第五课《财富之源》教案(教科版初三)

教科版道德与法治九年级上册第11课《财富之源》教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的基础，以及尊重劳动、尊重创造的重要性。

通过本节课的学习，让学生能够认识到财富的创造不仅依赖于物质资源，更依赖于人的智慧和劳动。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于财富的概念有一定的了解。

但在现实生活中，他们可能更多地关注财富的获取，而对于财富的创造过程和劳动的价值认识不足。

因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深的层面理解财富的来源。

三. 教学目标1.让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的基础。

2.培养学生尊重劳动、尊重创造的价值观。

3.引导学生从日常生活中关注财富的创造过程，提高学生的实践能力。

四. 教学重难点1.让学生理解劳动是创造财富的基础。

2.引导学生树立尊重劳动、尊重创造的价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的财富创造案例，让学生理解劳动的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对财富创造和劳动的认识，培养学生的团队协作能力。

3.实践教学法：鼓励学生在日常生活中关注财富的创造过程，提高实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备与课程相关的问题，引导学生思考和讨论。

3.准备实践任务，让学生能够在课后进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的财富创造案例，如我国的一位企业家，他的创业经历和努力，引出本节课的主题《财富之源》。

2.呈现（10分钟）呈现几个关于财富创造和劳动的案例，让学生进行分析。

让学生思考以下问题：•这些财富的创造者是如何通过劳动创造出财富的？•他们的努力和智慧在这个过程中起到了什么作用？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对财富创造和劳动的认识。

每组选择一个案例进行分析，并回答以上问题。

讨论结束后，每组派代表进行分享。

4.巩固（5分钟）针对学生的分享，进行点评和总结。

教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课旨在让学生了解财富的来源，理解劳动、创造和智慧在财富创造中的作用，以及培养学生的创新意识和实践能力。

通过本节课的学习，学生应该能够认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于财富的概念有一定的了解，但是对于财富的来源和创造过程可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，深入思考财富的来源，并通过实例让学生体会到劳动、创造和智慧在财富创造中的重要性。

三. 教学目标1.理解财富的概念，认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。

2.培养学生尊重劳动、尊重创造的意识，激发学生的创新精神和实践能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.财富的概念及其来源。

2.劳动、创造和智慧在财富创造中的作用。

3.如何激发学生的创新意识和实践能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的财富创造案例，让学生深入理解财富的来源和创造过程。

2.讨论法：引导学生从实际生活出发，思考财富的来源，培养学生的独立思考和分析问题的能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验财富创造的乐趣，培养学生的创新意识和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，以便在课堂上进行分析。

2.准备与课程相关的问题，引导学生进行讨论。

3.准备一些实际操作的活动，让学生亲身体验财富创造的过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些具体的财富创造案例，如成功的企业家、创新的科技产品等，引起学生的兴趣，引导学生思考财富的来源。

2.呈现（10分钟）向学生介绍财富的概念，让学生认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。

通过具体的案例，让学生看到劳动、创造和智慧在财富创造中的重要作用。

财富之源教案一、教学目标1、让学生理解财富的真正含义，不仅仅是金钱，还包括健康、知识、人际关系等多种形式。

2、帮助学生认识到创造财富的多种途径和方法。

3、培养学生正确的财富观念，懂得珍惜财富、合理使用财富。

二、教学重难点1、重点让学生明白财富的多元化定义。

掌握创造财富的核心要素和实用方法。

2、难点引导学生转变对财富的狭隘认知。

培养学生在实际生活中运用所学知识创造和管理财富的能力。

三、教学方法1、案例分析法：通过实际的案例，让学生更直观地理解财富的创造和管理。

2、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

3、角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同的财富获取和管理场景，增强实际操作能力。

四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）开始上课时，先提出一个问题：“同学们，你们认为什么是财富？”让学生们自由发言，分享他们对财富的初步理解。

接着，展示一些图片，包括金钱、房产、豪车、健康的身体、幸福的家庭、渊博的知识等，然后问学生：“这些当中哪些是财富？为什么？”引导学生思考财富的多样性。

2、知识讲解（约 30 分钟）给学生讲解财富的定义：财富不仅仅是金钱和物质财产，还包括健康的身体、良好的人际关系、丰富的知识和技能、积极的心态等无形的资产。

举例说明，比如一个拥有健康身体的人能够更好地工作和生活，创造更多的价值；一个拥有良好人际关系的人在遇到困难时能够得到更多的帮助和支持；一个拥有丰富知识和技能的人在职场上更有竞争力，能够获得更高的收入。

