第五课 财富之源教案

第五课 财富之源
第一课时 财富基于勤劳 财富来自智慧和开拓
教学目标
1.能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解
决问题的能力。
2.知识目标：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树
立正确的财富观、价值观。
3.情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的
基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。
教学重点、难点
财富的三大来源；引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进
取的精神。
预习内容
1.创造财富的基础是什么？
2.怎样理解财富源自智慧和开拓？
教学过程
一、预习反馈 明确目标
检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。 自
查、互查学案预习内容，明确学习目标。
二、创设情境 自主探究
民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”从这句话中
我们可以感受到金钱的重要。生活当中，金钱到底有什么作用呢？你想不想做
个有钱人？你认为获取财富的途径都有哪些？
三、 展示交流 点拨提升
1.展示交流。
2.教师点拨：获取财富的途径多种多样。
四、师生互动 拓展延伸
1.教师设问：现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年
的钱用来投资股票、基金。他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一
定要把握机遇获取财富。但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。究
竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？
点拨：财富的获取需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。要想获
取财富，就得付出艰辛的劳动。因为“一分耕耘，一分收获”。
2.阅读教材P29“庄稼汉和他的孩子们”。思考：庄稼汉所说的“财宝”是
什么？这个故事蕴涵着什么道理？
辛勤劳动。辛勤劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的
劳动。
3.多媒体播放幻灯片《南泥湾：八路军自立更生艰苦创业的典范》,讨论：
（1）图片中反映的是什么时期的事情？
（2）八路军遇到什么困难？
（3）陕甘宁边区广大军民是如何克服困难，把一个“荒山臭水黑泥滩”的
南泥湾建成了陕北的“好江南”？
（4）你从中受到了什么启发？
点拨：俗话说，土地是财富之母，劳动是财富之父。勤劳是中华民族的优良
传统，中华五千年文化，是用中华儿女勤劳的汗水凝聚而成的。中国共产党也正
是继承和发扬了祖先的这种光荣传统才能够在艰苦的条件中，取得了革命、改革
和社会主义现代化建设的伟大成就。
4.引导学生阅读教科书第30页中的阅读材料“陈云莲的事迹”教师设问：
陈云莲凭借什么先富起来，又带领相亲们致富的？
点拨：可见，勤劳是陈云莲获取事业成功的源泉。在改革开放的今天，勤劳
仍然是获得财富的根本源泉，勤劳的传统美德仍然需要继承和发扬。
5.引导学生阅读教科书第31页中的阅读材料：“点石成金”的犹太商人和“周
妈妈净菜社”两个事例。讨论：
（1）犹太商人面对一堆废石为什么能“点石成金”？
（2）周妈妈面对自身条件，是怎么另辟蹊径发家致富的？
（3）创业尽靠苦干行吗？还需要具备什么素质？
点拨：的确，无论在何时，人们若想发家致富仅靠“苦干”是不够的，还需
加上“能干”和“巧干”，用智慧创造财富。
犹太商人和周妈妈事例说明了财富来自开拓创新。在当今竞争日益激烈的时
代，要想创业致富，就必须要有开拓进取的精神。
总之，我们要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。
五、达标测评 巩固提高
1.设想一下，自己未来怎样利用智慧和开拓精神创造财富的。
