九年级政治全册第二单元第5课财富之源导学案解答不全教科版

第五课财富之源1、创造财富的基础是辛勤的劳动。

2、勤劳是中华民族的传统美德表现在哪些方面我们的祖先靠着勤劳，创造了五千年文明；中国共产党继承和发扬了勤劳的光荣传统，带领中国人民，把旧中国变成了一个初步繁荣昌盛的国家；改革开放以来，在党的政策指引下，勤劳致富受到鼓励，一大批人依靠辛勤的劳动脱贫致富，走上了小康之路。

3、为什么要有开拓进取的精神（开拓进取精神的作用）只有积极开拓，锐意进取，才能不断地超越原来的发展水平，为国家和社会创造更多财富；才能为个人和企业乃至国家创造更多的生存和发展机会。

4、科技的地位和作用科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。

在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，使创造财富的重要途径。

科技对于加快传统工农业生产的现代化进程具有积极的推动作用，它有力地促进了传统经济向现代经济的转轨，提高了经济效益。

a补充人教版结论：科技是第一生产力,是生产力中最活跃的因素,是先进生产力的集中体现和重要标志。

我们要大力实施科教兴国战略，提高自主创新能力。

b创新的重要性（1）①科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素。

想不想创新，敢不敢创新，能不能创新，关系到整个建设中国特色的社会主义事业的兴衰成败；②创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

③我国的科技、经济发展同发达国家相比，还有一定的距离，我们增强自主创新能力，实施自主创新战略。

青少年如何培养创新精神（2）①我们青少年要敢于创新，善于创新，把创新热情与科学求实态度结合起来，要刻苦学习，努力探索，注重实践，要勇于质疑，提高观察能力和创造性思维能力，努力做到有所发现，有所发明，有所创造。

5、创造财富的源泉有哪些劳动、科学技术、智慧与开拓精神都是创造社会财富的源泉。

资本、管理等因素也都是创造社会财富的重要源泉。

6、我国基本经济制度的内容和作用内容：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

第五课财富之源【学习目标】1、养成热爱劳动、珍惜成果的良好习惯；逐步培养现代人必需的开拓进取精神和崇尚科学的精神。

2、理解勤劳、智慧与开拓、科技是创造财富的重要源泉3、理解让一切创造财富的源泉充分涌流的意义及其实现的条件；正确认识我国的基本经济制度和分配制度的优越性。

【重点难点】创造社会财富的源泉，如何让创造财富的源泉充分涌流。

【学法指导】1、认真预习第五课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。

2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的合作探究，释疑解惑小组讨论，并展示质疑.3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。

导学过程方法导引【自主学习，基础过关】（预习导读，完成填空）1、自主检测：（1）. 改革开放以来，我国进入了一个、的时代。

（2）. 一份耕耘，一份收获。

是创造财富的基础。

（3）．是中华民族的传统美德。

我们的祖先懂得是财富的源泉，是创造美满生活的。

（4）．.财富源自与。

要创造财富，不仅要靠勤劳，还必须有发现财富的，敢于创新的，开拓的与。

（5）．在当今经济全球化，竞争日益激烈的时代，要想发展经济，创造更加丰富的和，必须要有的精神。

（6）．科学技术是第一生产力，是先进生产力的和，__________和是发展生产力的决定性因素。

（7）．创造社会财富的重要源泉包括：、、与、、等因素。

（8）．让创造社会财富的源泉充分涌流，首先要完善________制度.形成、的基本经济制度。

其次，要建立健全合理的___________制度，要坚持和完善___________ ，___________________的分配制度，健全、、、等生产要素按贡献参与分配的制度。

2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】（1）. 阅读教材第29页思考：回答有关问题（2）. 阅读教材第31页思考：犹太商人变废为宝的故事说明了什么？（3）. 阅读教材第34页思考：回答有关问题。