讲解创造财富的途径和方法，如通过努力工作获得工资收入、通过创业实现财富增长、通过投资理财让钱生钱、通过提升自己的知识和技能增加收入等。

3、小组讨论（约 20 分钟）将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：你们身边有没有通过努力工作或创业成功创造财富的例子？你们认为在创造财富的过程中，最重要的因素是什么？是机遇、努力、知识还是其他？如何合理规划和管理自己的财富？每个小组选择一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

取财富，就得付出艰辛的劳动。因为“一分耕耘，一分收获”。 2. 阅读教材 P29“庄稼汉和他的孩子们” 。思考：庄稼汉所说的“财宝”是
什么？这个故事蕴涵着什么道理？
辛勤劳动。辛勤劳动才是财富获取的基础。 要想获取财富， 就得付出艰辛的
劳动。
3. 多媒体播放幻灯片《南泥湾：八路军自立更生艰苦创业的典范》 （1）图片中反映的是什么时期的事情？
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三十几块白色骨头是经典作品，近年来不断改编。很明显，导演喜欢这个故事。小编最近在巩俐看到了三十几块白骨，她对白骨的诠释充满了热情。扮演唐寅和门徒角色的演员远不如小说那么精彩，但它就像酱油。 《西游记之孙悟空三打白骨精》剧照 在影片开头，导演用三分钟连接指导和三重奏：只想摆脱唐嫣的苦难，想要摆脱孙悟空，愚蠢多彩的猪和蓝脸善朋友，沙飞，四队在这方面。白晶晶的出现是由其他人构成的。一群戴着白色骨头面具的人声称他们是在夜里，人们大门的明亮和 广泛的踢法是抓住孩子，手段很凶。然而，在夜间突然出现三个不明身份的怪物，残酷地杀害了造假者，清理结束后，骨头都在现场。伪造者害怕它。他说他是恐惧中的国王。骨头里阴沉的眼睛冷冷地看着他，杀死了他。国王的生命很难被侵犯。 作为一个恶魔，白晶晶将为国王承受人民的怨恨。因为它是一个恶魔，她成了受害者。国王犯错误，承担成为女人或女妖的错误。 《西游记之孙悟空三打白骨精》宣传照 白晶晶第一次看到唐嫣是一位老妇人，用美容计划骗猪和沙蝎子，然后用沙风吹孙悟空，只留下唐逸在家里。为了让唐嫣走出孙悟空离开时离开的圈子，Bonely告诉他，他十六岁时被迫嫁给一个富裕的家庭，但在天气下，村民们认为她是一 个迷人的女人，把她放在悬崖上。她被人肉的秃鹫吃掉了，村里的人说这是上帝。唐璜非常高兴她活了下来。她嘴唇上露出无助的笑容。她活下来了吗？他在哪里知道她在最好的岁月里去世了，而且她的身体太多了。必须与富人结婚；因为这是 一个女人，她被视为一个迷人的人，并受到她的村民和她的亲人的伤害。在她眼中透露的是她余生的运气。这是永生的孤独和对人类的仇恨。 《西游记之孙悟空三打白骨精》剧照 在云海西部，国王在每个人面前撒谎。他将失踪的孩子归咎于她的怪物。他让人们甚至自己都认为这是杀死孩子的骨头。国王的谣言吸吮了他们的血液，以免他们的生命腐烂。白炳婧说，他喜欢国王的故事。国王看到她唯一的内疚眼睛，并害 怕地救了他。在孔孔欺骗孙悟空之后，国王透露了他的本色。该国的儿童被他逮捕。他需要献血。现在孩子的血不再使用，国王想要唐嫣的血，看这里有多讽刺，即使它变成了恶魔，它仍然是必须是黑色的。《西游记之孙悟空三打白骨精》剧照 当我看到孙悟空时，白古静说，孙悟空对自由的渴望是由诅咒造成的。骨头想要孙悟空加入她，坏人来找她，杀死唐嫣，孙悟空是自由的，她可以永远成为恶魔。最后，孙悟空骗了她。她并不觉得孙悟空让她无法吃唐唐，但她讨厌孙悟空，因为 她说“她是一个迷人的”。这是她想要听到的少数几句话之一，令人着迷。当她是一个人时，她被称为一个迷人的女人。那时，她伤害了人们。她被迫变得坚强。为了她自己的欲望，人们把她当作受害者并牺牲自己到悬崖上。当秃头鹰被砸碎时， 他所做出的痛苦的呐喊，是她迷人的，她赋予她的才能是真正的魔鬼，真正的迷人。 《西游记之孙悟空三打白骨精》剧照 她从不害怕成为一个坏人，她变成了恶魔。其他人负责她。她只是责备她做坏事。为了对抗别人为她所做的祸害，她变成了一个孩子，一个女人，让孙悟空自杀了。他自己的学徒开始惩罚孙悟空。这是对孙悟空的报复。她只是想说她不是一个 迷人的人。她带走了唐燕。当唐嫣向她询问她的生活时，她告诉唐嫣她说的是真的。她再一次告诉她生活，其他人称她迷人，所以她必须死。在孙悟空击败她之后，她宁愿挥霍也不再活着。作为一个恶魔，别人如何恨她，别人恨她但更害怕她，那 时她是自己的主人，他不必被操纵。 《西游记之孙悟空三打白骨精》剧照 骨髓是那个时代许多女性的缩影，因为女性没有地位，一旦家庭陷入困境，女性就成了替罪羊。其他人都很迷人，她吃唐朝的肉，但她不一定要转世。她不必是一个人，一旦她处于危险之中，她就会被赶出去。她不想成为一个人，她只是不想成 为一个被屠杀的女人。