2.将搜集一些关于勤劳的民谚、俗语和名言警句与大家共勉。
◆ 作业布置
从职业主要收入来源、经济性质对自己家的经济收入进行调查，并绘制出相
应的调查表格。
◆ 教学札记
第五课 财富之源
第二课时 科技创造财富 开拓创造财富的源泉

教学目标
1.能力目标：真正领会“科教兴国”的战略意义。能用所学知识分析社会现
象，培养分析社会问题的能力。
2.知识目标：懂得科技是第一生产力，是创造财富的重要途径。了解社会主
义初级阶段制度的主要目标和基本的经济制度、分配制度。
3.情感、态度、价值观目标：培养学生崇尚科学，热爱科学的精神。了解国
情，热爱社会主义，增强使命感。
教学重点、难点
科技是财富的来源之一；掌握我国的基本经济制度、分配制度；科技对生产
的推动作用。
预习内容
1.为什么科技创造财富？
2.创造财富的源泉有有哪些？
3.我国基本的经济制度是什么？
4.我国的分配制度是什么？
教学过程
一、预习反馈 明确目标
检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。 自
查、互查学案预习内容，明确学习目标。
二、创设情境 自主探究
学生自读教科书第33页“太空牧草种子”的事例。
教师：上节课“财富来自智慧与开拓创新”中“周妈妈净菜社”与本节课中
“太空牧草种子”一文，提出的问题，同样都是创造财富，但方式是否一样？差
别在哪里？（学生分组讨论，再由全班交流讨论结果）
三、展示交流 点拨提升
1.展示交流。
2.教师点拨：他们所用的方式是不一样的，周妈妈是用智慧和开拓创新给自
己带来了财富。而“太空牧草种子”中提到的方式却是凭借高科技获取财富。由
此可见，智慧和开拓创新可以获取财富，科技同样也能给我们创造财富，甚至创
造更多的财富。
四、师生互动 拓展延伸
1.教师设问：请同学们阅读教科书第33～34页有关“中关村”以及“杨凌
绿色硅谷”的两事例，思考这两则事例说明了什么。
点拨：从这些生动、真实的例子中我们看到了现代科学技术的巨大力量，再
一次印证了科技创造财富。
教师设问：既然科技如此重要，那么，我国又是如何做的呢？作为中学生，
我们可以做些什么？
点拨：通过学习，我们认识到勤劳能致富、智慧能致富、科技同样能致富。
科技是推动生产发展的重要因素，国家富强依靠科技，而科技发展要依靠教育。
我们中学生作为未来国家的建设者，现在必须要努力学习，学习科学知识，掌
握劳动技能，将来不辜负祖国和人民对我们的期望，成为一名合格的建设者。
讨论：勤劳创造财富，智慧创造财富，科技创造财富，那么还有什么能创造
财富呢？
2.请学生回忆八年级下册教科书中关于生产力与生产关系的辩证关系，以及
我国的基本经济制度。结合学生课前收集的关于改革开放前我国经济发展状况的
资料，进行讨论：
（1）我国为什么要改革经济制度？（因为当时的经济制度无法适应生产力
的发展。）
（2）改革的目的是什么？（改革的目的是让生产关系适应生产力的发展，
更好地推动生产力的发展。）
社会主义的根本目的是最终实现共同富裕。要实现这个目的，必须充分调动
各种源泉的作用。而要调动各种源泉的作用，让一切创造财富的源泉涌流，需要
我们能深刻认识和把握经济制度、分配制度和形成相应的政策。
3.学生分组讨论教科书第36页“小强爸爸致富”的材料，思考以下问题：
（1）小强爸爸致富靠哪些方法？ （“承包荒山”“与食品加工企业联合”“投
资房地产分红”等方式获得财富。）
（2）“承包荒山”“与食品加工企业联合”“投资房地产分红”是什么致富手
段？为什么能成功？说明了什么？（“承包荒山”是充分利用勤劳创造财富；“与
食品加工企业联合”是充分利用技术管理创造财富；“投资房地产分红”是利用
资本创造财富。小强爸爸之所以能成功就在于有良好的经济制度、分配制度和政
策。说明了好的制度能让一切创造财富的源泉充分涌流。）
由此可见，要让一切创造财富的源泉充分涌流，需要有好的经济制度、分配
制度。
五、达标测评 巩固提高
1. 创造财富的源泉有：________________________________。
2. 我国基本的经济制度是：________________________________。
3. 我国的分配制度是：_______________________。
◆ 作业布置
调查你家是如何利用劳动、资金、技术、管理等生产要素获得收益的，并与
同学分享。
◆ 教学札记
两节课的设计用一节课完成。