第五课财富之源一、教学目标：1、帮助学生1理解勤劳、智慧、与开拓、科技是创造财富的重要源泉。

2、通过对财富之源的探索，学会依靠科学技术的力量，凭借勤劳与智慧，通过不断创新，创造出财富。

3、引导学生认识到：为了实现社会主义初级阶段的主要目标，必须充分调动各种致富源泉的作用；作为个人，应该积极进取、努力创业，为国家的经济发展作贡献。

二、主要知识点：1、改革开放以来，我国进入了一个怎样的时代？p292、为什么说财富基于勤劳？p29-303、智慧与开拓进取对创造财富有什么重要作用？p31-324、什么是先进生产力的集中表现和重要标志？p335、为什么说科技创造财富？p33-346、创造财富的重要源泉有哪些？p35①7、社会主义初级阶段的主要目标是什么？怎样实现这一目标？p35②8、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流？p35③9、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？有什么作用？p35③10、我国社会主义初级阶段的基本的分配制度是什么？有什么作用？p36①三、知识网络：财富基于勤劳辛勤的劳动是创造财富的基础财富之源财富来自智慧与开拓科技创造财富科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志开拓创造财富的源泉四、基础知识运用：1、一份耕耘，一份收获。

创造财富的基础是（）A、勤劳B、科技C、智慧D、资本2、近几年，党中央、国务院每年都要举行国家科学技术奖励大会，对做出杰出贡献的科技工作者隆重授奖。

这表明（）①科学技术已成为我国的立国之本②依靠科技进步可促进生产力的发展③我国重视科技的作用④只要重视科技人才，就一定能推动科技进不A、①②B、②④C、②③D、③④3、2007年3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届五次会议的委员并参加分组讨论时强调，要把增强自主创新能力摆在全部科技工作地首位。

这是因为（）①在当今经济全球化，竞争日益激烈的时代，要想发展经济，必须要有开拓进取的精神②科技进步与科技创新是发展生产力的决定性因素③科学技术是第一生产力④增强自主创新能力有利于创造巨大的物质财富和精神财富A、①②③④B、②③④C、③④D、①②③4、据材料显示，销售一台价格79美元的国产MP3，外国要拿走专利费45美元，中国企业的纯利润仅为1.5美元。

2021年九年级政治全册第二单元第五课《财富之源》导学案教科版一、课时基本内容：1课时财富基于劳动、财富源自智慧与开拓二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：第五课“财富之源”阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。

第一框题“财富基于勤劳”，首先阐释了中华民族勤劳勇敢的传统美德在现时代发扬光大的重要意义，并引导学生认识“在科学技术高度发达的今天，劳动仍然是一切财富的根本源泉，没有劳动，财富不会自动生成”的道理，激励学生热爱劳动，继承前人勤劳的美德。

第二框题“来自智慧与开拓”，阐释了智慧和开拓进取精神在现代经济激烈竞争的环境中的重要性，引导学生积极进取，开拓自己的发展道路。

2．学情分析：关于劳动的意义，在八下学生已学过，对劳动创造财富有一定的认识。

本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认识。

通过教学激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。

3．重、难点的确立：本节重点、难点：本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）对财富源自智慧与开拓需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术等在财富创造中的重要作用，激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。

（1）讨论法。

（2）问答法。

在导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔记法。

课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

（5）探究法。

结合课中的交流和探究。

第五课财富之源一、知识要点1、财富基于勤劳2、财富源自智慧与开拓3、科技创造财富4、让创造财富的源泉涌流，以造福于人民二、教学时数：二课时第一课时财富基于勤劳财富来自智慧和开拓教学目标1、知识：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。

2、能力：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。

重、难点1、重点：财富的三大来源。

2、难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。

教学过程一、导入新课民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。

”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。

生活当中，金钱到底有什么作用呢？怎样来获得财富呢？我们的生活离不开金钱，衣食住行没有一样离得开钱，我们能上学也需要钱。

而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。

靠勤劳的双手可以获取财富，善于动脑筋，有智慧也能地获取财富，还要掌握一定技能、知识，当然机遇也很重要。

同学们说得都很有道理。

获取财富的途径多种多样，我们今天就一起来探讨这个问题。

二、正课1、财富基于勤劳现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。

他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。

但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。

究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？勤劳和机遇都能获得财富，财富的获取同样需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。

