动作设计主要讲动作设计的定义,动作设计风格的主要类型和动作设计的格式
动作设计的格式
1．动作设计的规范化图示（细节的规定）
习惯动作这是一个角色最具特征的动作，常用于一个运动动作的起幅或落幅，也在常态动作中使用。一些静止的动作造型是角色较为典型化的状态，给人留下较深印象，并强调动作的雕塑感（附系列动作图示图4—13）。
特殊动作角色在某种突变情节中瞬间的动作状态，强调动作的张力（图4—14）。
2．动作变化中量与度的设定
在一个动作过程中，角色在进行特殊的运动状态时会以夸张和变形的方式来表现，夸张的程度其比例关系以及形态变化的范围，要进行明确的图示设定，以规范在原动画绘制时量与度的把握之中（图4—15）。
3．不同角度的动态设定
为了丰富镜头画面的视角变化，根据剧情需要，会经常通过变换角色的视角来表现，如平、仰、俯、侧等。因此，要对角色的不同动态的各种角度的透视变化造型进行多种设定以满足各种角度镜头运用的要求（图4—16）。
动作设计的定义
动作设计是指对动画中的角色的运动状态进行设计，它包含角色的性格定位、动作特征定位等。动作设计必须根据不同角色的运动过程，进行最具特征的格式设定，以使每一角色的性格得以充分与台理的体现。动作设计包括以下主要内容。
1.常规运动状态
以人物为例，一般正常的行走动作，可称为常规动作。其他形状、体量的生命体或非生命体其正常移动的动作都属此范畴。
2．特殊运动状态
一个角色或一件物体被外力推动或快速奔跑、移动时，并不一定是常规动作的简单加速，而需要以非常形态的动作设计来表现，如角色在高速运动中形状发生变化（拉长或缩短），用旋转或拉长的速度线表现，特殊的表情也可以用瞬间夸张的形态来强化动作的表现力与视觉效果。
3．常规表情动作
在动画中为了强调角色表情，要加以动作的配合，使表情与动作融为一体。在常规表情的表现中，动作一般不很大，但所使用的动作“词汇”应带有普遍性，观众通过其动作，体验到角色所要表达的意思，不至产生误解。
《文字动画的制作》说课稿范文
《文字动画的制作》说课稿范文
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的《文字动画的制作》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、 教材分析
本节课内容对应的是华师大版的《信息技术基础》（第四版）第四章第二节的活动五——动画的制作，在这一章节的教学活动中主要是学习使用ImageReady制作一个动画，通过这个教学活动让学生了解动画制作中帧的概念以及动画形成的基本原理，并尝试制作简单动画。在备课阶段，总结以往的教学经验及学生的学习效果，我们认为本教材提供的活动不足以让学生对动画的制作过程有比较深的认识，又考虑到大多数学生都比较喜欢动画，因此结合教学内容、学生的能力及兴趣，对教材的活动内容作了改动，将原来的图形动画改变为制作文字动画，让学生能从动画制作的基础入手，从而了解并掌握整个动画的制作过程。
二、 学情分析
我所授课班级是我校职一年级金融班的学生，他们性格活跃、好动，但在学习上略显粗糙、马虎，在信息技术课的教学中，学生通常比较习惯跟着老师的操作演示进行学习、操作，学习态度比较被动，在学习过程中也不太愿意思考、探索，这样学生对所学内容的广度及深度通常无法达到一定水平，所以有必要在教学中考虑如何以学生为主，从学生兴趣入手，基于学生的知识基础与能力基础，培养学生主动学习的态度和能力，让学生能从“要我学”逐步走向“我要学”，提升学生的学习积极性及学习能力，并针对信息技术课的特点，着重培养学生“会学习”的能力。另外还有一点，金融班的学生并没有良好的美术功底，所以有必要修改教材内容，变图形动画为文字动画。
三、 教学目标 1、 知识目标：知道动画制作的基本原理，知道动画中“帧”的概念。
2、 能力目标：会用ImageReady制作简单的文字动画，能借助“帮助”文件进行自主学习，制作特效文字动画
设计制作
数码世界 P.129 “二维动画制作”课程模块化教学改革研究
谢凌 宁德技师学院
