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浅议如何开展高职院校学生党员发展工作【摘要】伴随着各高校招生规模的不断扩大，大学生党员工作的发展与培养成为高校党建工作的重点和难点。
在高职院校中，因为学生在校时间相对较短，水平相对低一些，导致学生党员的发展工作更是一路荆棘。
因此，如何做好高职院校学生党员的发展工作，培养出不仅有科学文化素质和专业技能的学生，而且在政治上也拥有过硬技术的应用型人才，这应该是高职院校学生党员发展工作的中心和重心。
【关键词】高职院校学生党员发展工作一、高职院校学生党员发展工作现状1.高职生文化基础相对薄弱本科院校的大学生大多来自各地重点中学的应届毕业生，但是高职生有大约70%的生源来自普通中学，另外有30%左右的学生来自对口的职业中专和各所技校中。
因为高职院校的录取批次靠后，所以学生的高考录取成绩普遍偏低，因此学生的个体素质参差不齐。
部分学生在递交入党申请书以及思想汇报材料中存在严重的错别字、病句以及格式不规范等问题。
要想在高职学生中培养出一名合格且优秀的党员，需要投入大量的精力，这无疑给党务工作者又增加了很多的工作量。
2.高职生在校时间太短相对于四年制本科教育而言，三年的高职教育学制在进行学生党员工作发展工作中就显得尤为紧张。
一般新生入学后半年的时间为一个适应阶段，在学生递交入党申请之后至少要经过一年以上的考察期，这样即使是相对优秀的学生要真正成为预备党员也是在大二下学期的时候，到了真正转正已经是即将毕业。
因此，在高职院校中，在校的学生党员尤其是正式党员始终就比较少，要想在学生中成立党支部就非常困难，而要依靠学生党员来培养学生入党积极分子就更加困难。
3.高职生申请入党人数不断扩大虽然高职生文化素质相对于本科院校的学生低一些，但是这丝毫没有影响到他们加入党组织的信心与决心，很多学生从开学后不久就向党组织递交入党申请书。
据统计，大部分的高职院校在之初向党组织递交入党申请书的人数占到学生总数的30%～40%。
这给本身就人手有限的基层党务工作者带来的压力可想而知。
高职院校学生党建工作的存在问题及对策研究摘要：从分析高职院校学生党建工作中存在的问题入手，结合高职院校学生党建工作的特点，通过创新高职院校学生党建工作的组织形式、组织建设、活动载体、思政工作，提出新时期高职院校学生党建工作的新思路。
关键词：高职；党建工作；创新中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-12-00-01一、高校党建工作中存在的主要问题（一）思想认识不到位很多高校为了追求政绩，在党建工作与教学科研工作之间，存在“一手软、一手硬”的普遍现象，党建工作经常处于“讲起来重要、做起来次要、忙起来不要”的尴尬局面。
在发展党员过程中追求量而忽视质，部分学校把学生的学习成绩作为衡量学生入党的标准，忽视对学生的思想教育，致使党员队伍中出现良莠不齐的现象，党员队伍的整体素质下降。
（二）对党员的教育管理不到位1、对学生党员教育管理不够。
在学生党员的发展中，往往是重视学生党员的发展，忽视学生党员的后期管理和教育。
发展党员要求十分严格，但入党后管理有所放松，以党员为主体的校园文化活动不丰富，党员的光荣感、自豪感无从体现，党员在学生中的形象和威信没有树立起来，不能在学生中发挥模范带头作用。
2、教育内容单调。
当代青年生活在信息时代，广泛地接触社会，关注的焦点和热点问题多，如果学生党员教育的内容单调，没有理论联系实际，效果就不明显。
因此，传统的以党的基本理论、基本常识和党报、党的文件为主的教育难以对学生产生吸引力。
3、教育方法和手段落后。
在现代教育技术和网络技术发达的今天，如果对学生党员的教育还只是停留在听报告、读报纸、念文件的水平，学生对教育内容是不会产生兴趣，更不会产生共鸣，教育的时效性也就难以保证。
4、基层党组织制度不健全。
基层党组织建设不完善，制度建设不健全，党支部整体发挥不了战斗堡垒作用。
基层党组织的生活方面，没有固定的组织生活时间和规范的组织生活内容，无章可循、无规可依。