要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。

因为“一分耕耘，一分收获”。

（1）辛勤的劳动是创造财富的基础。

歌曲《南泥湾》同学们可能都听到过吧，那么你们知道歌词的真正内涵吗？a.歌曲中反映的是什么时期的事情？反映的是抗日战争时期的事情。

b.当时处于战争的什么阶段？我军遇到什么困难？当时处于抗日战争的战略相持阶段。

第五课财富之源【教学目标】知识目标：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。

能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。

情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。

【教学重点与难点】教学重点：财富的三大来源。

教学难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。

【教学方法】讲授法、讨论辩论法、情景教学法、明理导行法等。

【课时安排】一课时。

【教学过程】『导入新课』教师：民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。

”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。

生活当中，金钱到底有什么作用呢？学生：生活离不开金钱，衣食住行没有一样离得开钱，我们能上学也需要钱。

而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。

教师：你想不想做个有钱人？你认为获取财富的途径都有哪些？学生1：我当然想成为有钱人了，我觉得靠勤劳的双手可以获取财富。

学生2：我认为光勤劳还不够，还要善于动脑筋，有智慧地获取财富。

学生3：我认为还要掌握一定技能、知识。

当然机遇也很重要。

……教师：同学们说得都很有道理。

获取财富的途径多种多样，我们今天就一起来探讨这个问题。

板书：第五课财富之源『讲述新课』……………………………活动一（畅所欲言）………………………………教师：现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。

他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。

但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。

究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？教师：财富的获取需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。

要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。

因为“一分耕耘，一分收获”。

板书：一、财富基于勤劳1.辛勤的劳动是创造财富的基础………………………………教师：俗话说，土地是财富之母，劳动是财富之父。

第五课《财富之源》教案（教科版初三）财宝基于勤劳财宝来自聪惹和开拓一、设计思路勒劳、聪慧、开拓创新历来确实是中华民族的优良传统。

目前，我国差不多进入社会主义小康社会，学生也明白得了财宝关于人民生活的重大意义。

然而，作为现代中学生受到了不同价值观的阻碍，他们中有的人追求不劳而获、一夜暴富，养成了好逸恶劳的恶习。

在他们价值观形成的关键时期，依照新课改的要求，组织学生讨论辩论，充分发挥学生的探究、合作等主体作用，提高学生分析咨洵题、解决咨询题的能力。

通过活动让学生明白财宝的三大要紧来源确实是勤劳、聪慧、开拓和科技。

二、教学设计【教学目标】知识目标：让学生向古今中外困难创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财宝观、价值观。

能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析咨询题、解决咨询题的能力。

情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财宝的基础，而聪慧与开拓进取也是制造财宝必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。

【教学重点与难点】教学重点:财宝的三大来源。

教学难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的适应和开拓进取的精神。

【教学手段】多媒体。

【教学方法】讲授法、讨论辩论法、情形教学法、明理导行法等。

【课时安排】一课时。

【教学过程】『导入新课』教师：民间有句谚语：''金钞票不是万能的，但没有金钞票是万万不能的。

"从这句话中我们能够感受到金钞票的重要。

生活当中，金钞票到底有什么作用呢？学生：生活离不开金钞票，衣食住行没有一样离得开钞票，我们能上学也需要钞票。

而且有钞票也能够关心一些需要关心的人。

教师：你想不想做个有钞票人？你认为猎取财宝的途径都有哪些？学生1:我因此想成为有钞票人了，我觉得靠勤劳的双手能够猎取财宝。

学生2：我认为光勤劳还不够，还要善于动脑筋，有聪慧地猎取财宝。

学生3：我认为还要把握一定技能、知识。

因此机遇也专门重要。

教师：同学们讲得都专门有道理。

第五课财富之源（学案1）责任编辑：林立松使用者：九年级班组号年月日第节【学习目标】1.知道并理解勤劳、智慧与开拓、科技是创造财富的重要源泉。

2.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯；引导学生逐步培养开拓进取精神和崇高科学的精神。

【学习重难点】1.知道财富的源泉有哪些。

2.理解科技是创造财富的重要途径。

【学习过程】一、知识准备：（要求：按照下面的提示，复习、思考，2分钟，抽查、展示2分钟。

共计约4分钟。

）前一课，我们学习了“走向小康”，对“小康”进行了感受并解读。

复习、回答：1.我国当前社会的主要矛盾是什么？2.总体小康和全面小康有什么区别？3.当前，摆在全国人民面前的重大历史使命是什么？全面建成小康社会，进而实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴，不断改善人民群众的物质和文化生活，都离不开大量的财富。

