浅析现代教育技术在中学语文阅读中的应用

运用现代教育技术优化语文课堂教学

【摘要】在新时期的语文课堂教学的发展过程中，出现了新的机遇和挑战。通过运用现代教育技术对中学语文教学进行整合，充分认识到利用先进的教育理论，体现新的教学方式对革新语文课堂教学的重要性。本文主要就现代教育技术在语文课堂教学中的运用进行探讨，希望以此实现教育教学资源的充分开发和利用，丰富语文教学课堂。

【关键词】现代教育技术；语文课堂；教学整合

【中图分类号】g633.2 【文献标识码】a

一、现代教育技术在优化语文课堂教学中的重要性

所谓语文课堂教学整合，就是指把现代教育技术融合到中学语文的教学中，在教学过程中利用计算机、多媒体等技术手段，将文字、图像、声音、视频等多种课件加入到语文教学实践中去，丰富教学内容，以多样化、灵活的教学方式创新语文教学。

1.现代教育技术与语文教学的整合有利于丰富课堂教学内容。学生的学习接受能力取决于课堂内容，而使用多媒体教学更有利于学生的理解能力的提升，从而使学生能更快的认知教学内容。另外，传统的课堂内容是以板书的形式进行，而利用多媒体技术，将纯粹文字的板书转换成图像、声音、视频等形式在学生面前展现出来，这极大地丰富了教师的教学方式，显著提高了语文教学的课堂效率。

2.现代教育技术的运用有利于有效地反馈语文课堂教学效果。一般来讲，在传统的教学的过程中，教师往往通过批改学生作业或者测试学生成绩来了解自己的教学效果，而得到地学生的反馈信息的时间却比较缓慢。但是，如果利用计算机多媒体会很好地得到学生课堂练习的教学反馈，及时掌握教师的教学效果对学生的影响，有利于教师做下一步教学计划时能够更加主动决策。同时，还提高了学生的学习积极性。

3.现代教育技术与语文教学的整合有利于优化教学方式，改变学生的学习方法。在语文课堂中融入多媒体教学，打破了传统的教学模式，使语文课堂教学能够多边互动，对学生因材施教。即可以根据优秀生和后进生的学习进度，比较充分的发挥他们各自的特点，让他们在轻松的课堂上愉快的学习，自觉地去寻求知识、发展自己。

第２２卷增刊　Ｖ０１．２２　ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＳＩＣＨＵ四ＡＮ川ＣＯ教Ｌ育ＬＥ学ＧＥ院Ｏ学ＦＥ报ＤＵＣＡＴＩＯＮ　２０Ｄｏ６ｅｅ　２００ｌ２６月　●　在语文教学中运用现代教育技术促进素质教育的提高　（筒阳市教师进修学校，；￣Ｊｌｌ资阳６４１４００）　摘要：现代教育技术在理论上和实践上的发展，必然对中学语文教学产生影响，在语文教学中有　效速用现代教育技术。将引起课堂教学蛄构的变化。也是实施素质教育的重要途径。　关ｔ词：语文教学；教育技术；素质教育　’　中圈分类￣－：Ｃ，６３３．３　文献标识码：Ｂ　文章ｍ＇￣＂：１０００－５７５７（２００６）１２－００７４－０１　随着素质教育的全面推进，对我们教师的素质要求也　愈来愈高　随着时代的发展，科学技术的进步，人类已经进　入了信息技术广泛运用的时代。因此。在我们的实际教学　中。如何运用现代教育技术来促进学科素质教育，是需要我　们认真探索的一项工作，也是全面提高素质教育的需要。　素质教育与传统教育有根本的区别。素质教育实际上　是依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体　学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，　注重开　人的潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的　教育。　那么按照素质教育的要求，学生应由被动的接受者和　知识的被灌输者转变为信息加工的主体，知识的主动追求　者。而教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学　习的帮助者、促进者。由此可见在素质教育的要求下，教师　和学生的地位、作用与传统教学相比巳发生了很大变化。　就是在教与学的过程中，体现教师是主导、学生是主体，充　分发挥学生的主动性，让学生在教学中参与，给学生以发挥　才能的机会。　语文教学面对的是对未来的挑战，是信息时代的空前　机遇，是构建新课程体系的探索。语文教师面对的是课堂　教学环境和教学模式被极大程度突破，是师生在过去难以　想象的同步、异步等多种方式下实现空前的优化。因此，在　语文学科中有效运用现代教育技术，不仅有利于中学语文　教学的科学性，而且能促进素质教育的提高。　语文学习，特别是文学作品的阅读、理解和鉴赏，总离　不开学生通过对语言文字的接受，结合自己的生活实际，展　开丰富的联想，进入到作品的情境中，与作者发生思想的碰　擅、情感的交流而实现。在此过程中，恰当运用现代教育技　术有助于学生对知识的理解。　目前，选人中学课本的古典文学作品，由于脱离了学生　的生恬经验，教材本身又没有提供太多可理解的知识背景，　学生无法进入到对课本的理解中去，这时可运用现代教育　技术，创设教学情境，引发学生的生活体验，引导学生主动　参与到学习过程中来　７４　例如。教材中‘鲁提辖拳打镇关西＞和‘怡红院端阳嬉　闹＞两篇课文，在学生初读课文时，由于学生缺乏生活积曩　和生活体验，思维墨散乱状态而不能深入理解课文的意思，　这时，可利用巳拍成电视剧的优势，根据课文内容进行剪　接，做成视频文件。插入课件中。通过这种方式收到了意想　不到的效果，远比教师用大量的时间，大量韵语言去讲述时　代背景、描述人物来得更直观、形象。带着在视频史件中获　得的直观感受，学生再读课文，文中的语言、文字就能转化　成鲜活的、有血有肉的人物形象进入学生的思维中，参与到　学生的理解、鉴赏和再创造活动中来。然后，再不失时机地　引导学生课后在网上搜寻与课文相关的素材，为课文分析　做准备。　这样做，不仅推进了语文教学手段的现代化进程，也使　语文教学的方式发生了变化，让学生启迪了思维，提高了学　生的兴趣，培养了学生的思维品质和能力，使学生的综合素　质提高，更重要的是使古老的语文教学逐渐融入到现代教　育技术的进程中。　古典文学存在生活体验缺乏的问题，说明文同样存在　不能理解的问题。说明文是客观地说明事物的文体，目的　在于给人以知识。正因为如此，大部分知识对于学生而盲　是陌生的，难以理解的。即使文章的语言再准确，也不可能　在每个学生的头脑中形成完全相同的事物或事理。这时，　运用现代教育技术，教师能把事物正确地呈现在学生面前，　在激发学生学习兴趣的同时。又使学生获取了准确的知识。　例如：在学习＜中国石拱桥＞一文时，老师播放以课文　内容为基础，配以朗读和示意图的视频文件　不仅让学生真　正体会到了赵州桥设计的科学，施工的巧妙，而且纠正了学　生因科技知识缺乏而产生的认知不足。比如，桥长和拱长　的区别，桥面道路有无坡度，２８道拱圈的走向等。之后，又　组织学生通过网上查询石拱桥相关资料，开展交流，获得了　巩固知识和拓宽知识的双重目的。　‘　如果说多媒体技术使粉笔在黑板上的涂抹变成文字和　图片，那么，影视资料在屏幕上的展示，则创设了情境，激发　了学生学习的兴趣，使课堂教学的内容更丰（下转第７６页）