教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的重要途径，认识科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用，从而树立正确的财富观，培养学生的创新精神和实践能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的财富观念，但对财富的来源和创造过程的了解还不够深入。

学生在生活中接触到各种财富，但很少思考财富背后的创造过程，对劳动、科技、管理、资本等因素在财富创造中的作用认识不足。

三. 教学目标1.让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的重要途径。

2.让学生认识科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用。

3.培养学生尊重劳动、创新和实践的能力。

四. 教学重难点1.重点：财富的来源，劳动在财富创造中的作用，科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用。

2.难点：如何引导学生从实际生活中感受到财富的创造过程，培养学生的创新和实践能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验财富的创造过程。

2.案例教学法：通过分析具体的财富创造案例，让学生了解不同因素在财富创造中的作用。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享各自的观点和经验，培养学生的主体意识和合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，用于教学呈现和分析。

2.准备与课程相关的情境材料，如图片、视频等。

3.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现一些财富场景，如工厂生产、科技创新、企业管理等，引导学生关注财富的来源。

提问：“你们认为财富是从哪里来的？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）展示一个财富创造案例，如某企业的成功故事，让学生了解不同因素在财富创造中的作用。

案例中应涵盖劳动、科技、管理、资本等方面。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生根据案例，分析财富创造过程中各个因素的作用。

财富之源3.4学习目标：1、理解科学技术在发展生产力、创造财富中的重要作用。

2、掌握创造社会财富的源泉有哪些，知道如何才能保证这些源泉充分涌流。

学习过程和指导：一、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第五课第3、4部分：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。

出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材P33—36的内容，思考下列问题，找出答案。

8分钟后比谁能正确回答。

1、科学技术在发展生产力、创造财富有何重要作用？2、创造财富的源泉有哪些？3、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?二、学生自学，教师巡视。

学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。

三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。

思考题1教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：科技是第一生产力，先进生产力的集中体现和重要标志是。

科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。

在现代社会，依靠科技促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。

举例：思考题2教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：创造财富的源泉有：劳动、智慧与开拓精神、科技、资本和管理。