怎样获得财富？这节课，让我们一起来探究“财富之源”。

二、新知探究：（要求：学习教材29——34页，完成下面探究活动，并将知识点在书上准确地标记出来，积极参与思考、讨论、交流、展示等活动。

共计约25分钟。

）探究活动一：怎样理解财富基于勤劳？（教材29——30页）1.阅读教材29页中页方框内“庄稼汉和他的孩子”材料，思考：庄稼汉所说的“财宝”是什么？这个故事蕴含着什么道理？答：2.阅读教材30页相关内容，思考、填充：勤劳是中华民族的光荣传统。

我们的祖先靠着，创造了五千年的文明；中国共产党继承和发扬了中华民族的光荣传统，带领勤劳的中国人民，经过艰苦的新民主主义革命和社会主义建设，把千疮百孔的半封建半殖民地的旧中国变成了一个初步繁荣昌盛的国家。

3.阅读教材30页下页方框内的材料，说说材料反映了什么社会事实？4.小结：一分耕耘，一分收获。

辛勤的劳动是创造财富的基础。

不论是五千年的文明，还是革命年代战胜困难，或是新时期的脱贫致富，都证明了这一点——财富基于勤劳。

探究活动二：怎样理解财富源自智慧与开拓？（教材31——32页）1.阅读教材31页上页方框内材料，思考、交流：犹太商人变废为宝的故事说明了什么？答：说明在现代社会，的作用越来越突出。

用才智制造财宝
生在犹太家庭里的孩子在他们成长的过程中，负责启蒙训练的母亲们几乎都要求他们回答同一个问题：“假如有一天你的房子被烧了，你的财宝就要被人抢光，那么你将带着什么东西逃命？”孩子们自然会想到钱，想到钻石或其他珍宝，可这明显都不是母亲们所要的答案。

她们进一步会问：“有一种没有外形、没有颜色、没有气味的珍宝，你知道是什么吗？”假如孩子们不能回答，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，不是钻石和珠宝，而是才智。

由于才智是任何人都抢不走的。

你只要活着，才智就永久跟着你。

”在聪颖、精明的犹太人眼里，任何东西都是有价的，都能失而复得，只有才智才是人生无价的财宝。

当他们的孩子刚懂事时，母亲就将蜂蜜滴在书本上，让孩子去舔书本上的蜜，用意是想告知孩子：书本是甜的。

才智是永久的财宝，它引导人通向成功，而且永不会贫困。

1。

2019-2020年九年级政治全册第5课财富之源导学案教科版 (I)【使用说明】1．依据预习案通读教材，勾画好课本重点内容，并用红笔标注出疑难问题，完成自学整理的相关题目，在预习的同时熟记重点基础知识。

2．在熟记理解基础知识的基础上，完成探究案，做好总结巩固，画出知识网络图（或知识树），认真完成当堂检测，并做好训练案的题目，提升理解能力。

重点：培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。

难点：“富而思源”“勤俭节约”的意义【中考考点】正确认识现代意义上的小康；我国现阶段小康的特点；我国社会主义初级阶段的主要矛盾；当前我国最基本的国情；我国21世纪头20年的奋斗目标及其实现所产生的意义。

【预习案】（限时10分钟内，达成预习目标，先通读一遍教材，再在预习案的引导下通读一遍教材，勾画并标注好课本重点问题。

）1．在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立、、和等生产要素按贡献参与分配的原则，实行为主体，并存的分配制度。

2．现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过和先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。

