1.掌握字符数组的定义。 2.赋值和引用方法。
第12章 实训部分
实训一 C 语言运行环境 一、实训目的 1.了解 TC 程序调试环境。 2.掌握编辑、编译、连接和运行 C 程序的方 法。
1
二、实训内容： 1.启动 Turbo C2.0 2.输入程序3.1 #include main（） ｛ printf（″how are you ？ \n"） ｝
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2.一个数如果恰好等于他的因子之和，这个数 就称为“完数”。例如 6的因子是 1，2，3，而6 =1 +2 +3。因此 6是一个完数。编程序找出 l000 之内的所有完数。
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实训四 数 组
一、实验目的 1.熟练掌握数组的定义与数组元素的引用。 2.编写代码并上机调试。 3.完成实训报告。