思考题3教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：(1)首先要建立和完善经济制度。

形成以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

(2)建立健全合理收入分配制度。

确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

四、当堂背诵：思考题2、3五、当堂作业：（屏幕显示习题）六、教学反思：。

《财富之源》教案教材分析本课由“财富基于勤劳”、“财富源自智慧与开拓”、“科技创造财富”和“让创造财富的源泉涌流”四部分组成。

通过经典故事和真实的事例，说明勤劳、智慧、科技、完善的经济制度是创造财富的重要源泉。

（教学重点难点）教学目标1、了解勤劳、智慧、科技是创造财富的重要源泉。

（知识）2、理解实现财富涌流的条件。

（能力）3、培养热爱劳动、开拓进取、崇尚科学的精神。

（情感态度价值观）教学课时安排安排为一课时。

教学过程一、引入“现在是二十一纪一十年代，我国实现了初步的小康，正在向全面小康迈进。

说到小康，少不了要说财富。

什么是财富呢？《辞海》里注释，财富是指一切有价值的东西。

一个人拥有物质上的财富，不失为一种人生成就；一个人拥有精神上的财富，则是对崇高人生的一种追求。

那么，怎样才能获得这些财富呢？今天开始探讨这个问题。

”以此谈话引出课题“财富之源”。

二、新课教学1、让学生看P.29《庄稼汉和他的孩子》，教师提出问题：庄稼汉所说的“财宝”是什么?这个故事蕴涵着什么道理？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。

2、让学生看P.31犹太商人的故事，教师提出问题：人们看到了这个犹太商人的笑话了吗？这个犹太商人变废为宝的故事让你产生了什么想法？学生谈话后，教师可适当指点，再勾画相应语句。

3、让学生看P.33前两段小字资料，教师提出问题：小观镇的农民依靠什么获得了收益?这个资料要告诉我们什么道理？学生谈话后，教师可适当指点，并勾画相应语句，然后看一段视频。

4、让学生看P.36小字资料，教师提出问题：小强的爸爸通过哪些途径获得了财富？小强的爸爸通过做股东每年分到可观的红利（在改革开放前是不允许的），这说明了什么？要让一切创造社会财富的源泉充分涌流，我们的执政党要做些什么呢？学生谈话后，教师做一定指点，再勾画相应语句。

5、小结时，教师提出问题：这一课的学习让你知道了什么？学生谈话后，教师适当指点：勤劳、智慧（敢于创新与开拓的头脑）、科技（知识）是创造财富的重要源泉，完善的经济制度也是创造财富的重要源泉……。

第五课财富之源教学要求1．帮助学生理解勤劳、智慧与开拓、科技是创造财富的重要源泉。

2．引导学生养成热爱劳动、珍惜成果的良好习惯；引导学生逐步培养现代人必需的开拓进取精神和崇尚科学的精神。

3．帮助学生理解让一切创造财富的源泉充分涌流的意义及其实现的条件；正确认识我国的基本经济制度和分配制度的优越性。

知识要点1．财富基于勤劳。

辛勤的劳动是创造财富的基础。

勤劳是中华民族的传统美德。

中国共产党继承和发扬了中华民族的光荣传统，带领中国人民，用勤劳的双手，经过艰苦的新民主主义革命和社会主义建设，把千疮百孔的半封建半殖民地的旧中国变成了一个初步繁荣昌盛的社会主义国家。

改革开放以来，在中国共产党的政策指引下，勤劳致富受到鼓励，一大批人依靠辛勤的劳动脱贫致富，走上了小康之路。

2．财富源自智慧与开拓。

要创造财富，不只要靠勤劳，还必须有发现财富的慧眼，敢于创新的头脑，敢于冒险和开拓的胆识与勇气。

在当今经济全球化，竞争日益激烈的时代，要想发展经济，创造更加丰富的物质财富和精神财富，必须要有开拓进取的精神。

只有积极开拓，锐意进取，才能不断地超越原有的发展水平，为国家和社会创造更多财富；只有不断开拓创新，才能为个人和企业乃至国家创造更多的生存和发展的机会。

3．科技创造财富。

科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。

在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。

4．让创造财富的源泉涌流，以造福于人民。

创造社会财富的源泉很多，除了劳动、科学技术、智慧与开拓精神外，资本、管理等因素也都是创造社会财富的重要源泉。

社会主义初级阶段的主要目标是发展生产力，创造财富，实现全体人民的共同富裕。

要实现这个目标，必须充分调动各种源泉的作用。

这也是实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。

党的十六大报告指出：“要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想观念和创业机制，营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。

第五课财富之源一、知识要点1、财富基于勤劳2、财富源自智慧与开拓3、科技创造财富4、让创造财富的源泉涌流，以造福于人民二、教学时数：二课时第一课时财富基于勤劳财富来自智慧和开拓教学目标1、知识：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。

