如何提高高中政治课堂教学的有效性

提高高中政治课堂教学有效性研究所谓“有效”指的是通过一段时间教学之后学生所获得的具体的进步与发展。

所谓“教学”指的是教师引起、维护和促进学生学习的所有行为。

“教学的有效性”是课堂教学最基本的要求，是当前课程改革的核心思想，是教育事业进一步发展的必然要求。

但在当前的课堂教学中却存在着许多低效或无效的教学行为，如何提高课堂教学的有效性？我结合课堂教学的实践，谈一些自己的体会，以求抛砖引玉。

一、以丰富教学形式为特色，激发学生的学习兴趣一个小故事、一个小案例往往能马上抓住学生的注意力和吸引力，并且学生都爱听，不知不觉中就促进了政治理论的理解、吸收。

因此，在日常工作生活中，我经常性地翻看《半月谈》《读报文摘》等杂志，收看地区、省市、中央新闻联播，上网站查看热点头条以及网友的评论，使自己的理论素养和政治敏感性与时俱进，同时也通过自身对新闻的捕捉，提高对高考热点难点的把握，在教学中将理论与故事、案例相结合，激发学生的学习兴趣。

在故事中既让学生得到一定的休息，也以更加轻松的方式促进了理论知识的理解、消化和吸收，同时也为今后考试中如何分析具体材料，找准理论切入点进行了案例练习，提高了政治学习质量。

二、利用学科整合多方面优势培养促进教学发展的社会需要发展式的人才。

日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活，日趋激烈的国际竞争，需要大量的复合型人才。

这就需要我们培养学生适应社会的综合能力，提高综合素质。

新课标要求注重学科问的知识整合，充分发挥各学科的特色，从不同学科的不同角度关注对一个知识点的解析和诠释，从而达到对知识的全面理解以及对各方面能力和素质的培养。

新课程强调各科之间的沟通与综合，这就要求教师淡化自己的学科角色，全面拓展个人的各方面学识修养，同时要把学生视为接受完整教育的个体，既让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。

使学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌握了教材观点。

如何提高高中政治课的有效性整体提高教育教学质量是每一所学校、每一个班级以及每一位教师所期待的事情。

要达到这样的目标，关键在于提高课堂的有效性。

构建有效课堂，重点放在激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，包括思考能力、表达能力、合作意识、实践能力、创新能力等，思想政治课的有效性，必须从课前准备、课中注重、辅导侧重、课后评价等几个方面做好政治教学的有效性。

一、课前准备注意联系实际高中政治与生活实际联系较强，无论经济部份，还是政治部分，单纯从书面去认识，具有极强的抽象性，若与生活相联系，就具有极强的直观性。

因此，课前备课一定要注意做到理论联系实际。

理论联系实际就是要把握好理论与实际的联结点，实际生活中许多重大问题往往复杂，学生关键是要找准理论与实际的联结点。

理论联系实际还必须把握学生思想认识的疑惑点，即联系学生思想实际，才能达到知识、能力、觉悟相统一。

课前准备是整个教学过程的初始环节，也是教学是否具有有效性的前提条件。

课前准备，既要备教材，又要备学生。

而进行有效教学的关键是“备学生”。

学生是学习的主体，引导学生达成最终教学目标是教学的唯一目的，也是教学有效性的唯一标准。

如果不去思考和分析教学对象的学习情况和学习需要，只凭想当然或机械地套用现成教学目标的做法是造成教学低效的最根本的原因。

只有全面了解学生的认知水平、学习能力、情商状况，以及个性特点，才能有针对性地制定具体的学习目标、灵活地选择合理的教学行为和组织形式，最终形成科学的教学方案。

在教学方法的选择上，通过以小组为单位讨论分析具体案例，来认识社会主义民主政治、政党制、货币的职能等具有现实意义的问题，从而增强学生认识问题、分析问题的能力。

二、课中注重突出学生的主体地位首先，课堂教学活动是教师、学生、教材三个要素交互作用着的动态过程，为此在推进素质教育中要重视转变陈旧的教学观念，树立正确的教师观、学生观和教材观。

教师要成为学生主动学习的指导者和组织者，“教”是为了学生的“学”，目的是让学生“会学”。

小议在高中政治课堂教学中如何提高教学效果在政治课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高政治教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。

