第十一课 财富之源导学案

教科版道德与法治九年级上册第11课《财富之源》教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的基础，以及尊重劳动、尊重创造的重要性。

通过本节课的学习，让学生能够认识到财富的创造不仅依赖于物质资源，更依赖于人的智慧和劳动。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于财富的概念有一定的了解。

但在现实生活中，他们可能更多地关注财富的获取，而对于财富的创造过程和劳动的价值认识不足。

因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深的层面理解财富的来源。

三. 教学目标1.让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的基础。

2.培养学生尊重劳动、尊重创造的价值观。

3.引导学生从日常生活中关注财富的创造过程，提高学生的实践能力。

四. 教学重难点1.让学生理解劳动是创造财富的基础。

2.引导学生树立尊重劳动、尊重创造的价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的财富创造案例，让学生理解劳动的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对财富创造和劳动的认识，培养学生的团队协作能力。

3.实践教学法：鼓励学生在日常生活中关注财富的创造过程，提高实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备与课程相关的问题，引导学生思考和讨论。

3.准备实践任务，让学生能够在课后进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的财富创造案例，如我国的一位企业家，他的创业经历和努力，引出本节课的主题《财富之源》。

2.呈现（10分钟）呈现几个关于财富创造和劳动的案例，让学生进行分析。

让学生思考以下问题：•这些财富的创造者是如何通过劳动创造出财富的？•他们的努力和智慧在这个过程中起到了什么作用？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对财富创造和劳动的认识。

每组选择一个案例进行分析，并回答以上问题。

讨论结束后，每组派代表进行分享。

4.巩固（5分钟）针对学生的分享，进行点评和总结。

教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课旨在让学生了解财富的来源，理解劳动、创造和智慧在财富创造中的作用，以及培养学生的创新意识和实践能力。

通过本节课的学习，学生应该能够认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于财富的概念有一定的了解，但是对于财富的来源和创造过程可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，深入思考财富的来源，并通过实例让学生体会到劳动、创造和智慧在财富创造中的重要性。

三. 教学目标1.理解财富的概念，认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。

2.培养学生尊重劳动、尊重创造的意识，激发学生的创新精神和实践能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.财富的概念及其来源。

2.劳动、创造和智慧在财富创造中的作用。

3.如何激发学生的创新意识和实践能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的财富创造案例，让学生深入理解财富的来源和创造过程。

2.讨论法：引导学生从实际生活出发，思考财富的来源，培养学生的独立思考和分析问题的能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验财富创造的乐趣，培养学生的创新意识和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，以便在课堂上进行分析。

2.准备与课程相关的问题，引导学生进行讨论。

3.准备一些实际操作的活动，让学生亲身体验财富创造的过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些具体的财富创造案例，如成功的企业家、创新的科技产品等，引起学生的兴趣，引导学生思考财富的来源。

2.呈现（10分钟）向学生介绍财富的概念，让学生认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。

通过具体的案例，让学生看到劳动、创造和智慧在财富创造中的重要作用。

财富之源教案一、教学目标1、让学生理解财富的真正含义，不仅仅是金钱，还包括健康、知识、人际关系等多种形式。

2、帮助学生认识到创造财富的多种途径和方法。

3、培养学生正确的财富观念，懂得珍惜财富、合理使用财富。

二、教学重难点1、重点让学生明白财富的多元化定义。

掌握创造财富的核心要素和实用方法。

2、难点引导学生转变对财富的狭隘认知。

培养学生在实际生活中运用所学知识创造和管理财富的能力。

三、教学方法1、案例分析法：通过实际的案例，让学生更直观地理解财富的创造和管理。

2、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

3、角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同的财富获取和管理场景，增强实际操作能力。

四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）开始上课时，先提出一个问题：“同学们，你们认为什么是财富？”让学生们自由发言，分享他们对财富的初步理解。

接着，展示一些图片，包括金钱、房产、豪车、健康的身体、幸福的家庭、渊博的知识等，然后问学生：“这些当中哪些是财富？为什么？”引导学生思考财富的多样性。

2、知识讲解（约 30 分钟）给学生讲解财富的定义：财富不仅仅是金钱和物质财产，还包括健康的身体、良好的人际关系、丰富的知识和技能、积极的心态等无形的资产。

举例说明，比如一个拥有健康身体的人能够更好地工作和生活，创造更多的价值；一个拥有良好人际关系的人在遇到困难时能够得到更多的帮助和支持；一个拥有丰富知识和技能的人在职场上更有竞争力，能够获得更高的收入。