高职院校学生党员发展工作中的问题与对策作者：李碧华来源：《教育教学论坛》 2015年第38期李碧华（广西卫生职业技术学院，广西南宁530023）摘要：高职院校是培养人才的重要角色，也是学生党员发展的主要对象之一，对党员总体素质有很大的影响。
因此，对高职院校学生党员发展工作的问题与对策进行分析是非常重要的。
本文在分析高职院校学生党员发展工作现状的基础上，对其问题与对策进行了论述，希望可以提供一些帮助。
关键词：高职院校；党员发展；问题；对策中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）38-0012-02基金项目：2011年广西高校党建立项研究课题《高职院校学生党员发展工作中的问题与对策研究》（课题编号为11DJA29）的研究成果作者简介：李碧华，女（壮族），广西南宁市人，文学硕士，广西卫生职业技术学院宣传科科长、副研究馆员。
一、高职院校学生党员发展工作中存在的问题1.高职学生结构多样，素质参差不齐，入党动机有待进一步端正。
随着国家招生规模的不断扩大，高职学院的生源也在不断扩大。
在招生过程中，高职院校的省外招生以及其他方面的招生比例和人数大大增加，学生类型多样，如普招生、点招生等，这就导致学生结构多样，使得高职院校的学生党建工作难度加大。
同时由于受社会上实用潮流的影响，部分学生对党的性质、宗旨等认识不够，入党动机不够端正，入党动机不是全心全意思为人民服务，而是怀有一定的功利心理。
没有严格按照党员的条件要求自己，因此，如何端正学生的入党动机，是学生党员发展工作中需要解决的问题。
2.高职学生在校时间短，一定程度上影响了党员发展工作。
高职院校学制一般是3年，在校学习2年，进企业实习1年，学院对学生难以进行全面的培养和长期的考察，给学生党员的考察、培养工作增加了难度。
一些优秀学生被党组织确定为入党积极分子进行培养时，由于受时间限制，达不到党组织对学生考察培养的时间要求，或是时间比较仓促，不能有效对学生进行培养，降低了党员素质。
高职院校学生党员教育和管理工作存在的问题与对策作者：张俊来源：《中国市场》2016年第23期[摘要]在高职院校中，学生党员作为高职院校学生中的突出骨干，其各方面的素养和文化水平的高低不仅体现了高职院校党建工作的水平质量，而且关系到我国未来党组织的前途走向。
目前许多高职院校在学生党员管理模式上存在许多问题，如方法过于陈旧、机制和思想较为落后等。
各高职院校需要逐渐完善自身的管理制度和组织机构，积极探索学生党员管理模式的新方法和新模式，强化学生观念和思想，使得学生党员管理工作变得有成效、有特色。
文章主要针对目前高职院校中学生党员教育和管理方面存在的问题进行深度分析，并提出了解决对策。
[关键词]高职院校；学生党员；教育管理[DOI]1013939/jcnkizgsc201623237近几年来，高职教育发展十分迅速，无论是在学生的数量上还是在学校的数量上，高职院校都占据非常重要的分量。
所以，怎样才能将这些强大的学生团体培育成高质量的党员分子，是一个值得思考的问题，也是能够直接影响我国党的质量和发展前景以及是否能够在发展道路上实践科学发展观的一个重要的环节。
我国高职院校中的学生党员是学生之中最为出色的精英，但由于入党的时间过短，且缺乏相应的引导和时间，容易受到一些错误思想的引导，观念易产生动摇。
所以，必须要加强对高职院校学生党员的教育和管理，这是我国党的需要。
虽然在如今的高职院校学生党员的教育工作和管理工作中已经取得了一些成绩以及形成了较为可行的体系，但仍旧存在着一些问题，例如学生党员观念性较差，许多学生只是在做一些表面文章，更甚至一些学生自甘堕落，丝毫没有起到先进带头的模范作用。
这些情况和问题重复说明了加强高职院校学生党员教育和管理的重要性和必要性。
1目前高职院校学生党员的教育管理中存在的问题随着近年来高职院校的不断发展和壮大，在对高职院校学生党员教育和管理中存在的问题逐渐浮现和清晰。
由于党委对建党工作的重视程度较高以及为了使高职院校学生党员能够保持一个较为良好的发展趋势，必须对目前高职院校学生党员的教育管理之中存在的问题有着清晰地认知和思考。
高职院校学生党员后续教育管理创新研究摘要：大学生党员是大学生中的优秀分子，大学生党员继续教育的效果好坏对于大学生党员的思想水平、政治修养及专业技能等方面都有重要影响。