我认为教师可以通过以下几个途径提高学生参与度。

一、讲究教学艺术，提高学生学习积极性教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。

主动来自兴趣，兴趣需要培养。

同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。

为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，教师可以从以下几个方面下工夫：1.态度和蔼、语言幽默态度和蔼可以感染学生并使之对您的授课感兴趣。

因为态度和蔼可亲能够清除学生的畏惧感，可以拉近师生距离，往往学生在亲近您本人的同时会不自觉地也亲近、热爱你所讲授的课程。

反之，古板的面孔、严厉的训斥会使师生间竖起一道难以逾越的高墙。

语言幽默风趣、绘声绘色可以调动学生的听课兴趣。

幽默是一种包含智慧和情趣的领域，令人解颐、畅怀、回味和神往。

不能否认，有些政治理论教师的语言非常具有科学性、逻辑性、条理性，但教学效果往往一般，究其原因就是他们课上缺乏生动性的语言。

2.巧设提问，启迪思维课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。

一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。

巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果。

3.趣味教学，增加吸引力让学生“动”起来，这对于求知欲旺盛的学生会具有较强的诱惑力。

穿插一些趣味性的活动，它将可以满足学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，也可以培养学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。

因此，在授课的过程中，教师不应该忽略了这些环节，而应相应地加以引导、因地制宜。

二、转变教学模式，善用观察发现法教学在传统的课堂教学中，教师习惯将自己当成录音机的放音键，不管学生接受知识的情况如何，一味地很有起劲地讲授下去，错把学生当成录音键，把学生放在被动的地位，将知识硬加给学生。

高中政治课堂议题教学有效策略1. 引言1.1 引言在高中政治课堂中，如何引导学生更好地理解和掌握政治知识，激发学习兴趣，是每位政治教师都需要思考和解决的问题。

有效的教学策略是关键所在。

本文将从创设引人入胜的教学氛围、采用多样化的教学手段、激发学生的参与热情、注重案例分析与实践操作以及引导学生独立思考和讨论等方面探讨高中政治课堂议题教学的有效策略。

政治课堂作为培养学生思想政治素养和法治观念的重要平台，需要教师在教学过程中注重引导学生积极参与，形成积极的学习氛围。

通过创设引人入胜的教学氛围，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效率。

采用多样化的教学手段也是提升教学效果的重要途径，可以通过讲解、讨论、小组活动等形式激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力，提高他们对政治议题的理解和应用能力。

在教学实践中，教师还应该注重引导学生进行案例分析和实践操作，让他们通过实际案例和操作经验来加深对政治知识的理解和应用。

教师应该引导学生独立思考和讨论，培养他们的思辨能力和团队合作精神，使他们在课堂中能够积极参与讨论、提出问题、探索解决方法，达到更好的学习效果。

通过以上探讨，可以发现高中政治课堂议题教学的有效策略是多方面综合的，需要教师在实践中不断探索和改进，以提升教学质量、激发学生学习兴趣、培养学生的思想政治素养和实践能力。

2. 正文2.1 创设引人入胜的教学氛围创设引人入胜的教学氛围对于高中政治课堂的教学至关重要。

为了吸引学生的注意力并让他们对政治课感兴趣，教师可以运用一些方法来创造引人入胜的氛围。

教师可以通过引入一些生动有趣的故事或事件来引起学生的兴趣。

讲述一些有关政治领域的真实案例或者历史事件，让学生在课堂上能够感受到政治的魅力和影响力。

教师可以利用多媒体技术和互动性教学工具来丰富课堂教学内容，例如展示相关视频或图片，进行小组讨论或角色扮演活动，让学生更加活跃地参与到政治课的学习中。

教师还可以设置一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的竞争意识和求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中学习政治知识。

中学教育2019 年 12 月140如何提高高中政治课堂教学的有效性黄树军（农安县第十中学　吉林农安　130200）摘　要：在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。

