部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方16.家乡新变化》公开课教案_1

《家乡新变化》
【教材简介】
教材版本：人教版《道德与法治》
所属学段：二年级下册
本课位置：第四单元“我们生活的地方”中主题四《家乡新变化》
第一课时《家乡新变化》
【教学目标】
1、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

【教学重难点】
教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

【学情分析】
从学生的社会环境与生活基础来看，随着我国经济的不断向前飞速发展，近几年国家对农村建设的大量投入，农村各个方面都发生了变化，但与城市相比，农村变化相对缓慢，特别是边远农村地区，这些变化可能是细微的，需要老师帮助学生发现。

如村村通工程、远程教育、农村医保、农村文化建设，当地旅游业的发展（农家乐）等。

从学生心理特点和认识程度来看，农村小学二年级学生在平时的生活中是能感受到这种变化的，但因为认知水平的差异，学生是否会留意观察自己周围生活的变化，感受到这些变化给自己生活带来的便利，这些都是需要我们教师引导学生去留心观察和体验。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对周围生活的变化，学生虽然能看到一些，但是关注的内容仍需要教师的分层次引导，从家庭到学校最后是周围社会环境的变化，这样学生在调查时才有针对性和实效性。

【课前准备】
教师：课件、家乡变化方面的资料。

学生：让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来发展变化显著的方
面进行调查，并把调查结果记录下来。

【教学过程】
板书设计：家乡新变化
居住条件更舒适
热爱家乡
交通出行更方便
学校条件更先进
休闲娱乐更健康
教学反思：
家乡新变化是《道德与法治》二年级上册的内容，这节课通过学生的调查和搜集，使学生能够了解家乡从过去到现在，人们在生活方面发生的变化。

让学生主动探究、真切感受到现在的生活条件十分优越，家乡的变化之大。

课前，我布置作业让学生做大量调查访问、搜集材料：可以采访家人，可以到社区访问，可以上网，查阅书籍。

也可将家里的老照片或是曾经的生活用品带来展示。

在这个过程中，学生用各种方式了解了过去的情况，对过去的家乡生活有了不一样的认识。

在课堂中，我还用过去的生活与现在的生活进行对比，从居住、出行、学校、休闲文化这四个方面分别举出实例，让学生进行对比，更加深刻体会到生活巨大的变化。

学生在汇报中不断地比较、分析、讨论，通过对比使学生有了认识上的提升，在情感上有了触动，珍惜现在能够拥有的生活。

本课的课堂环节非常简单，但却贴近生活，实实在在的让学生参与活动，虽然是移植科，但是由于地域、学情等因素我对光盘课内容有所改动。

我把大巴大巴哪里开做了修改，让学生随机说到哪个方面就链接出哪一方面，我感觉这样更加自然，不用被老师框住。

另外，我把做剪贴报环节提到课上来，想真正的让学生去做，但是从效果来看，只有在家有准备的能完成，剩下的由于时间关系学生做不完，所以活动不太有效，可以对学生加以指导，由学生课下完成。

除此之外，还有以下两方面感受：
1、想对“课前调查、收集等”说不容易
由于《品德与社会》这门课程的综合性特点，课前调查是很重要的一环，需要经常引导学生通过查找、收集资料，或是进行调查、访问等形式，做好课前准备，以帮助学生丰富、累积生活经验，做好知识铺垫等，然而教师们经常遭遇“尴尬”，学生常常会对你说：“我忘了！我家没电脑！我不会调查！”有的收集的实物，没有在特定的环境下，改变了原来的模样，对教学效果起不了很大的作用，或者调查、搜集的资料依旧停留在搜集的层面，不能在积累资料中去提高自己的搜集能力等。

正如上述讲到的教师为此要进行身先士卒的先前调查、搜集，因此教师所要投入的时间、精力就牵扯得较多。

这次我也是做了很多的工作，但是我的不足在于虽然做了大量工作，但是学情分析做的还是不够，没有考虑到学生家庭所在区域，幻灯片出示的图片是一班家庭所在区域。

2、课堂汇报中学生对于资源的利用反馈难以调控
比如《家乡的变化》教学汇报中，学生不能有效的将自己的资料进行展示，课前我看到好多学生带来了照片、手抄报等资料，但是由于课上我没有进行有效的鼓动，学生见有人听课也比较紧张，所以学生拿出来展示的不多，以至于他们所搜集的资料得不到有效的发挥，也有一些学生是由家长帮忙搜集的，我的任务布置上没有更加的细化，不能有效的让孩子参与搜集之中，导致学生拿了照片，可是不是自己准备的，他不知道怎么说。

在道德与法治的授课之路上，我还有很多方面需要不断改进，在今后的日子里，我要不断鞭策自己，砥砺前行，争取更好的把握课程，为了学生，继续奋斗。