沉香救母(二)

《沉香救母》（第二课时）教学设计
【教材依据】
苏教版语文二（下）第11课《沉香救母》。

【教材简析】
《沉香救母》二是苏教版第四册的一篇精读课文，文章叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，打败二郎神，劈山救母的感人故事。

课文图文对照，赞扬了沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心，为我们塑造了一个品格顽强、不畏艰险、战胜邪恶的少年形象，表现了真挚动人的人间真情。

【目标预设】
1、品味重点词句，，理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

3、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

4、培养学生“听、说、读、写、思”的能力。

教学重点：品味重点词句，理解课文内容，感情朗读课文。

教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。

【设计理念】：
理念一：守望简约追求有效
学生学习的心理历程是:循文、明象、体情、悟道。

追求简约高效的语文课堂，必须精选内容，明确目标，精简板块，高效整合，训练有效。

因此，课前预设，落实板块式的整体架构，可以使阅读课真正成为学习语言、体悟方法、促成阅读行为生长的生命课堂。

简约的目的
最终是高效，“大道至简”是语文教学的高境界，值得每一位老师去追求。

理念二：以人为本重在陶冶
语文学习的过程是陶冶学生心灵、洗练学生性情与人格，建构学生情感和精神世界的过程。

简而言之，就是陶冶生命的过程，语文的世界就是一个陶冶的世界。

教师要有教无痕，润物无声，重在启发、引导，重在熏陶滋养，让学生的情感体会得以加深，人格魅力得以升华，认知水平得以提高。

理念三：自主学习个性体验
语文阅读是学生心灵的经历与体验，必须通过整体的感知、体会，才能由“感”而“悟”。

语文课程标准重视学生语文学习的过程，珍视学生的个性体验，教师应引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

优化学生“体验性学习”的策略，有利于提高学生的学习能力。

【设计思路】
1、复习巩固，整体把握。

2、精读课文，入境体验。

（1）比较品评，体会沉香救母万分急切之情。

（2）自读感悟，体会沉香救母历经艰辛之苦。

（3）感情朗读，体会沉香救母战胜邪恶之勇。

（4）角色表演，体会沉香救母无比激动之心。

3、拓展延伸，学会感恩。

4、作业设计。

5、板书设计。

【教学过程】
一、复习词语，概括内容。

1、朗读词语：拜别不在乎孝心感动打败凶恶激动
2、把这些词语连起来说说课文主要内容？
二、精读课文，入境体验。

（一）比较品评，体会沉香救母的急切之情。

（学习第一自然段）
1 默读第一自然段。

想一想，你从中体会到什么？
2课件出示句子。

他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。

（1）个别读句子，谈体会。

（板书拜别师傅）
（2）比较品评。

“奔”可以换成“走”吗？
（沉香的母亲在华山下不见天日，受苦受难，“奔”字确切表达了沉香救母的迫切心情）
（3）朗读体会。

（二）自读感悟，体会沉香救母历经艰辛之苦。

（学习第二自然段）。

过渡：让我们跟着沉香，一起奔向华山吧。

（板书奔向华山）
1、自学要求：
自由轻声地读课文第二自然段，用“—”划出最让你感动的句子，好好体会，再试着有感情地朗读。

2、小组合作学习。

（读—划—悟—读）。

3、集体交流。

（句子出示顺序随学生交流而定）。

（1）课件出示句子一。

▲一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

①读一读。

个别读
②说一说，哪儿最让你感动？
③课件展示。

（一座座高山画面）。

④积累运用。

学生用学过的词语形容画面及爬山感受。

“连绵起伏”“山高路陡”“路途遥远”“腰酸背疼”“筋疲力尽”
⑤课件展示。

（深涧图片）。

看图解词。

“深涧”。

⑥演一演，学生表演跨过深涧，真切感受一路的危险。

⑦读一读。

男生齐读，体会沉香救母不怕“千难万险”的孝心。

（2）课件出示句子二。

▲饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

①对话交流，创设学生与文中人物沉香对话的情境。

学生问：“你为什么不多采几只野果，多喝几口泉水呢？”
“沉香”答：“为了早点救母亲，我得抓紧时间赶路，生活简单、艰苦一些都没关系。

”
②朗读体会。

（3）课件出示句子三。

脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。

脚上磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕。

①比一比。

这两句话有什么不同？
（“一个个”“一道道”说明沉香身上的伤痕多，承受的痛苦多。

）②课件出示图片。

（山上有刺植物、崎岖不平的山路）联系生活实际，体会沉香忍痛救母的爱心。

③感情朗读。

4、拓展想象，丰富体验。

过渡：沉香还会遇到什么困难？展开想象，同桌看画面练说。

出示课件（图文并茂）
盛夏酷暑，骄阳似火，他（）；
电闪雷鸣，风雨交加，他（）；
寒冬腊月，大雪纷飞，他（）；
夜色降临，一片黑暗，他（）。

沉香不在乎（走多少路），不在乎（吃多少苦），不在乎（遇多少险），他只在乎（早日解救母亲），他真是个（孝顺、勇敢、坚强）的孩子。

5朗读第二自然段（再次体会沉香为救母亲不畏艰险的一片爱心。

）（三）、感情朗读，体会沉香救母战胜邪恶之勇。

（学习第三自然段）引读：沉香（吃尽了千辛万苦，经历了千难万险）英勇救母的一片孝心不仅感动了我们,也感动了（仙人），仙人（送给他一把神斧），打败了（凶恶的二郎神），来到了（华山脚下）。

（板书打败二郎神）
感情朗读，表达沉香救母英勇无畏的精神。

（四）、角色表演，体会沉香救母无比激动之心。

（学习第四自然段）。

请大家放声读第四自然段。

用文中一个词形容他此时的心情。

（无比激动）
1、课件出示句子。

▲望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。

（1）沉香心里除了激动，还会怎样？（高兴开心兴奋幸福欣喜）（2）指导朗读（以读代讲“高耸入云日思夜想”）
2、课件出示句子(图文结合)。

▲他举起神斧，奋力向大山劈去。

（1）演一演(劈山救母的动作、语言)。

齐读（板书劈山救母）（2）引读课文只听“轰隆”一声巨响……
3、感情朗读第四自然段。

4、出示课件。

（母子团聚图）
（1）角色表演，移情体验。

分别多年的母子终于见面会说些什么？同桌分角色练习对话。

（2）音乐渲染个别表演母子团聚的情景（集体交流）。

三、总结板书，拓展延伸。

1、多么动人的画面！多么温馨的团聚啊！沉香用孝心为我们讲述了一个爱的故事。

（板书爱）齐读课题
2、背诵古诗《游子吟》
四、课后作业。

（“三.八”节做爱心卡献给母亲）
1.链接生活：把这个故事讲给父母听。

2.爱心接力：做爱心卡学会感恩（写话练习）
妈妈，我想对您说……（感谢妈妈在生活、学习上对你的关心照顾，也可以表达对妈妈美好的祝福）
【设计板书】：
拜别师傅
11 沉香救母奔向华山
（爱）打败二郎神
劈山救母。