课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。

为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索提高课堂教学有效性的方法和途径。

高效教学其核心问题是教学效益问题，是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值目标的体现。

关键词：高中政治　教学　有效性一、备课的有效性——有效教学的前提备课的是否有效直接决定了教学是否有效，所以，备课的有效性是保证有效教学的前提。

什么叫备课，顾名思义，备课是教师在讲课前准备讲课内容。

备课是全部教学工作的基础，是提高教学质量的重要环节，是上好课的前提。

实践证明，只有认真备好课，才能成功地上好课。

备什么，怎样备，这是每一个教师在备课前必须要认真考虑的问题。

那么面对新课程，怎样才能做到备课的有效性呢？1．备好学生。

“为了每一位学生的发展”，这是这次新课程改革的宗旨。

在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师改变以往的教育观念、教育行为。

高中生正处在青春期，课堂上跃跃欲试，逆反心强，课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。

课堂上要真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来。

因此，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异，要求备课前全面了解学生。

2．备好教材。

教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。

更是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。

充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。

我们说教师是课程的开发者，对教材价值的研究有不可推卸的责任，而教材的价值在于生成性。

怎样提升高中政治课堂教学的有效性摘要：随着新课改在高中教育教学系统的不断推进，使得学生的主体性得到充分的发挥。

而教师在培养学生自主学习能力的过程当中却忽略了对学生课堂的思维能力的激发。

片面的追求课堂氛围的活跃，直接造成学生思维模式僵化，以语言上的活跃来代替思维的活跃严重的偏离了新课改的价值导向，进而降低了课堂教学的有效性。

因此，本文通过对高中政治课堂教学的有效性进行研究分析，并且就如何提升其有效性提出笔者的几点看法。

关键词：高中政治课堂教学有效性对于我国大部分中学来说，高中是开始正规学习政治的基础阶段也是关键阶段，所以，高中的政治教学对于学生来说是非常关键的。

在具体的教学过程中，高正政治老师应该积极地探索科学的教学方法来引导学生对已经学到的政治知识进行实践，加深学生对政治知识的理解。

新课改提出要提升高中学生利用所学理论知识来解决实际问题的能力，而且还要求其具备一定的政治敏感性与沟通能力，使他们能够真正达到学以致用的实际效果。

在这种背景下，高中政治实际教学一定要将传统的单纯教授理论的方式向提升政治交往沟通能力的方面转型，为学生将来更加深入学习政治理论和进行政治实践奠定良好的基础。

一、充分的备课是提升课堂教学有效性的重要前提首先，为了能够将备课这一环节的作用的科学性以及有效性发挥到最大限度，最好的方式就是采取集体备课来进行实现。

这主要是由于集体备课能够将每个教师的智慧进行集合，从而实现最佳教学资源的传递和共享，同时还能够激发出更多更好地教学意识。

另外，集体备课还可以帮助教师对教材内容进行合理化的掌握，对教学目标可以进行进一步的明确；其次是在备课过程中，教师要突出对学生的“备课”，具体指的是教师在教学内容设计过程中要研究每一位学生的学习特点和学习水平，并且结合学生的生活及其认知水平来运用生活化的教学模式开展教学活动，从而引导学生将课本知识运用到实际生活中去。

二、创建有效的教学情境是提升课堂教学有效性的重要基础有效的教学情境能够更好地引导学生进入到积极地学习状态当中，并且可以有效的参与到课堂教学活动当中，从而促使学生以活跃的思维来获取新的知识。

怎样提高高中政治教学的有效性[摘要]教学的有效性，指教师通过一段时间的教学让学生获得进步和发展。

有效教学反映的是教师的教学理念和具体的教学行为。

随着教育改革的实施，为了适应社会发展对教育的要求，学校教育的有效性越来越被广泛关注，这成为新时期教育教学改革的共同追求。

如何提高中学政治课堂教学的有效性呢？本文从以下途径对此做一探讨。

[关键词]高中政治有效性1 促进师生之间的沟通1.1 教师和学生是教学活动的共同体。

在新课改中首次提出“教学是教与学的交往、互动，师生双方交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充”。

如果师生缺乏沟通，教师和学生就会站在对立面，思想不能达成一致，有距离和隔阂，师生关系不融洽。

1.2 有效的沟通要从教师做起。

这就要求教师要做到以下几个方面：①善于倾听。

有的教师在与学生沟通时，习惯自己说了算，自己讲很多，教育学生要如何做，而不愿倾听学生的心声。

这导致了沟通的片面性，教师不能站在学生的角度去思考教学，仅凭个人的经验去评价学生，形成对学生的偏见。

因此，有经验的教师会发挥学生的主观能动性，给予学生发言的权利，善于倾听。

②和学生站在平等的位置。

教师要放下师道尊严的身架，不再用俯视的眼光去说教学生，要民主、平等、友好地与学生交往，不再是教育者，而是他们的良师益友，学会用爱心去接纳学生，关心他们的学习和生活，这样学生会被教师的真诚所打动，进而信赖教师，愿意和教师沟通。