2、能力：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。

重、难点1、重点：财富的三大来源。

2、难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。

教学过程一、导入新课民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。

”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。

生活当中，金钱到底有什么作用呢？怎样来获得财富呢？我们的生活离不开金钱，衣食住行没有一样离得开钱，我们能上学也需要钱。

而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。

靠勤劳的双手可以获取财富，善于动脑筋，有智慧也能地获取财富，还要掌握一定技能、知识，当然机遇也很重要。

同学们说得都很有道理。

获取财富的途径多种多样，我们今天就一起来探讨这个问题。

二、正课1、财富基于勤劳现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。

他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。

但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。

究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？勤劳和机遇都能获得财富，财富的获取同样需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。

要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。

因为“一分耕耘，一分收获”。

（1）辛勤的劳动是创造财富的基础。

歌曲《南泥湾》同学们可能都听到过吧，那么你们知道歌词的真正内涵吗？a.歌曲中反映的是什么时期的事情？反映的是抗日战争时期的事情。

b.当时处于战争的什么阶段？我军遇到什么困难？当时处于抗日战争的战略相持阶段。

思考：小强爸爸创造财富的途径有哪些？为什 么小强爸爸能采取多种手段创造财富？
1、首先要完善社会主义制度。 2、还要健全合理的收入分配制度。
解读十六大报告关于“社会财富”的论 述
解读十六大报告关于“社会财富”的论 述
要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应 的思想观和创业机制，营造鼓励人们干成事业的 氛围，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。 “一切为我国社会主义现代化建设作出贡献的劳动， 都是光荣的，都应该得到承认和尊重。” “放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的 活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分 涌流，以造福于人民。”
第五课 财富之源
教学目标 【情感、态度、价值观】引导学生认识社会主义制度 的优越性,增强热爱社会主义制度的情感；使学生养成 热爱劳动、尊重劳动的良好习惯；引导学生逐步培养 现代人必需的开拓进取精神和崇尚科学的精神。 【能力】理解我国的基本经济制度和分配制度,让一切 创造财富的源泉充分涌流。 【知识】让学生知道勤劳、智慧与开拓、科技是创造 财富的重要源泉，我国的基本经济制度和分配制度是 让一切创造社会财富的源泉充分涌流的条件。
阅读33页有关中关村的资 料，回答34页思考题
（1）见33页3—4行 （2）在当今社会，要想更好地创造财富， 必须大力发展科学技术，实施科教兴国 战略，利用科学技术武装自己。
34页 讨论
• （1）说明科学技术是第一生产力，农村 经济想发展，必须走科技进步与农业生 产相结合的经济模式。 • （2）作用：在传统农业向现代农业的转 轨中，科技是生产发展的决定因素，科 技创造财富和价值。
—下岗女工李怀珍
烙煎饼是一种很苦的活，常年要经受烟薰、火燎、汗浸，稍不留神， 手就容易被烙伤。夏天里屋内的温度高达50多度，不是一般人所能 受了的。 李怀珍夜里烙，白天卖。为了提高产量，她请人在炉膛 上面焊了个大圆盘，放四台鏊子，旋转着使用，这样一个人就能干 4个人的活。在李怀珍的不懈努力下，她烙的煎饼很快以香脆可口、 质优价廉赢得了顾客的青睐。她扩大了生产。她生产的煎饼，名气 越来越大，质量越来越好，成了闻名全国的地方名吃。 李怀珍富 起来了。 仅2004年她就收入了60万。

财富之源教案教案标题：财富之源教案教学目标：1. 了解财富的概念和作用；2. 掌握财富的来源和获取方式；3. 培养学生正确的财富观念和价值观；4. 培养学生的财商和金融素养。

教学重点：1. 财富的定义和意义；2. 财富的来源和获取方式；3. 财富管理和投资的基本原则。

教学难点：1. 培养学生正确的财富观念和价值观；2. 培养学生的财商和金融素养。

教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学课件；3. 学生练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关的财富故事或视频，引起学生对财富的兴趣和关注。

二、概念讲解（10分钟）1. 通过课件展示财富的定义和意义，引导学生思考财富对个人和社会的重要性。

三、财富的来源和获取方式（15分钟）1. 分组讨论，学生分享自己对财富的理解和财富的来源；2. 教师引导学生了解财富的不同来源，如工作收入、投资收益、创业成功等；3. 通过案例分析和讨论，让学生了解财富获取的方式，如积累、投资、创业等。

