23长江的开发与治理教案-人教版八年级地理上册

学必求其心得，业必贵于专精

1 数以万计的河流

课题 2.3数以万计的河流 长江

课型 新授课 总课时 3 第2课时 教师

教学目标 1。知识与技能

①运用中国地形图、中国政区图、长江流域水系图,了解长江的自然概况。

②通过有关长江的图文资料的分析,了解长江的“水能宝库”和“黄金水道"的作用.

2。过程与方法

①课前搜集有关长江的文字、图片资料，提高学生搜集、整理、分析地理信息的能力。

②运用地图，说出长江的基本概况。

③通过小组合作、角色扮演探究长江的开发利用.

3。情感态度与价值观

通过长江开发的案例，帮助学生树立因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，增强学生民族自豪感和社会责任感。

教学过程

迁移导入 播放长江三峡的美丽风光视频，配以歌曲《长江之歌》.

“你从雪山走来，春潮是你的风采.你向东海奔去，惊涛是你的气概.多么美丽的风光，多么雄壮的旋律,多么深情的赞歌.这就是是我国的第一大河──长江。” 学必求其心得，业必贵于专精

2 先行独立学习 识图：P47

1、长江发源于山脉,注入海，它是我国最长、最大、最广的河流,有“”和“"之称。

2、长江穿过的地形区：.

3、长江穿过的省级行政区：。

4、长江的支流：。

5、长江上游中游的分界是湖北的，中游和下游的分界是江西的。

6、长江水能资源主要集中在河段。 （城市）以下四季都能通航。

7、长江重点治理了滩多流急的；有“九曲回肠”之称的是，本河段的治理措施是裁弯取直。

8、长江上的大型水电站 、。

9、三峡工程的主要作用是，还兼有 、 、等综合效益。

10、长江上游的治理重点：.中下游应该重视的是 、 、。

先学检测或展示 学生展示答案，学生补充，教师补充.

课堂交互学习 环节一 教师指导学生读图，描图，说明长江的概况。

1.阅读课文和“长江流域水系”图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋、长江之最。

第三节 河流

第二 课时 长江

导入：古文《三峡》导入，认识长江

一、教学目标的展示

1、认识长江的概况

2、掌握长江的水文特征

3、了解长江的开发利用及对社会经济的影响

二、围绕目标有效教学

（一）自主预习

内容：2分钟阅读课本P45—47的内容认识河流——长江

要求：完成预习中的相关题目

预习反馈

1、长江的概况（发源地、注入的海域、流经的省区、上中下游的分界点）

2、长江的水文特征

3、长江的开发及利用

4、新中国成立以来，我国对长江综合治理的河段及治理措施

（二）质疑问难

1、长江为什么被称作“黄金水道”？

2、长江的水系图（学生展示）

标出长江上、中、下游的分界点及重要的地理事物

（区分宜宾、宜昌两个城市）

3、长江上、中、下游河道的特点？

4、标出长江的重要支流 （学生展示）

雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江

重点讲解 岷江、嘉陵江、汉江与长江的交汇处形成的城市

湘江、赣江这两大支流先注入湖泊后汇入长江

（三）合作探究

结合课本48页活动题

小组合作讨论长江上、中下游的生态和环境问题、原因及治理措施？

重点分析

长江的洪涝灾害的原因及治理措施

1、原因

（1）自然原因:

①水系特征: 流域广，支流多; 中下游多为平原，河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。

②水文特征:流经湿润地区，降水丰沛，干流汛期长，水量大。

③气候特征:有些年份，气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。

(2)人为原因 ：

①过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流的能

力降低;泥沙淤积使河床抬高，使河道的泄洪能力降低。

②围湖造田，泥沙淤积，从而导致湖泊萎缩，调蓄洪峰能力下降

2、治理措施

（1）加强上游的水土保持工作，多植树造林，退湖唤林。

（2）中游河段“截湾取直”，疏浚河道。 （3）下游修建水利工程（加固防洪大堤，修建水库）。 如三峡

第三节 河流和湖泊--长江

【教学目标】

1.读图说出长江源头、注入海洋、干流流经的省区及地形区、主要河流湖泊等基本概况。

2.明确长江上、中、下游并归纳各河段的特征。

3.了解长江在水能和航运方面的开发利用现状。

4.了解长江存在的主要灾害与治理对策。

【教学重点】长江概况和开发

【教学难点】分析长江航运发达的原因及洪涝灾害的治理

【教学过程】

教师活动 学生活动

【新课导入】播放PPT，通过长江的图片及与长江有关的古诗词引入对长江的学习

【新课讲授】

1.读我国主要河流比较分析为什么长江是我国第一大河

2.读课本第42页长江流域图，明确长江的源头、注入的海洋、干流流经的地形区、干流流经省级行政区域（结合课本第8页中国政区图）、主要支流和湖泊。

3.读课本42-44页，明确长江上中下游并归纳各段的特征。

1.对比其他河流，得出：长江的长度、流域面积和流量都居我国第一，因此是第一大河。

2.同学自主完成以上要求，并集体回答问题。（在地图中明确）

发源地：青藏高原唐古拉山

注入海洋：东海

干流流经地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原

干流流经省区：青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪（11个）

主要河流湖泊：汉江、鄱阳湖、洞庭湖

3. 学生自主完成任务，请同学单独回答 注意：荆江河段九曲回肠（图片展示）

总结：长江的概况是本节一个重点内容，要从图上落实巩固，认真画图、填图，仔细掌握。

4. 长江的开发

“水能宝库”

读图分析长江水能资源分布

在长江流域图中明确三峡、葛洲坝等主要水电站的位置，略讲世界最大水电站三峡水利枢纽概况

“黄金水道”

为什么长江的航运价值高？

航运条件：长江流量大，江阔水深；

支流众多；中下游流速平缓；不封冻

四季可通航。

人口经济：流经的地区物产丰富，人口

稠密，城市众多，经济发达。

略讲长江黄金水道概况

5. 长江中下游洪涝灾害频发

八年级地理上册 第二章 第三节 河流教学案 新人教版

1 八年级地理上册 第二章 第三节 河流教学案 新人教版

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八年级地理上册 第二章 第三节 河流教学案 新人教版

2 《第三节 河流》教学设计

学习目标:

（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河,以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。

（2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。

（3）运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征,能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题,进一步理解河流与人类活动的关系。

教学重点、难点

教学重点：读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；

教学难点：读图归纳我国内、外流河的水文特征;说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题;

教学方法：启发式讲授法

教学课时：5课时 八年级地理上册 第二章 第三节 河流教学案 新人教版

3

教学过程：

一、 以外流河为主

课程引入：

【教师】展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？

【学生】讨论回答：利──灌溉、航运、渔业、盐、旅游、 水能；害……水灾