2 提高教学语言艺术在学生的心目中，政治课是一门严肃、枯燥的课程。

思想政治课的概念、原理、观点往往具有一定理论深度，而学生的知识掌握程度、抽象思维能力、社会生活阅历等原因又带来了理解上的困难。

―个教师如果语言干巴，学生听来“味同嚼蜡”，久而久之就失去了对课堂教学的兴趣。

教师在课堂上的语言应不同于生活语言，面对学生，我们在政治教学中必须要有激情。

教师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，呼唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热情洋溢、激情飞扬。

提高高中政治课教学有效性的策略【摘要】政治课教学在高中阶段占据重要位置，如何提高其教学有效性是当前教育领域关注的焦点。

本文旨在探讨提高高中政治课教学有效性的策略。

在通过背景介绍、研究意义和目的意义，引出研究的重要性。

在分别从建立生动有趣的教学内容、引导学生积极参与讨论、开展多样化的教学活动、注重实践和案例分析、利用现代技术辅助教学等方面提出策略。

最后在对提高政治课教学有效性的策略进行总结，展望未来发展方向，重申研究的意义。

通过本文的研究，可以帮助教师更好地指导学生学习政治知识，提高政治课的教学质量和效果。

【关键词】高中政治课、教学有效性、策略、生动有趣、学生参与、教学活动、实践、案例分析、现代技术、教学内容、未来发展、研究意义。

1. 引言1.1 背景介绍高中政治课作为培养学生政治素养和思想道德的重要课程，具有举足轻重的地位。

传统的政治课教学往往枯燥乏味，学生缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

为了提高高中政治课的教学有效性，教师们需要不断探索适合学生的教学方式和方法。

背景下，本文将探讨提高高中政治课教学有效性的策略，以期为教师们提供一些可行的方法和建议。

1.2 研究意义高中政治课作为培养学生思想政治素养和国家公民素质的重要课程，其教学有效性直接关系到学生政治素养水平的提高和未来发展。

当前高中政治课教学存在着诸多问题，如教学内容单一、学生参与度低、教学活动缺乏创新等。

提高高中政治课教学效果，培养学生的政治素养显得尤为迫切和重要。

本研究旨在探究提高高中政治课教学有效性的策略，尝试通过建立生动有趣的教学内容、引导学生积极参与讨论、开展多样化的教学活动、注重实践和案例分析、以及利用现代技术辅助教学等措施，提升教学质量，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

通过本研究的开展，不仅可以为高中政治课教师提供实用的教学指导，也有助于拓展高中政治教学的新思路和方法，进一步推动高中政治课程的教学改革与发展。

1.3 目的和意义提高高中政治课教学有效性的策略旨在提升教学质量，激发学生的学习积极性和主动性，促进学生政治素养和思想政治教育的全面发展。

高中政治课堂教学方法及对策随着素养教育改革的不断深化，教学也应遵循学生的学习规律，不断提升教学效率。

如何建立和建立新的课堂教学方式以及管理课堂、提高课堂教学的有效性显得更为迫切。

下面是我为大家整理的中学政治课堂教学方法及对策，盼望对你们有协助。

中学政治课堂教学方法在中学政治课堂教学中，以教师为课堂教学主体、注意学问传递而轻素养造就的教学方法已经难以适应新形势的要求。

在教学实践中，广阔政治教师不断归纳总结，出现了许多有利于提高政治课堂教学效率的教学方法。

对于这些新的教学方法，广阔中学政治教师要踊跃借鉴，以便更好提高学生的政治素养，促进学生全面进步。

一、注意理论联系实际单纯的政治理论有必须的枯燥性，同时政治理论也有必须的抽象性，假如在政治课堂上教师只是单纯进展学问点的讲解，难以有效激发学生的学习爱好。

因此，政治理论须要很好地与实际问题结合起来。

教师在讲课过程中，要把学问点放到实际例子中去讲，让学生通过事例理解政治理论，同时也使学生从政治的高度去理解社会现实。

通过教师的引导，学生不仅对生活有了更加深化的相识，同时也造就了学生关注国内外大事的好习惯，学生用政治理论去分析社会热点问题，不仅了解了事物的现象，还抓住了事物的本质，引发学生进展更深层次的思索与探究。