四、财富观念和价值观培养（15分钟）1. 分组讨论，学生分享自己对财富观念和价值观的认识；2. 教师引导学生认识到财富并非唯一的成功标准，培养正确的财富观念和价值观；3. 引导学生思考财富与幸福、责任、公益等的关系，培养学生的社会责任感。

五、财富管理和投资原则（15分钟）1. 通过课件展示财富管理和投资的基本原则，如分散风险、长期投资、理性决策等；2. 引导学生了解财富管理的重要性，培养学生的理财意识和金融素养。

六、小结与延伸（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，并强调财富的重要性和正确的财富观念；2. 布置相关阅读材料，鼓励学生积极学习和实践财富管理的知识。

教学评估：1. 学生参与度和讨论质量；2. 学生在小组讨论中的表现；3. 学生对财富管理和投资原则的理解程度。

教学延伸：1. 鼓励学生进行实践活动，如模拟投资、创业计划编写等；2. 组织学生参观金融机构或邀请金融专家进行讲座；3. 推荐相关的财经书籍和网站资源供学生进一步学习。

第五课“财富之源”财富基于劳动、财富源自智慧与开拓一、课时基本内容：1课时财富基于劳动、财富源自智慧与开拓二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：第五课“财富之源”阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。

第一框题“财富基于勤劳”，首先阐释了中华民族勤劳勇敢的传统美德在现时代发扬光大的重要意义，并引导学生认识“在科学技术高度发达的今天，劳动仍然是一切财富的根本源泉，没有劳动，财富不会自动生成”的道理，激励学生热爱劳动，继承前人勤劳的美德。

第二框题“来自智慧与开拓”，阐释了智慧和开拓进取精神在现代经济激烈竞争的环境中的重要性，引导学生积极进取，开拓自己的发展道路。

2．学情分析：关于劳动的意义，在八下学生已学过，对劳动创造财富有一定的认识。

本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认识。

通过教学激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。

3．重、难点的确立：本节重点、难点：本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）对财富源自智慧与开拓需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术等在财富创造中的重要作用，激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。

（1）讨论法。

（2）问答法。

在导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔记法。

课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

（5）探究法。

结合课中的交流和探究。

方案二：欣赏一组漫画导入
环节二 教学新课
教学第一部分“财富基于勤劳”
“煎 饼 大 嫂”
—下岗女工李怀珍
烙煎饼是一种很苦的活，常年要经受烟薰、火燎、汗浸，稍不留神， 手就容易被烙伤。夏天里屋内的温度高达50多度，不是一般人所能 受了的。 李怀珍夜里烙，白天卖。为了提高产量，她请人在炉膛 上面焊了个大圆盘，放四台鏊子，旋转着使用，这样一个人就能干 4个人的活。在李怀珍的不懈努力下，她烙的煎饼很快以香脆可口、 质优价廉赢得了顾客的青睐。她扩大了生产。她生产的煎饼，名气 越来越大，质量越来越好，成了闻名全国的地方名吃。 李怀珍富 起来了。 仅2004年她就收入了60万。
复 习 回 顾
我国的基本经济 制度的内容及其 优越性？
阅 读 思 考
阅读回答：我国 分配制度的内容 及其优越性？
环节三
1985年，小强的爸爸承包了乡里的1平方千米的荒山，一 家人吃住在山上，用了三年的时间，在荒山上种树、种草， 通过辛勤的劳动，几年后成为了全乡最富的家庭。 2003年，小强的爸爸又引进了良种果树，并与城里的几家 食品加工企业联合，建立了果品加工基地，成为了全区种 植、加工一条龙的现代农业示范户，经济效益连年翻番。 2006年，小强爸爸把多余的资金投到城里的一家房地产公 司，作为股东，每年可分到可观的红利。
第二单元 财富论坛
第五课 财 富 之 源
广西崇左市大新县全茗中学 黄精瑞
【课标依据】
三4.1感受身边的变化，了解中国共产党领导全
国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场 经济给国家、社会带来的巨大变化。 三4.2知道我国现阶段基本经济制度，理解让一 切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民 的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越 性。 三4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解 社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖 国的使命感。