二年级上语文教学设计(B)小企鹅和妈妈_北京课改版

16. 小企鹅和妈妈教学目标：1. 能够正确流利的朗读课文。

2. 利用灵活多样的识字方法，学会本课的7个生字，认读6个字。

认识车子旁。

能够在语言环境中自主识字。

3. 了解课文内容，按课文内容填空。

背诵课文，课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。

教学重点：识字、写字的过程。

背诵最后一个自然段。

教学难点：了解课文内容，并能够按课文内容填空。

课时：2课时。

第一课时教学目标：1. 初读课文，做到正确流利。

了解课文内容。

2. 认识生字词，学习本课的7个生字。

在书写时注意写字的正确姿势。

养成良好的读书、写字习惯，有识字的兴趣。

教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。

教学难点：写字。

教学过程：一、导入：在冰天雪地的南极生活着一群可爱的小动物，你们知道它们是谁吗？生：企鹅。

对了，小企鹅和妈妈生活在南极，小企鹅整天呆在妈妈的肚子下面，这一天妈妈带它到雪地上散步，发生了什么事？二、新授：1.初读课文，整体感知：(1) 自由读课文。

（按照音节把课文读准确）(2)读后给课文标出自然段。

(3)课文中还有一些词语朋友呢，你们认识吗？①出示词语：（指名读）企鹅南极肚子柔软脑袋褶皮散步清新惊奇赞叹长虹冰天雪地②出示生字：（指名读）③指名分自然段读课文，其余同学评价，检查字音。

(4)把这些字、词朋友带到课文中你还认识吗？快试一试。

2.学习生字：(1)你想记住哪个生字呢？想提醒大家注意些什么呢？(2)学习汇报。

（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）(3)大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。

3.指导写字：(1)大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。

(2)先观察，说说写这些字时注意什么。

师个别指导。

(3)先描一个，再写一个。

三、作业：抄写本课的生字和词语。

第二课时教学目标：1. 朗读课文，理解课文内容。

课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。

2. 知道自己生活的天地是很小的，世界是丰富多彩的，只有出去闯一闯，才能长知识、见世面。

2019-2020年二年级语文上册小企鹅和妈妈 1教案北京版教学目标1.认读生字词，能够正确、流利地朗读课文。

2.学习生字“肚”“虹”“闯”，能够正确认识生字并且掌握音形义。

3.正确朗读词语。

教学重点学习生字“肚”“虹”“闯”，能够正确认识生字并且掌握音形义。

教学难点正确、流利地朗读课文。

教学过程一、导入：（放录像）在地球的最南端有一块神奇的土地（出示：冰天雪地的南极，并指名读词语）就在这冰天雪地的南极，生活着小企鹅和它的妈妈（板书：小企鹅和妈妈）齐读二、初读课文，认读生词1.小声读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍，读后标出自然段。

（指名回答）2.一起读读这篇课文中要求认识的字词。

企鹅温暖散步脑袋清新赞叹长虹柔暖欣赏（指名读一读，然后齐读）认识这些词语了，请你把这些词语放到课文里再读一读，注意词语的连贯，把句子读通顺。

3.请你自己读一读课文后边的生字。

课件出示：肚柔软欣赏闯虹（打乱顺序读一读）请你边读课文边圈出我们要学习的生字。

（边读边圈一圈）4.分自然段来读一读课文（指名读课文）。

要求：注意认真听别人读，找到读的不准确的字词，汇报评读（主要找到不好读的句子，老师进行范读）。

5.想一想：小企鹅和妈妈给你留下了什么印象？（大概地说一说）原来小企鹅妈妈的肚子下面有一块柔暖的褶皮，小企鹅就藏在里面。

小企鹅生活在南极。

南极冰天雪地。

妈妈告诉小企鹅在肚子下面看世界只能看到蓝色的天和白色的地……三、学习生字今天我们认识了很多生字朋友，那么就来写一写吧。

课件出示：肚虹闯1.用你自己感觉最好的方法记一记这几个生字。

2.“红”和“虹”有什么区别？分别组个词语。

红（红花）虹（长虹）(彩虹)大家一起读一读。

3.闯：你能编个顺口溜记住这个字吗？“马儿跑进门”就念闯。

4.你们记字的方法可真巧妙！那想不想把这三个字写得更漂亮呢？请小朋友们认真观察每个字在田字格中的位置，漂漂亮亮地写三个。

四、布置作业课下把课文读得有感情，并且把生字每个写一行。

语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小企鹅和妈妈的特点，以及它们的生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）运用角色扮演、故事表演等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养学生的家庭观念和亲情意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解小企鹅和妈妈的特点，以及它们的生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，培养学生的观察力和表达能力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 小企鹅和妈妈的图片。

3. 生字词卡片。

4. 故事表演所需的道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生观察。

（2）邀请学生分享他们对小企鹅和妈妈的了解。

2. 朗读课文：（1）学生跟读课文，注意发音和语调。

（2）教师引导学生理解故事内容，解答疑问。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

4. 讨论与表达：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。

（2）学生分享他们的观点和感受。

5. 故事表演：（1）学生分组，选择角色进行故事表演。

（2）教师引导学生运用生字词和句子进行表演。

五、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 复述故事给家长听，并讨论小企鹅和妈妈的特点和生活习性。

3. 画一幅小企鹅和妈妈的画，并写上他们对小企鹅和妈妈想说的话。

六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来课堂，分享他们与孩子一起阅读课文的心得和体验。

2. 参观动物园：组织学生去动物园，观察小企鹅和妈妈的生活环境，了解它们的生活习性。

七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。

小企鹅和妈妈说课稿
16、《小企鹅和妈妈》说课
一、指导思想：
《语文课程标准》中指出：阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。

识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

认认真真写好字，是教学的基本要求；练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。

应在日常书写中增强练字意识，避免低质量的机械书写操练。

语文课要安排学生练字时间。

二、教学背景分析：
（一）教材分析：
通过研读教材我了解到：《小企鹅和妈妈》这篇课文是北京版课改实验教材小学语文第三册第五单元中的第四篇讲读课文。

本单元以介绍自然现象和了解小动物为主题，目的是通过这一组课文向学生渗透热爱大自然的教育，激发学生观察大自然的兴趣，使学生了解动物的可爱，产生喜爱之情。

继续引导学生读懂课文，练习朗读，引导学生积累、运用语言，落实识字写字及背诵。

课文用拟人的手法，通过小企鹅和哈哈哈对话，描绘了多彩的世界，神秘的自然。

课文共有7 个生字和6 个认读字，与学生的生活联。