二、充分发挥老师主导作用直到目前为止，政治课给人的印象始终是讲大道理、背死教条、死记硬背、味同嚼蜡。

这里有历史缘由、社会缘由、也有我们政治课自己的缘由，假如教学与学生实际相脱节，与学生相识水平相脱节，结果学生听起来势必索然无味。

要使学生学有所获，知行统一，就必需合理支配课堂教学，从学生关怀的问题启程，有目标的入时政。

这要求老师必需驾驭教材，从学生的认知水平启程处理教材，突出重点、抓住关键，用精练的语言精确的传授根底学问，提醒学问内在联系，教会学生在体系中把握学问。

在此根底上，合理利用课本领例，恰当引入时政。

从而使政治课教学深化浅出，生动好玩、引人入胜。

提高高中政治课堂教学有效性的探究高中政治课是培养学生的法治意识和政治素养的重要环节，并且对于学生的人文素养和社会责任感的培养也起着重要作用。

由于政治课的内容抽象、复杂，教学难度较大，很多学生对政治课缺乏兴趣和理解，导致教学效果不佳。

提高高中政治课堂教学的有效性成为急需解决的问题。

教师的教学方法应该多样化。

传统的政治课堂教学多以讲授为主，而学生往往被动接受知识。

这种教学方法容易导致学生的阶级积极性低，缺乏思考和创新能力。

教师可以运用讨论、研究、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判思维和问题解决能力。

政治课堂教学应注重实际案例的引入。

政治课的内容与学生的日常经验相隔甚远，学生很难将政治理论与实际应用相结合。

教师可以选择具有现实意义的案例，如政府政策、国际关系事件等，并引导学生分析、讨论，使学生能够把抽象的政治理论联系到真实情境中，增强学习的实践性和可操作性。

提高高中政治课堂教学有效性还需要注重培养学生的团队协作能力。

政治课程中的很多知识需要学生通过合作来实现，而且政治问题本身就是复杂的，往往需要多方面的知识和观点来解决。

教师可以安排小组合作学习，让学生通过合作讨论、共同研究政治问题，培养学生的团队合作和交流能力，同时提高学生对政治问题的综合分析能力。

政治课堂教学还要注重培养学生的批判思维。

政治问题往往存在多种观点和解释，学生应该具备辨别观点的能力，并能够对不同观点进行批判性思考。

教师可以开展讨论活动，引导学生提出问题、分析问题，并鼓励学生表达自己的观点和见解，培养学生的批判思维和辨别能力。

提高高中政治课堂教学的有效性需要教师灵活运用多种教学方法，引入实际案例，培养学生的合作能力和批判思维能力。

只有这样，学生才能更好地理解和应用政治知识，提高政治素养和社会责任感。

把握“适度”原则打造高中政治高效课堂适度原则是在高中政治课堂中非常重要的一项原则，它有助于打造高效的课堂氛围，并为学生提供良好的学习体验。

下面将通过以下几个方面详细介绍如何把握适度原则，从而打造高中政治高效课堂。

一、适度控制课堂时间和节奏在高中政治课堂中，适度的控制课堂时间和节奏非常重要。

教师要根据教学进度和学生的接受能力，合理安排每个知识点的时间，避免时间过长或过短，从而导致学习效果不佳。

在授课过程中，要注意把握好学生的注意力和疲劳程度，避免过多的课堂活动和练习，导致学生疲劳和厌倦。

适度的控制课堂时间和节奏，可以提高学生的学习效果和兴趣，使课堂更加高效。

二、适度激发学生的兴趣和参与高中政治课堂的学生年龄较大，且学习内容相对抽象，教师需要适度激发学生的兴趣和参与，才能提高学习效果。

教师可以通过一些教学技巧，如提问、讨论、案例分析等，引起学生的思考和参与，激发他们对政治学习的兴趣。

教师还可以设置一些小组活动和游戏，使学生之间产生积极的竞争和合作，增加学习的趣味性和互动性。

适度激发学生的兴趣和参与，可以提高学习效果，使课堂更加高效。

三、适度运用多种教学方法和手段高中政治课堂教学需要适度运用多种教学方法和手段，以符合学生的个体差异和学科特点。

教师可以通过讲解、演示、实验等不同的教学方法，引导学生对政治知识进行深入理解和掌握。

教师还可以运用多媒体教学、实地考察、小组讨论等多种教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。

适度运用多种教学方法和手段，可以促进学生的综合能力发展，使课堂更加高效。

四、适度安排学习任务和作业量高中政治课堂的学习任务和作业量需要适度安排，才能保证学生的学习效果和负担均衡。

教师可以根据学生的实际情况，合理安排每堂课的学习任务和作业量，避免过多或过少，造成学习效果不佳。

教师还可以根据学生的不同需求和能力，提供一些选择性的作业或个性化的学习任务，以激发学生的学习兴趣和能动性。

适度安排学习任务和作业量，可以提高学生的学习效果和积极性，使课堂更加高效。

高中政治教学方法有哪些_高中政治课程教学方法政治课程是高中课程的重要组成部分，其不仅关系到学生的未来学业发展，还关系到学生在思想观、政治观、人生观等方面的发展。

下面是小编为大家整理的高中政治教学方法，希望对你们有帮助。

高中政治有效教学方法一、转变教学观念，落实学生主体地位要提高高中政治教学的有效性，教师必须树立正确的教学观念。

首先，教师要认识到学生在教学中的主体地位，在课堂中坚持以学生为中心，重视培养和提高学生的创新能力、实践能力、解决问题的能力等，促进学生的全面发展。

其次，教师在教学中应该要树立平等的观念意识。

教师和学生在教学中是处于平等地位的，即教师应该积极主动地加强与学生的交流，从学生的角度出发，营造良好的、自由平等的`教学氛围，为学生学习效率的提高提供环境基础。

最后，教师应该要实现自我素质的提高，以更好的综合素质来推动学生的学习发展。

二、认真剖析教学内容，合理设计教学预案高中政治教师要加强对书本知识的理解，从整体上把握教材内容和教学目标。

新课程要求教师必须要重新对政治教学内容进行深入分析，摸透每个知识模块，并建立完整的知识结构，以更好地安排教学任务和教学计划，提高教学的有效性。

此外，教师在教学活动开展前还需要加强对学生的了解，包括学生的学习能力、学习兴趣以及学习态度等，并根据学生的具体情况，结合教材内容合理设计教学方案，促进教学效率的提高。