本文主要以绍兴市五所大学为实例，调研大学生党员现状以及后教育现状。
认为高职院校有必要针对大学生党员思想实际和自身党建工作的薄弱环节，认清大学生党员后续教育工作中存在的主要问题，克服困难，从创新大学生党员后续教育的教育机制、管理机制和活动机制来构建大学生党员后续教育创新机制，并以此不断提高大学生党员的综合素质，提高大学生党员队伍的质量。
关键词：高职院校后续教育党员中图分类号：d262；g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0230-01目前，随着高职院校扩招，影响高职学生党员思想和行为因素明显增加，尤其是学生党员刚发展就将参加毕业实习，这给学生党员的继续教育和管理带来了新情况、新问题。
因此，研究学生党员教育和管理中存在的问题，加强研究高职院校学生党员教育和管理的新方法，使学生党员的思想政治教育更具有针对性和持续性，是当前高职院校党建工作中不可回避和迫切需要解决的问题。
这对于巩固和扩大大学生党员先进性教育活动成果、不断提高大学生党员素质，贯彻落实科学发展观和构建和谐的大学生党员教育体系，都具有十分重要的意义。
大学生作为具有较高素质、较高发展潜力的知识分子，是实施科教兴国、人才强国战略的重要力量。
学生党员作为学生中的精英份子、学生中的先进代表，在树立大学生形象，加强大学生自我管理和自我教育等方面，都起到了积极的作用。
然而，我们看到，一些高职院校在大力发展党员的时候，由于党员质量保障机制不到位，“重发展、轻教育”的普遍现象存在，导致部分学生党员思想意识淡薄，理论素养不足，入党动机不纯，入党后思想上放松要求，表现平庸，不能起模范带头作用，尤其是实习学生党员的分散性、流动性等特点给党员的教育和管理工作带来了困难和问题。
060新时期高职院校学生管理工作面临新的问题，需要学生管理者根据实际情况制定合适的管理方案，结合学生实际情况调整管理方案，大幅度提升学生管理工作的有效性。
高职院校学生管理工作的开展，需要明确学生管理工作现状，分析出现问题的原因，选择合适的创新点。
学生管理工作核心是学生思想政治教育、推动学生发展，这就需要学生管理工作者选择合适的切入点，及时改善与优化学生管理工作，为类似研究提供借鉴。
1 高职院校学生管理工作现状1.1 学生管理工作联动性不强高职院校学生其他工作与学生管理工作归属不同，造成相关工作处于分割局面。
虽然学院层面两项工作都是围绕总支开展的，但学校层面上学生处指导与部署学生工作、党委组织部指导与部署党建工作，两者上级归属不同，造成从事相关工作的教师思想处于分割状态。
教师的工作习惯也会造成学生错误认知，部分学生在党务工作者与党章学习时表现积极，而在辅导员或班级工作时敷衍、表现不积极，出现这种分裂现象。
高职院校学生党建或学生管理工作开展时，普遍存在事务性与杂乱无章的状态，实际中普遍存在“得过且过”的情况，给辅导教职工作造成极大的压力。
实际中相关工作开展时缺少目标与动力，相关工作活动时存在敷衍性与随机性的情况，无法形成完整的工作体系。
高职院校管理体制中虽然辅导员承担学生党建与学生管理工作的大部分内容，但经常由不同的辅导员分担实施工作。
1.2 学生管理工作缺少经验高职院校辅导员的选拔大多是学校管理者从本校的优秀毕业生中选拔任用，这些学生既不是毕业于专业管理学校，又从未学习过相关管理知识，高职院校也未对其进行过相关的岗前培训，通常都是直接伤人，然后根由学校老一辈辅导员学习相关管理内容，而这些老一辈辅导员的工作经验也是在日常工作中经过长年累月的总结和积累而形成的，虽不够系统和完善但也够用。
但对于刚从事辅导教职工作的应届毕业生而言，想要在几天几月内学到别人几年甚至十几年所积累下的经验无疑是痴人说梦。
致使这些应届辅导员在服务学校，进行学校事务安排和学生管理过程中经常因为自身缺乏必要的工作经验而导致事故频发，影响其工作积极性。
高职院校学生党员教育管理措施的探讨摘要当前高职院校学生党员教育管理面临着党务工作人员组织架构不成熟、党员考察培养期短、转正困难、流动性大等特殊问题。
而高职院校党务工作人员组织架构的改进、学生党员培养时间的提前,实践教育、党员流动性管理的加强及已有传统机制的强化等措施能有效加强当前高职院校学生党员教育管理。