讲解创造财富的途径和方法，如通过努力工作获得工资收入、通过创业实现财富增长、通过投资理财让钱生钱、通过提升自己的知识和技能增加收入等。

3、小组讨论（约 20 分钟）将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：你们身边有没有通过努力工作或创业成功创造财富的例子？你们认为在创造财富的过程中，最重要的因素是什么？是机遇、努力、知识还是其他？如何合理规划和管理自己的财富？每个小组选择一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

11.财富之源第一课时财富基于勤劳【学习目标】1.了解勤劳是创造财富的源泉，懂得勤劳是中华民族的传统美德，创造财富需要艰苦的劳动。

2．增强学生的劳动能力，培养学生理论联系实际的能力。

3．让学生养成热爱劳动的习惯，进而树立正确的财富观、价值观。

【教学重点】勤劳是创造财富的源泉。

【教学难点】引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯。

【教学过程】一、课前预习1.创造财富的基础是___________。

你怎样理解勤劳：__________。

2.勤劳是中华民族的___________。

二、课内探究（一）预习反馈、明确目标1.检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。

自查、互查学案预习内容，明确学习目标。

2.目标展示。

（二）创设情境、自主探究读身边榜样感知勤劳【教师提问】同学们，你们认识这个人吗？【呈现课件】巴菲特图片。

【学生回答】略。

【教师引导】这就是全球著名的投资商——巴菲特。

巴菲特是伯克希尔-哈撒韦公司的最大股东，并担任该公司主席及首席执行官。

2017年《福布斯》全球富豪榜排名第二。

2018年发布的2018《胡润全球富豪榜》，巴菲特以6450亿元保持第二位。

虽然他现在是一个全球有名的富豪，但是他的起步也是充满坎坷。

让我们一起来了解一下。

【呈现课件】关于巴菲特的材料。

【教师提问】1.巴菲特的致富秘籍是什么？2.巴菲特的故事对你有什么启示？【学生回答】略。

【教师总结】同学们，所谓“一分耕耘，一分收获”，即使是我们身边的富人，他们拥有人人羡慕的财富，也是通过他们的辛勤劳动所创造的，所以辛勤的劳动是创造财富的基础，人类所享有的一切物质财富和精神财富，都是辛勤劳动的结果。

（三）展示交流、点拨提升活动一：传统美德在心中【教师引导】我国作为四大文明古国之一，创造了博大精深的五千年中华文明。

那么对于五千年的中华文明你到底了解多少呢？接下来我们就进行一个知识竞赛。

1.中国的四大发明是什么？2.世界上最古老的石拱桥是什么？3.世界上规模最大、内容最丰富的石窟是什么？4.世界上最长最早的运河是什么？5.世界现存最大的青铜器是什么？【教师引导】以上这些文明成果是靠什么创造出来的？【学生回答】中华民族的勤劳与智慧。

教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的重要途径，认识科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用，从而树立正确的财富观，培养学生的创新精神和实践能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的财富观念，但对财富的来源和创造过程的了解还不够深入。

学生在生活中接触到各种财富，但很少思考财富背后的创造过程，对劳动、科技、管理、资本等因素在财富创造中的作用认识不足。

三. 教学目标1.让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的重要途径。

2.让学生认识科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用。

3.培养学生尊重劳动、创新和实践的能力。

四. 教学重难点1.重点：财富的来源，劳动在财富创造中的作用，科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用。

2.难点：如何引导学生从实际生活中感受到财富的创造过程，培养学生的创新和实践能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验财富的创造过程。

2.案例教学法：通过分析具体的财富创造案例，让学生了解不同因素在财富创造中的作用。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享各自的观点和经验，培养学生的主体意识和合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，用于教学呈现和分析。

2.准备与课程相关的情境材料，如图片、视频等。

3.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现一些财富场景，如工厂生产、科技创新、企业管理等，引导学生关注财富的来源。

提问：“你们认为财富是从哪里来的？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）展示一个财富创造案例，如某企业的成功故事，让学生了解不同因素在财富创造中的作用。

案例中应涵盖劳动、科技、管理、资本等方面。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生根据案例，分析财富创造过程中各个因素的作用。

财富之源的导学案
九年级政治教案
班级: 姓名:
学习目标:
1、明白劳动是创造财富的基础,懂得创造财富需要艰苦的劳动,
2、懂得创造财富的源泉有哪些,知道我国现阶段的基本经济制度和分配制度各是什么。

