语文版九年级(上)第六单元教案

《行香子·树绕村庄》教学设计一、教学目标：1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。

2．学习本课的生字新词。

3．学习《行香子·树绕村庄》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。

二、教学重点难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

三、教学过程：1、诗歌简介《行香子·树绕村庄》是北宋词人秦观创作的一首词。

词的上片表现的是一处静态风景，主要描写小园和各种色彩缤纷的春花；下片则描写农家乡院以及莺歌燕舞、蝶儿翻飞的迷人春色。

词的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动。

全词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出了一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。

2、作者简介秦观（1049~1100），北宋词人。

字少游，一字太虚，号邗沟居士，学者称淮海先生。

扬州高邮（今属江苏）人。

曾任秘书省正字、国史院编修官等职。

因政治上倾向于旧党，被目为元祐党人，绍圣（宋哲宗年号，1094~1098）后贬谪。

文辞为苏轼所赏识，为“苏门四学士”之一。

工诗词，词多写男女情爱，也颇有感伤身世之作，风格委婉含蓄，清丽雅淡。

诗风与词相近。

有《淮海集》40卷、《淮海居士长短句》（又名《淮海词》）。

3、诗歌朗读行香子·树绕村庄秦观树绕村庄，水满陂塘。

倚东风、豪兴徜徉。

小园几许，收尽春光。

有桃花红，李花白，菜花黄。

远远围墙，隐隐茅堂。

飏青旗、流水桥旁。

偶然乘兴、步过东冈。

正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

4、白话译文绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。

小园很小，却收尽春光。

桃花正红，李花雪白，菜花金黄。

远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。

青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。

偶然乘着游兴，走过东面的山冈。

莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。

5、创作背景此词大约作于作者创作早期的熙宁年间（1068~1077），当时作者家居，尚未出仕。

在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被朴质自然的村野风光所感染，因此创作了此词。

第六单元：第23课《三顾茅庐》教案【教学目标】【知识与技能】1．积累课文中的优美词语。

2．初步了解《三国演义》，把握整体内容。

3．理解课文内容，掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征。

【过程与方法】1.课堂讨论探究、研读领会三顾茅庐中人物的精神品质。

2.品味文章具有的独特人物语言。

【情感、态度与价值观】认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略，学习刘备的诚心、虚心、礼贤下士的可贵品质。

【教学重难点】1．掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征。

2．体会烘托这一写作手法在文中的运用。

【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，你们有谁会背杜甫的《蜀相》？(找一名同学来背诵)你们知道“丞相祠堂何处寻”这句诗中的“丞相”指的是谁吗？“三顾频烦天下计”中的“三顾”指的又是哪件事呢？(学生回答)对，这首诗中的“丞相”指的是诸葛亮，“三顾”指的是刘备“三顾茅庐”的故事。

今天我们就来学习一篇文章——《三顾茅庐》，来了解一下这个故事。

二、预习检测(课件出示题目)1．给下列加点的字注音。

拜谒（yè）今番（fān）叱（chì）侥幸（jiǎo）岂可相强（qiǎnɡ）纶巾（ɡuān）鹤氅（chǎnɡ）汉室末胄（zhòu）愧赧（nǎn）谬（miù）倾颓（tuí）窃命（qiè）沔水（miǎn）殆（dài）民殷（yīn）存恤（xù）箪食壶浆（dān）鄙贱（bǐ）2．重点词语箪食壶浆：用箪盛饭、用壶盛浆。

浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。

如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。

形容人的名声大。

贯：贯穿，进入。

经世奇才：旧时称治国安民的才能。

经世：治理天下。

屏人促席：教他人回避，将座席靠近。

屏：使回避。

促：靠近。

思贤如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。

如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。

用武之地：形容地形险要，利于作战的地方。

比喻可以施展自己才能的地方或机会。

顿开茅塞：比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。

20 出师表【基础学问及相关背景】一、字词积累：1．字词积累崩殂：古代帝王死叫崩或殂。

疲弊：困苦农田乏。

开张圣听：开扩圣明的听闻。

恢弘：发扬，扩大；“恢”，扩大；“弘”，又作“宏”。

自暴自弃：自暴自弃，过分地看轻自己。

引喻失义：说话不符合道理；“引”，引证；“喻”，比方；“义”，便理、相宜的事称义。

俱为一体：都是一个整体，意即内迁外迁要协同一样；“为”，是。

计日而待：以日来计算就能等待其实现，意即不要多久时间。

性行淑均：性情和善，行为公正。

猥自枉屈：委屈自己，降低身份。

察纳雅言：审察并且接受正确的言论。

庶竭弩钝：希望能用完我平凡的才能。

二、相关背景：1、关于作者：诸葛亮（181－234），三国蜀汉政治家、军事家。

字孔明，琅邪阳都（今册东沂南）人。

东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为"卧龙"。

建安十二年（207年），刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。

从今成为刘备的主要谋士。

后刘备依据其策略，联孙攻曹，取得赤壁之战的成功，并占据荆益，建立了蜀汉政权。

曹丕代汉后，他建议刘备称帝，并自任丞相。

建兴元年（223年）刘禅继位，他被封为武乡侯，领益州牧，政事无论大小，都由他确定。

当政期间，励精图治，常罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关第，有利于当地经济、文化的发展。

曾五次出兵攻魏，争得中原。

建兴十二年（234年），与魏司马懿在渭南相拒，病死于五丈原军中，葬定军山（今陕西勉县东南），传曾革新连弩，能同时放射十箭，又制造“木牛流马”，有利于山地运输。

著作有《诸葛亮集》。

在文学事业方面，诸葛亮的成就没有他在政治、军事方面那样引人注目，也不能与他的政敌曹操相比肩。

然而，诸葛亮的散文，却具有独特的风格，语言恳切，感情真诚，论事透辟，推理严密，文风平易。

诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》）。

24 出师表教学目标：(一)读一读、写一写，记住下列字词的读音、写法和意义。

疲弊陛下恢弘驽钝裨补阙漏行阵和睦夙夜忧叹崩殂妄自菲薄陟罚臧否以彰其咎(二)积累常识1．关于《出师表》表是一种文体，古代臣子写给皇帝的奏章。

《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主X禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主X禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。

历史上有《前出师表》和《后出师表》，通常所说的《出师表》一般指《前出师表》。

当时X备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守。

于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。

2．白帝城托孤白帝城托孤的背景是关羽所守的荆州被吴国攻占，关羽兵败被俘，不降，被杀。

X备闻后尽起全国大；兵去讨伐吴国，为关羽报仇，当时诸葛亮在南方和孟获打仗，所以不曾随军。

但是X备被吴火烧联营，大败后兵败退到白帝城，一病不起，诸葛亮前来时，X备对诸葛亮说：“如果你看阿斗是个当皇帝的料子，你就辅佐他，如果他不是个当皇帝的料子，你就把他废黜了，你自己当皇帝吧。

”诸葛亮一听立刻跪下说：“我一定会全心全意辅佐X禅的，绝不敢有一点自己当皇帝的意思。

一定会做到鞠躬尽瘁，死而后已。

”课堂活动第一课时(一)积累基础1．朗诵一首关于诸葛亮的诗，最好背诵下来。

书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千栽谁堪伯仲间。

2．《出师表》作者是，字，号，谥号，后世称其为。

表是。

3．文中“先帝”指X备，“陛下”指。

“天下三分”是指天下分裂为、、三国。

(二)研习课文1．整体感知(1)听录音或X读，要求听准字音，重要的字词在旁边注上拼音。