关键词高职院校学生党员教育管理措施
随着高等职业教育的迅速发展,高职高专院校在校学生数量增长迅速,在校学生党员数也不断增加。
加强这些学生党员的教育管理,探索有关学生党员教育管理的有效措施,对保持高职院校学生党员的先进性、发挥学生党员先锋模范作用、提高学生党员质量都有着显著意义。
1 高职院校学生党员教育管理面临的特殊问题
1.1党务工作人员组织架构尚不成熟。
当前大多高职院校成立或组建于近几年,成立时间不长,学生党务工作起步晚,现有经验少。
如专、兼职党务工作人员数量偏少,素质有待进一步提高。
学生党员数量在逐年增加,向党组织递交入党申请书的学生数量也大幅度增长,面对如此庞大群体,当前的党务工作人员明显偏少,而这些人员中,大多又都是近几年引进的大学毕业生,他们还缺少党务工作经验,其业务能力、知识水平都有待于提高。
再如,不少高职院校党校因内部机制不健全、人员配备不充足、部分职能行使受到一定制约等原因,导致其作用还没有得到充
分发挥。
1.2考察培养期短,党员转正困难。
当前高职院校学制大多是三年,其中不少院校学生在校时间仅两年左右,在校外实习一年左右,这样党组织对其考察培养的时间最多只有一至两年时间,这段时间要看他们在校的思想品质、对党的认识、模范表率作用、学习成绩、思想成熟和稳定程度等等方面的表现。
这样短的时间,组织在确定发展对象时就难以较全面和准确地把握每个学生的综合表现。
而经过考察培养,学生党员中,一般是大三学生占多数,成为预备党员后面临着毕业,存在着无法在学校转正的问题。
部分预备党员的党内教育过程太短,尚没得到较好的党性锻炼,毕业后初涉社会,遇到困难时,思想上容易出现反复。
1.3学生党员流动性大,管理困难。
前文提及,大多高职院校学生党员都在高年级,而高年级时往往也是大多高职院校学生外出实习的高峰期,导致很多学生党员因工作的流动性,远离学校党组织,而往往那些实习单位党组织亦不健全,这样对这些党员的管理和教育显得很困难。
此外,高职院校因以实用性、应用性专业为主,大多与学生未来就业方向直接相关,再加上学生在校时间短,导致很多学生更多关注于自身就业和专业技能,实用性、功利性意识较强,存在着入党后党员意识不强,对党员要求自身落实不严等问题。
2 高职院校学生党员教育管理措施的探讨
2.1加强人员组织架构的完善。
加强对学生党员的教育管理,首先要建设一支政治坚定、业务精湛、作风优良的学生党建工作队伍。
要加强系党总支的领导班子建设,系总支部委员会是学院党委的一级组织,是学生工作的直接管理者和学生党建工作的执行者,按照上级有关文件精神和学院党委的要求,制定本系党建工作计划,落实党建工作措施,完成学生党员的培养、发展、教育和管理等各项具体任务。
要充分发挥党校的作用,重点加强对学生党员的理论培训和教育,党校要针对学生党员发展的不同阶段,分别设定理论教育培训的内容和形式,做到学生党员在校期间教育不间断、内容相衔接、形式有变化,诸如开设新生党员班、积极分子班、预备党员班、专题学习班等各种类型的培训班,有针对性地进行教育。
2.2坚持提早考察、提早培养。
针对学生在校时间短、培养教育时间短的实际问题,坚持早培养早考察,建立入党积极分子队伍的动态管理机制。
从新生入校开始,广泛开展形式多样、喜闻乐见的知党爱党宣传教育活动,有计划、有步骤地把基本素质好、入党积极性高的优秀团员、学生骨干吸收到入党积极分子队伍中来。
同时,实现“关口”前移,及时做好学生入党积极分子有关材料的接转和审核等衔接工作,培养时间连续计算,避免入党积极分子的流失。
在教育形式上,注意充分发挥党课学习小组在入党积极分子培养中的阵地作用,实现自我教育和培训教育相结合,使广大入党积极分子将加入党组织的愿望变成自觉的行动。
2.3坚持实践教育,提高学生党员的综合素质。
针对学生党员人生经历少,缺乏社会经验,对社会经济文化变革的历史和现实的感性认识不足等缺陷,积极开展实践教育活动,使
学生党员在了解社会和服务社会、服务同学中受教育、长才干。
实践性教育活动力求形式多样、内涵丰富,党员通过实践教育活动能增强实际工作能力,个人的综合素质能在实践教育中得到提高。