三、创新教学方法，点燃学生参与热情传统的高中政治教学中，教师大多采用单一的灌输式教学法。

这种教学法不仅会让学生感到学习无趣，降低学生的学习积极性，还会限制学生主观能动性的发挥，十分不利于学生的长远发展。

新课程标准指出，高中政治教师在教学中必须要采用科学恰当的教学方法，以提高学生学习的兴趣和热情，促进学生学习有效性的提高。

新课程视野下，要提高高中政治教学的有效性就需要教师创新教学方法，提高教学的针对性和趣味性。

教师可采用情境教学法，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

浅析如何提高高中政治教学的有效性在新课程背景下,学生的主体性得到了空前的关注,教师在教学中也面临着巨大的挑战。

如何提高高中政治教学的有效性,这是笔者在教育实践过程中思考的问题。

笔者通过新课程理念的学习,并结合自己的教育实践,认为提高课堂有效性主要要通过三个途径:提高学生的兴趣;营造良好的课堂氛围;强化教师的专业素养。

这三个方面相辅相成,缺一不可。

一、提高学生学习政治的兴趣爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。

作为一个政治教育者必须把提高学生的学习兴趣放在首位,充分地挖掘、培养学生学习政治的兴趣。

1.我们要充分地把教材资源和生活实际相结合,引导学生把政治理论延伸到实际生活中,引起学生的兴趣。

我国著名教育家陶行知曾说过:生活即教育。

我们既要把生活引入课堂,也要让课堂延伸进生活。

例如,在“文化与生活”模块中,讲授“世界文化的多样性”的时候,教师可以让学生收集自己感兴趣的国家的风俗民情、文化特色,然后在课堂上进行交流。

还可以让学生自己走入“生活”,举办“世博文化”展。

通过网络收集图文材料,把各个国家的文化特色以“图文展”的形式呈现出来,既提高了学生的兴趣、合作学习的能力,也有效地把教材与生活、时事紧密地联系起来。

2.教师可以运用各种形式来提高学生对政治、哲学的认识。

例如,在讲必修四“用发展的观点看问题”的时候,可以用“刻舟求剑”“楚人过河”的故事来导入。

讲完故事后让学生分析出其中包含的哲学道理,还可以让学生举一反三,激发学习的兴趣。

3.教师可以利用网络设置一个时评论坛,让学生在周末的时间进入论坛对一周要闻进行讨论、评价,教师要对学生的评价进行及时的指导,使他们对时事要闻有个正确的认识。

这就等于为学生开启了一扇重要的窗户,让学生感受到自己是社会的一员,增强其社会责任意识,从而提高学生学习政治的热情,这也将有效地提高课堂教学的效率。

二、营造良好的课堂氛围政治课不是说教课,政治老师不能板起面孔以一副威风凛凛的姿态站在学生的面前,扮演着“传道、授业、解惑”的传统角色。

浅谈提高高中政治课堂教学效率的策略高中政治课堂教学效率的提高对于学生的学习效果和教师的教学质量都有着重要的影响。

为了有效的提高政治课堂教学效率，我认为需要从以下几个方面着手：教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学方法的多样性和学生参与的积极性。

教学目标的明确性是提高高中政治课堂教学效率的基础。

教师应该根据教学大纲和学生的实际情况，明确每一堂政治课的教学目标。

政治课的目标通常包括知识的传授和学生能力的培养两个方面。

在知识传授方面，教师可以确定每一节课所要讲解的内容，并将之分解为具体的知识点，以便于学生的学习。

在学生能力培养方面，教师可以通过提问、讨论、辩论等方式，培养学生的思辨能力、表达能力和团队合作能力。

教学内容的科学性对于政治课堂教学效率的提高至关重要。

政治课的教学内容应该紧密围绕教学大纲和学生的现实需求。

教师可以通过查阅权威教材、参考教学参考书和相关研究成果，确定优质的教学内容。

教学内容的选择应该注意统筹兼顾，既要注重基础知识的传授，又要关注热点问题和实际应用。

这样可以使学生学到系统的知识体系，并养成对政治问题持续关注的习惯。

教学方法的多样性是提高高中政治课堂教学效率的重要途径之一。

政治课的教学应该以启发学生思考和培养学生能力为目标，而不仅仅是简单的知识传授。

教师可以运用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演、问题解决等，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容和形式，提高学生对政治课的学习积极性。