学习重点:创造社会财富的源泉
学习难点:如何让创造财富的源泉充分涌流。

学法指导:
1、认真预习第五课,读懂教材,用红笔勾画本课的基本知识,构建知识框架,完成学案。

2、记忆基础知识,针对导学案上的重点难点小组讨论,并展示质疑
第一环节:自主学习知识在线
一分耕耘,一分收获。

是创造财富的基础。

创造社会财富的源泉有:。

合理的收入分配制度是的重要体现。

第二环节:合作探究展示质疑
1、科学技术在发展生产力、创造财富有何重要作用?
2、创造财富的源泉有哪些?
3、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?
4、我国的基本经济制度是什么?它有何作用?
5、我国的分配制度是什么?它有何作用?
第三环节:归纳整理知识升华
当堂检测:
一、单项选择题
1、改革开放以来,我国进入了一个尊重财富,鼓励创造财富的时代。

广大人民群众创造财富的积极性空前高涨。

创造财富的源泉有( )。

教科版道德与法治九上第十一课《财富之源》（2课时）教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动、知识、智慧、创造等是财富的重要来源，从而树立正确的财富观。

教材通过生动的案例、丰富的材料，引导学生认识和理解财富的来源，培养学生的创新意识和实践能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的经济知识和财富观念，但对财富的深层次来源可能理解不够。

学生在学习过程中需要充分调动已有的知识储备，进行主动探究和思考。

同时，学生对于现实生活中的财富问题有自己的看法和观点，教师需要在教学中充分尊重和引导学生的思考。

三. 教学目标1.知识与技能：理解劳动、知识、智慧、创造等是财富的重要来源；了解我国关于财富创造的方针政策。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的财富观，培养创新意识和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：财富的来源，我国关于财富创造的方针政策。

2.难点：如何引导学生树立正确的财富观，培养创新意识和实践能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解财富的来源。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.探究法：引导学生主动探究财富的来源，提高学生的自主学习能力。

4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。

六. 教学准备1.教材、教辅资料。

2.相关案例、视频、图片等教学资源。

3.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段关于财富创造的短片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：什么是财富？财富从哪里来？2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解劳动、知识、智慧、创造等财富来源的具体例子，引导学生初步理解财富的来源。

3. 操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对于财富来源的理解和看法，教师巡回指导，引导学生深入思考。

财富之源【学习目标】1．知识目标：知道创造财富的源泉有哪些，掌握让一切创造财富的源泉充分涌流的途径，理解勤劳、智慧、科技的作用，知道我国的基本经济制度和分配制度。

2．能力目标：增强学生的辩证思维，能正确认识劳动与懒惰、劳动与财富、智慧与财富的关系，培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标：树立正确的劳动观，培养学生崇尚科学、热爱科学的精神。

【学习重难点】学习重点：了解创造财富的源泉。

学习难点：了解让一切创造财富的源泉充分涌流的途径。

【学习过程】一、学习引入上网观看视频《如何成功致富》。

思考：你想不想做个有钱人你认为获取财富的途径都有哪些总结：人人都想获得财富，财富的获得有很多途径，如勤劳的双手、智慧的头脑等。

二、自主预习（一）知识点一：财富基于勤劳。

从创造财富的角度，辛勤的_____是创造财富的基础。

人类所享有的一切物质和_____，都是辛勤劳动的结晶。

中华民族历来以勤劳著称，_____是中华民族的传统美德。

中国共产党带领全国各族人民继承和发扬中华民族的传统美德，不断把中国建设成了一个越来越繁荣富强的国家。

广大人民群众依靠勤劳的双手和苦干实干的劲头，实现了_____，走上了小康之路。

我国的发展任务还很艰巨，面临的困难还很多，需要继续发扬勤劳的美德。

（二）知识点二：财富源自智慧。

创造财富，不仅要靠勤劳，还要靠智慧，要有发现财富的慧眼和敢于创新的头脑。

智慧创造_____表现为：科技进步、科技创新、商业模式创新。

（三）知识点三：让创造财富的源泉涌流我国的基本经济制度是什么呢我国实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的_____经济制度。

它有什么意义呢这种制度有利于广泛、充分地调动社会各阶层的积极性，调动创造社会财富的源泉的活力，使全体人民各尽其能、各得其所，和谐相处。

公平的分配制度有利于调动人们的积极性，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

改革开放以来，我国进入了一个尊重财富、鼓励创造的时代。

第十一课财富教案教案标题：第十一课财富教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解财富的概念和重要性。