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现代教育技术在语文教学中的利与弊

作者：马丽丽

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第22期

作者简介：马丽丽（1986.12—），女，山西省临汾市人，东北师范大学文学院汉语言文字学专业11级硕士研究生。研究方向：古代汉语。

摘要：本文从正反两个方面探究现代教育技术对语文教学的积极作用和负面效应，以便更好地利用现代教育技术为语文教学服务。

关键词：现代教育技术；语文教学；利弊

随着社会科学技术的发展和新课程改革的展开，现代教育技术在教学中被广泛运用，有效地提高了教育教学水平，对教师的教学产生了积极的作用，同时也出现了影响语文教学的负面效应。

一，现代教育技术对语文课堂的推动作用：

现代教育技术将图像、文字和声音有机结合，具有形象性、生动性和交互性的特点，打破了传统教学一本教科书、一块黑板、一根粉笔的单一教学模式，优化了课堂教学结构，为语文教学提供了强有力的工具和方法，对语文教育有巨大的推动作用，具体表现如下：

（一）创设情境，激发兴趣：

兴趣是最好的老师，是学生寻求真理、探究科学知识的内驱力。多媒体具有直观性、生动性和变化性，能极大限度地营造教学情境，激活课堂气氛。

（二）形象直观，加深理解：

教师在教学过程中，对于课文中比较枯燥、抽象、难以理解的内容，教师可以利用计算机网络技术创设与课文内容有关的课件，化静为动，化抽象为具体，变无声为有声，再现语言文字所表现的纷繁世界，让学生产生一种如闻其声、如临其境的心理状态，从而使情境感染与语言感知融为一体。

（三）让“教室”的天地更广阔：

在传统教学模式中，师生之间的交流是很有局限性的，受到了时间—课时、空间—教室的限制，只能在有限的范围内有选择的进行交流互动。然而现代信息技术支持下的教学更胜一筹，如教育技术在作文教学中的应用：传统模式下的作文讲评，通常是让学生把自己的作文念一遍，再让其他学生发表自己的看法，这样的讲评方式往往导致有的学生听不清楚作文的内龙源期刊网

AI赋能中学语文文言文阅读教学

目录

一、内容综述................................................2

二、AI技术在文言文阅读教学中的应用概述......................3

1. AI技术引入的背景及意义................................4

2. AI技术在文言文阅读教学中的应用现状....................5

三、AI技术助力文言文阅读教学的主要方面......................7

1. 智能识别与解析文言文文本..............................8

2. 辅助学生学习文言文词汇和语法..........................9

3. 分析文言文篇章结构和写作特点.........................11

4. 智能化评估学生的学习效果.............................12

四、AI赋能文言文阅读教学的具体实践.........................13

1. 利用AI技术实现个性化教学.............................14

2. 利用AI技术丰富教学手段与形式.........................16

3. 利用AI技术提高教学效率与质量.........................17 4. 利用AI技术推动教学改革与创新.........................18

五、AI技术在文言文阅读教学中面临的挑战与对策...............19

1. 技术瓶颈及解决方案...................................21

2. 教学资源与数据的整合与优化...........................22