3．无论用什么方法，通过什么途径，都必须符合 __________的规定，获得财富必须走_ __。

4．获得财富(创造财富的源泉有) 途径______________________________5．____ __是先进生产力的________和________，科技进步和科技创新是先进生产力的________ 因素。

6．如何让创造财富的源泉充分涌流？7．现阶段，我国实行什么样的分配制度？实行这一制度有什么重要意义？你的疑问（在熟练预习基础知识的前提下，把你的疑问写在下面，以备讨论）【探究案】（在充分预习自学记忆的基础上，回顾预习收获，独立思考作答，切忌照搬课本）1. 如何理解科技创造财富(或为什科学技术是第一生产力)?- 1 - / 22. 如何理解“同富不同路”？3．如果把经济建设成就比做是“蛋糕”，“蛋糕”做出来了，能不能采取“排排坐，分果果，你一个，我一个”式的平均主义做法？为什么？你认为怎样分配才算合理？其理由是什么？【训练案】1. 实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，有利于( )①发挥收入分配的激励作用②调动人们的积极性和创造性③吸引人才，留住人才，充分发挥人才的作用④促进国家和社会的发展A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④2．西部大开发、振兴东北老工业基地、下岗职工再就业、扶贫帮困、加大收入分配调节力度，国家采取这些措施的最终目的是为了 ( )A.加强经济建设B.深化改革开放C.实现共同富裕D.提高综合国力3．对我国的基本经济制度和基本分配制度，理解正确的有 ( )①允许并鼓励一部分人通过各种方式先富起来②极大地激发了人们干事创业的积极性③给我们每个人提供了从多的创业机会和挣钱门路④我们应抓住有利条件，通过诚实劳动和合法经营走上富裕之路A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4．要在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，就要坚持 ( )①公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度②按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本分配制度③劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则④全体社会成员同步富裕 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④问题及不足：(力争下一堂课改正)-----如有帮助请下载使用，万分感谢。

2015秋九年级上政治第五课财富之源导学案（教科版）第五课财富之源班级：姓名：学习目标：1、明白劳动是创造财富的基础，懂得创造财富需要艰苦的劳动，2、懂得创造财富的源泉有哪些，知道我国现阶段的基本经济制度和分配制度各是什么。

学习重点：创造社会财富的源泉学习难点：如何让创造财富的源泉充分涌流。

学法指导：1、认真预习第五课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。

2、记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑第一环节：自主学习知识在线一分耕耘，一分收获。

是创造财富的基础。

创造社会财富的源泉有：。

合理的收入分配制度是的重要体现。

第二环节：合作探究展示质疑1、科学技术在发展生产力、创造财富有何重要作用？2、创造财富的源泉有哪些？3、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?4、我国的基本经济制度是什么？它有何作用？5、我国的分配制度是什么？它有何作用？第三环节：归纳整理知识升华当堂检测：一、单项选择题1、改革开放以来，我国进入了一个尊重财富，鼓励创造财富的时代。

广大人民群众创造财富的积极性空前高涨。

创造财富的源泉有（）①勤劳②投机取巧③智慧与开拓④科技A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④一位有钱的庄稼汉，临终前叫来自己的孩子们，告戒说家产和土地是不能卖的，因为地里埋着财宝，只要肯挖掘就一定会挖到。

孩子们听从遗言，挖遍所有田地，财宝没挖着，地里的庄稼却长得很好了。

据此回答2---3题2、这个故事说明了（）①庄稼汉的孩子们依靠科学技术创造了财富②辛勤的劳动是创造财富的基础③只有农业生产才能创造财富④要想获得财富，就得付出艰辛的劳动A、①②B、③④C、②④D、①③3、这个故事使我们领悟到（）①一分耕耘，一分收获②勤劳是中华民族的传统美德③人类所享有的一切物质财富和精神财富，无一不是辛勤劳动的结晶④财富不会从天上白白掉下来，必须要你辛勤劳动A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④4、犹太商人用清理翻新自由女神像仍下的废料，铸成小自由女神像、钥匙形饰物等。