摘要：在信息技术快速发展的进程中，学校在教学改革的工作中也应该遵循与时俱进的工作原则。目前在教育领域中技能型人才的培
养十分重要，主要是培育学生的专业能力与先进技能，在积极借鉴国内外先进教学方式的情况下，打破传统教学模式的局限性，根据专业
特点与实际情况，建立出社会需要的项目驱动教育体系与课程模式，更好的培养生产类型、管理类型与服务类型的人才。在“二维动画制
作”课程教学改革的工作中，为更好的开展教育工作，应转变传统的教学方式与方法，将模块化的教育方式应用其中，做好各种创新工作，
以此严格的培养相关人才队伍，为其后续发展夯实基础。
关键词：“二维动画制作”课程 模块化 教学改革
在“二维动画制作”课程教学工作中，教师应将学生核心基础
课程作为载体，正确培养学生的实践操作能力与专业素养，使其掌
握相应的动画制作技能，并独立性的参与到主题动画制作活动中，
以此达到良好的教育目的。
1 传统教学工作问题
1.1教学方式落后
在教学工作中采用传统的教学方式，主要是教师按照教材中的
内容为学生讲解动画制作的基本操作方式，为其演示实际的案例，
之后学生进行模仿。虽然通过系列教学方式可以引导学生形成基础
的认知，但是，多数学生在课堂中只能进行简单操作与技术的模仿，
难以全面培养其创造能力与独立性的创造制作能力，甚至在毕业之
后不能适应到相关的岗位工作中。
1.2教学模式落后
在日常教育工作中相关的教学模式较为落后，在整体工作与相
关流程中，教师会占有一定的主动权，指导学生对相关内容进行学习，
在此期间学生只能是被动的学习各种知识，难以更好的形成创造与
实践操作能力。
在学校的教学工作中未能形成相应的创新改革观念意识，在相
关的二维动画制作课程教学工作中，没有结合学生的学习与操作需
求进行教学内容与方式的整改，难以更好的培养学生学习能力与操
作能力。
2 “二维动画制作”课程的模块化的教学改革措施
教育培训
147BIOTECHWORLD生物技术世界生物技术世界
1 《二维动画制作》课程实验教学设计与实践的必要性及意义《二维动画制作》是影视多媒体专业的专业核心课程之一。社会上对动画设计人才的需求量很大,但同时又出现了企业难以招聘到这方面满意的人才和该类毕业生择业困难的现象。究其原因,与我们目前《二维动画制作》的传统教学模式有很大的关联,即教师只注重理论方面的灌输,而很少考虑到对学生动手能力的培养。虽然该模式培养出的学生理论知识较扎实,但因对现场实际了解不多和动手操作能力的不足,难以很快胜任现场工作。通过构建《二维动画制作》课程实验教学体系并认真实施,可以有效缓解教学中理论与实际相脱钩的弊病。具体分析《二维动画制作》课程实验教学设计与实践的意义主要表现在以下几方面: (1)提高教师的实践教学能力。通过《二维动画制作》实验教学研究,教师通过积极探索该课程实验教学体系研究的过程,会促进教师理论教学与实践的结合。 (2)提高学生的实践能力,为毕业后迅速适应岗位的要求作准备。《二维动画制作》课程的教学,学生仅仅能够对动画制作有最基本的了解,并不能够真正的去为企业设计适应市场需要的动画产品。鉴于此,进行本课题研究就是希望通过学生在教师的指导下,去寻找一个真实的企业项目,分析客户的基本要求,据此制作一个符合客户要求的动画产品。在这个过程中,通过教师、学生、企业三方的互动使学生除了更进一步掌握理论知识以外,还能够具备将所学知识应用于实践的能力,毕业后能够立即成为企业所需要的动画制作的专业人才。2 《二维动画制作》课程实验教学设计的探索构建实验体系的目的是使学生将平时的理论学习和实践相结合,把自己设计成动画设计师,能主动地去学习知识,发现问题,进而解决问题。结合本人教学,提出《二维动画制作》课程实验教学设计的几点思考:2.1 结合教学内容进行企业真实项目实验通过对本专业工作岗位分析,确定了课程的设计思路为:以真实二维动画设计项目为驱动,以工作过程为导向,在完成工作任务的过程中实现教学指导“能力化”。以学生为主体,因材施教,进行教、学、做相结合,进行项目综合设计实践,培养学生职业素质,能适应行业发展需要的、为积累后续发展的潜能打下坚实的基础。