2. 培养学生正确的金钱观念和理财意识。

3. 帮助学生学会合理规划和管理个人财务。

教学重点：1. 财富的定义和重要性。

2. 金钱观念的培养。

3. 理财意识的培养。

4. 合理规划和管理个人财务。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 学生练习册。

3. 黑板和粉笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）a. 利用图片或视频引起学生对财富的兴趣。

b. 提问学生对财富的理解和重要性。

步骤二：概念讲解（10分钟）a. 通过PPT向学生介绍财富的概念和不同形式的财富（金钱、物质、知识等）。

b. 引导学生思考财富对个人和社会的意义。

步骤三：金钱观念培养（15分钟）a. 分组讨论：学生分成小组，讨论不同的金钱观念，并就其优缺点展开辩论。

b. 汇报讨论结果，并引导学生认识到正确的金钱观念对个人财务的重要性。

步骤四：理财意识培养（15分钟）a. 通过案例分析，让学生了解不同的理财方式和风险。

b. 引导学生思考如何制定合理的理财目标和计划。

步骤五：个人财务规划和管理（15分钟）a. 向学生介绍个人财务规划和管理的基本概念。

b. 分发学生练习册，让学生根据自身情况制定个人财务规划，并记录在练习册上。

步骤六：总结与评价（5分钟）a. 回顾本课的重点内容，并与学生进行互动讨论。

b. 对学生的表现进行评价和鼓励。

教学延伸：1. 引导学生进行实际的理财实践，如制定个人预算、理财计划等。

2. 鼓励学生通过阅读相关书籍或参加理财知识培训来进一步提升财务管理能力。

教学评估：1. 小组讨论和辩论的表现。

2. 学生在练习册上的个人财务规划。

3. 学生对财富概念和金钱观念的理解和应用能力。

教学反思：本节课通过引导学生了解财富的概念和重要性，培养正确的金钱观念和理财意识，以及规划和管理个人财务的能力。

在教学过程中，可以加入更多的案例和实际操作，提高学生的参与度和实践能力。

第十一课财富教案教学目标1.引导学生掌握阅读课文的技巧和方法，能抓住问题进行阅读，准确理解和把握课文的主要内容。

2.具备概括的能力，能用自己的话简单的复述课文。

从而提高同学们的说话能力。

学情分析学生进入初二年级汉语教材的学习，有了一定的词汇量，和阅读量，阅读能力较好，培养了好的学习习惯，为了更深一步培养学生的阅读能力，理解课文的能力，充分鼓励学生自主阅读，自我感悟，从而提高他们的自主、合作、探究学习的能力。

重点难点教学重难点：这是一篇人物访谈，作者采用了记实的写法，通过对老徐家庭生活“平淡”，“简朴”，但在精神世界上却“富足”，“机智”的对比，给读者揭示了一个生活真理---书能给人带来真正的财富---智慧。

教学难点：能够概括段落大意，准确把握课文的结构。

能够熟练运用“除了·····”等句式进行交际表达。

教学过程4.1 教学活动【活动】教案课题第十一课财富(集体备课2备)第二课时学习课文1教学目的知识目标与要求1.引导学生掌握阅读课文的技巧和方法，能抓住问题进行阅读，准确理解和把握课文的主要内容。

2.具备概括的能力，能用自己的话简单的复述课文，从而提高同学们的说话能力。

教学重点这是一篇人物访谈，作者采用了记实的写法，通过对主人公家庭生活“平淡”，“简朴”，但在精神世界上却“富足”，“机智”的对比，给读者揭示了一个生活真理-——书能给人带来真正的财富——智慧。

注意学习这种学习方法。

教学难点：1）能够概括段意，准确把握课文的结构。

（2）能够熟练运用“除了…”等句式进行交际表达。

教学方法：导读法、练习法教具：课本、黑板、粉笔、教案教学过程导入新课在同学们的心目中，财富是什么？一、教学内容（一）师生一起分析，根据课文内容提出几个问题让学生回答。

1.老徐是一个什么样的人？答：老徐是北京印染厂厂长，高级工程师，一位很有名气的企业改革家。

2.老徐他们为什么不买一台新的电视机？答：有这个想法，钱也赞够了，可是攒来攒去，都让他买书了。