学生参与的积极性是提高高中政治课堂教学效率的关键。

政治课是一门涉及社会和政治问题的学科，学生的参与和互动是非常重要的。

教师可以通过积极引导学生参与课堂讨论、提出问题、发表观点等方式，培养学生的批判思维和分析问题的能力。

教师还可以组织学生参加学科竞赛、模拟选举等活动，扩展学生的学科视野和实践能力。

浅析新常态下高中政治教学与提高课堂有效性相结合新常态下的高中政治教学需要结合提高课堂有效性，以提高学生的学业成绩和全面素质，让学生能够更好地适应社会发展需求。

本文将从新常态下高中政治教学的现状、需要提高课堂有效性的原因、提高课堂有效性所需的方法和实施过程中的注意事项等方面进行浅析。

一、新常态下高中政治教学的现状随着经济和社会的发展，学生对政治课程的重视度不高，认为政治课程干涉了个人的兴趣，不利于发展专业技能。

此外，政治教学一直以来都被认为是一种被动和教师授课为主导的教学方法，这种方法不利于学生主动探究和思考。

因此，政治教学现状的不足之处主要集中在教学内容、教学方法、学生参与情况和教师的教学水平上。

二、提高课堂有效性的原因提高课堂有效性的原因主要有以下几点：一是学生的需求。

学生需要参与到教学中，缺乏学生自主探索、合作和交流的机会，导致学生的主动性不足。

二是新常态下的办学方式的要求。

新常态下目标是提高学生的全面素质，政治教学需要与人才培养目标相匹配，需要强调学生自主性、合作性、探究性和创新性。

三是提高课堂活跃性。

提高课堂活跃性可以提高学生注意力的集中度，提高学生学习积极性和效率，培养学生的主动思维和创新思维能力。

1. 针对学生的个性化需求设计教学内容：政治教学内容不应该只是传授政治知识，更应该关注学生的个性化需求，注重培养学生的社会责任感。

2. 采用多样化的教学方法：教师应该采用多样化的教学方法，创造多种教学形式，包括课堂讨论、小组讨论、角色扮演、演讲比赛、模拟仿真等，提高课堂互动性和实效性。

3. 加强学生自主学习能力的培养：学生自主学习能力是学习的核心，教师应该通过独立阅读、调研、探究等方式培养学生自主学习的能力。

4. 激发学生的学习兴趣：通过互动的方式激发学生的学习兴趣，增加学生对课程的关注和积极性。

四、实施过程中的注意事项1. 勤于思考：教师应该对自己的教育教学方式进行反思，不断提高自己的教育水平。

如何提高高中政治课堂教学的实效性有效性是指一项测试所能测量出的其所要测量的内容的程度。

它表明一种测试在预测参加者在未来业绩方面成功与否。

教学的有效性，就是通过教师在一段时间的教学后，学生能够获得具体的进步或发展。

由于历史的原因和功利主义的影响，政治课长期得不到重视，特别是理科的政治为非高考科目，学生更不愿意学，教学效果欠佳。

因此，要求高中政治教师在平时要切实地把有效教学的理念贯彻到自己的实际教学中，促进学生的发展。

在长期教学实践中感悟到，要提高课堂教学效果，扩大课堂教学效益，主要从以下三方面入手：一、教师更新教育观念是有效教学的关键新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。

目标以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。

在这样的背景下，作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的教师角色，以适应新课程目标的要求。

面对素质教育的深入人心和新课程目标全面启动，从“教学大纲”走向“课程标准”。