通过企业真实项目为载体,根据工作流程,引导学生主要扮演三种角色,其工作任务和内容为:动画业务员、动画导演、动画师。2.2 结合教学模块进行设计性实验《二维动画制作》实验教学体系是一个循序渐进的教学过程,实验教学体系设计以教学内容为主线,引入企业真实项目为载体,项目制作过程又分为任务书,实习指导两个环节组成。从而使学生了解应用背景,引导学生学以致用,学用结合,全面提高学生学习的积极性。2.2.1 某楼盘宣传广告任务书设计目的:学生以小组为单位进行分工合作,同时了解企业动画广告制作的实际流程,培养学生细心做事的态度；培养学生的团队协作意识；培养学生的表述、回答等语言表达能力。①项目描述:设计某楼盘宣传广告。首先确定客户需求,撰写项目工作要求(任务书)。了解广告动画制作流程,分析客户制作意向,确定楼盘宣传广告制作方案,修订创意方案,写出脚本；利用其他软件处理图片素材及声音素材,整理文字素材；制作动画片段,讨论检查最终方案交客户验收。以小组为单位汇报设计与制作思路及过程展示设计成果。②项目资讯:提出相关知识点:分镜头知识点,音效的处理。③项目计划:学生分小组讨论,根据客户需求,选择确定设计方案；制定工作计划及时间计划。④项目决策:学生分小组讨论,每组选派一位成员阐述设计方案,老师指导确定最终设计方案。⑤项目实施:学生在项目制作过程出现的各种问题,老师进行答疑,提出问题的解决方案。⑥项目检查:老师和学生填写项目评价表。⑦项目评估:小组讨论,自我评述完成情况及发生的问题,小组共同给出解决方案和建议；每组选派一人进行汇报；老师对项目结果评价说明。2.2.2 某楼盘宣传广告实习指导设计①实习项目:某楼盘宣传广告。②实习目的:了解动画广告的应用范围与优点及制作过程；能够根据客户需求独立制作动画广告。③实习要求:1)能制作出符合企业规范要求的广告创意文案；2)能根据客户要求需要及市场调研结果设计出对应需求的片头动画；3)能按工作过程设计制作动画；4)能配合第三方插件制作符合企业要求的二维动画广告。④实习步骤与指导:任务一:客户要求及广告创意文案编写1)客户要求。2)广告创意文案(文字描述镜头内容)。分镜头1:片头。分镜头2:主体动画。分镜头3:片尾。任务二:素材准备(学校实训机房学习网站下载)任务三:动画制作。1)设置舞台。2)定位舞台区域。3)制作遮片。4)制作片头,主体,片尾动画。任务四:音效制作。任务五:文件的优化及发布。在整个实习过程中,由学生自己选择自己所担当的角色,在真实的企业项目中完成学习任务。教师在整个实习过程中观察评价每个小组学习工作完成情况,鼓励学生并提出改进建议,帮助学生实现完美的学习过程。《二维动画制作》课程作为影视多媒体专业设计性最强的课程之一,其理论讲授与实验设计都存在较大的难度。本文首先对《二维动画制作》课程实验教学设计与实践的必要性及意义和该课程实验教学研究现状进行了分析；然后介入本文重点内容,就本人教学实践探索《二维动画制作》课程实验教学设计的具体内容。通过构建《二维动画制作》课程实验教学体系,综合运用企业真实或仿真项目的实践等内容,以达到培养学生动手能力和创新能力的目的。参考文献[1]薛艳林."二维动画设计Flash"课程的教学改革探讨.科学与财富,2011年(3).[2]王彩琴.平面设计与动画制作案例教程.清华大学出版社,2009年10月.[3]黄杰,何宗键.基于项目的实验课程改革探索与实践[J].2008,(2)．浅谈《二维动画制作》课程实验教学设计与实践周碧静(湖南应用技术学院 湖南常德 415000)摘要:本文首先对《二维动画制作》课程实验教学设计与实践的必要性及意义和该课程实验教学研究现状进行了分析。然后介入本文重点内容,就本人教学实践探索《二维动画制作》课程实验教学设计的具体内容。通过构建《二维动画制作》课程实验教学体系,综合运用企业真实或仿真项目的实践等内容,以达到培养学生动手能力和创新能力的目的。关键词:二维动画制作 实验教学 设计 实践中图分类号:G854 文献标识码:A文章编号:1674-2060(2015)02-0147-01