给学生党员压担子、交任务,安排一定的党内工作,尽可能让学生党员在学生党支部、院系学生会、团委或团总支、班委会或团支部担任一定职务,为其提供发挥作用的平台,让他们在实践中增强能力和
才干,充分发挥党员的先锋模范作用。
组织开展学生党员标兵、优秀学生党员评选,开展“相约在党旗下”、“党的召唤”等主题党日活动,举办优秀学生党员事迹报告会、优秀学生党员论坛、学生党员演讲赛、辩论赛、征文比赛等形式多样的活动,充分展示学生党员的素质和能力。
通过风采展示活动,检阅学生党员的言行,促进学生党员之间的竞争和交流,提高学生党员的整体素质。
2.4加强学生党员的流动性管理。
关心离校实习学生党员的生活,是党组织不可推卸的责任,因此,党组织要把对他们的教育管理寓于服务之中,使他们时刻感受到党组织的温暖,自觉服从党组织的管理,发挥模范带头作用,从而保持和增强党组织对党员的凝聚力和吸引力。
在管理模式上可采取以下几种:第一,“就地、就近”的管理原则,即通过系党总支与实习单位沟通,让学生党员就地过组织生活,就近参加实习单位的党员活
动。
第二,建立专人联系制度,确定专门的联络员负责联系这些学生党员,定期传达党组织的活动安排,寄送学习资料,并听取他们的意见和要求。
第三,采取网上教育形式,系党总支拟建立党建网页,开设“网上党课”、“支部活动”、“支部新闻中心”、“公示栏”等版块,使离校实习学生党员及时通过互联网了解并参与党的活动。
2.5强化学生党员的“党员意识”。
党员意识的强弱程度是影响党员提高素质、增强党性和发挥作用的关键性环节。
党员意识分为党员对自身角色、身份、形象的三层定位,是党员个体对自身党员属性和党员责任的理性认识和自觉把握。
党员意识强,能促使党员做到严于律己,明确责任,主动接受党组织的教育管理,努力发挥先锋模范作用。
要强化学生党员的党员意识,就应该紧紧围绕这三个方面:通过党的历史宣传教育,帮助他们深刻认识到党的光荣与伟大,认识到党的事业的光明前景;通过党的任务和党员义务的教育,帮助他们认清自己肩负的对于国家和社会的责任,树立远大的理想和奋斗的目标;通过科学知识和技能教育,大力提高学生党员的综合素质,努力做到思想认识高于一般学生,道德修养高于一般学生,学习成绩高于一般学生。
同时帮助他们克服可能存在的自卑感和步入社会的畏惧感,帮助他们树立信心,培养他们良好的心理素质,提高他们对社会的适应能力。
2.6继续强化和完善现有各项机制。
一是要强化学习机制,创新组织生活形式,教育、学习是党员持续教育管理的重要环节。
组织生活不规律,形式呆板,脱离实际等问
题已经在一定程度上影响了组织生活对党员教育的效果和质量。
应结合学生党支部的实际,建立健全完善的学习制度,形成学习向上的良好风气;要充实学习内容,党员学习的内容既包括党的基本理论和大政方针、时事政策等,也包括国内外的热点透视、国内舆情或突发事件分析,还包括大学生的基本思想动态、思想困惑等;要丰富学习形式,内容丰富,形式多样的活动是支部组织生活更具吸引力、更富成效性的重要保证。
二是要强化激励机制,提升党支部活力。
大部分的学生党支部缺乏明确具体、行之有效的评价激励机制,一定程度上影响了支部活力和学生党员的积极性发挥。
三是要强化约束机制,促进党员自我管理。
党员行为约束机制,主要是通过采取强制的手段防止学生党员消极行为的发生。
学生党员行为约束制度主要包括:开展党员民主评议工作,学生党支部每学期要进行一次学生党员民主评议活动,以此来检查和评估每个党员发挥先锋模范作用的情况,提高学生党员素质,明确考评指标,要从思想状况、群众基础,工作情况、学习情况、生活情况等方面全方位、多层次定期对学生党员进行考核评价,严格考评程序,要深入学生和教师,征求他们对考核方式方法的意见和建议,并作进一步的修正,确保监督考评机制更加科学、合情、合理,及时反馈考评结果,要以多种途径分阶段及时公布考核情况和结果,并进行必要的反馈与整改,从制度上保证对党员的约束。
参考文献
1 陈玄令,高职院校学生党员教育管理长效机制的构建探究。
2 尹韦,彭彦,高职学院学生党员教育管理长效机制建设探析。
3 侯荣增,新形势下加强高职院校学生党员教育管理的思考。
4 张彩云,民办高校学生党员的教育和管理。
5 钟敏,对高职院校学生党员教育管理工作的思考。