首先要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。

思想观念是行为的先导。

更新教育观念，是提高有效性的前提条件。

新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。

作为教师只有充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效事实。

而传统的教师角色主要是以传授课本知识为中心，以掌握知识的多少为主要目的，体现在教学上以死记硬背为主要的学习方法，强化起主导作用；导致“题海”战役和“填鸭式”教学方法，以成绩作为衡量好学生的标准。

传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了，或者说是远远不够了。

而新课程的教学更注重的是学生的学习策略的运用，不以掌握知识的多少为目的，而是给学生提供知识平台，在学生学习过程中，教师只是指导和帮助学生主动参与，亲身实践、独立思考、合作探究。

但，同时，要参与学生的各个环节的学习活动中去，与学生交流和沟通，准确地了解学情，及时引导学生解决问题或调整教学计划，从而实现向学习方式的转变，发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

如何提高高中思想政治课教学的有效性新课堂改革要求高中政治课提高课堂教学的有效性，而提高政治课教学有效性的前提是课前是精心备课，采用适用可行的方法来激发学生的学习兴趣，构建和谐的师生关系是提高政治课教学有效性的重要条件，充分发挥学生的主体作用，优化课堂教学是提高政治课教学有效性的关键，注重学法指导是提高政治课教学有效性的重要手段，认真进行教学反思是提高政治课教学有效性的重要环节。

标签：有效性学习兴趣学习主体学法指导教学反思我们高中教师在课堂教学中如何提高普通高中思想政治课教学的有效性呢？本人就这一问题谈谈自己的认识。

一、提高政治课教学有效性的前提是课前精心备课俗话说：“巧妇难为无米这炊”，想要让自己的课堂效率高，备好课是关键。

新课程的课堂教学强调学生在合作互助中学习，要特别关注学生的主体要求，尊重学生原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力、领悟能力和创造能力等，这就需要教师在上课前精心备课，我认为应做到以下几点：1.备教材。

教材是教师进行教学活动的重要载体，是学生学习和探究的依据。

教师要认真钻研教材，根据教材的内容确定教学的重点和难点，根据教学的内容确定教学的目标和教学的方法。

做到目标明确、重难点突出，教学方法灵活多样，教学的过程设计实用等。

2.备学生。

学生是活动的主体，教师在备课中要了解学生的实际，根据学生的实际来确定教学内容，根据学生的实际选用相应的教学方法和设计相应的教学练习，使教学更具有针对性和实效性，以提高教学效果。

3.备教学方法。

教学方法是围绕教学目的，完成教学任务的手段。

教学方法本身既包括了教师的教学方法，也包括学生的学习方法。

教师要根据教材和学生的实际和需要设计合适的教学方法。

二、采用适用可行的方法来激发学生的学习兴趣高中政治课教学的一个重要任务就是激发学生的学习兴趣，帮助学生明确学习的目的，使学生经常具备旺盛的求知欲望。

兴趣可以诱发学习的动机，兴趣可以发动和强化学习的内在动力，兴趣是智力发展的激素，兴趣对于学习的效果有着重大的作用。