沉香救母二

11、沉香救母（二）（第二课时）教学目标：通过对课文的学习，使学生体会沉香救母不怕艰难困苦的那份孝心，学习他对母亲的爱，做一个有孝心的孩子，更深层次地去感受什么是爱。

教学准备：课件教学板书：沉香救母一、直接导入：1、师：今天让我们继续走进那动人的神话传说《沉香救母》，去看看沉香是如何救出自己母亲的。

2、出示，还记得这些字词朋友吗？你能用响亮的声音把它们正确地读出来吗？感动遥远激动野果充饥孝心仙人打败凶恶转眼间不在乎日思夜想高耸入云救母心切（自己读一读，指名两学生读，齐读）二、学习课文：过渡：读得真不错，沉香拜师学艺，练习武功,在他的不懈努力下,终于练就了一身好武艺.这一练,就是七年！1、学习第一段（1）(出示第一小节)请小朋友们默读这一段,看看从这段中你知道了什么。

（2）读完之后，你知道了什么?(交流：沉香救母心切)（3）解词：救母心切：说明沉香的心情怎么样？心情很着急，很急切，恨不得马上去的意思。

（4）除了这个词，你还能从哪个词看出沉香救母心切的？（奔）说说你的理解。

把你的理解放进课文中读一读。

（是啊，多焦急啊！）再读。

（恨不得马上能飞到母亲的身边）齐读。

（5）向着那遥远的华山奔去的小沉香,你的脚步为何如此匆匆?你的心里想着谁？（母亲）（6）的确,小沉香的心里只有一个声音：一定要尽快救出自己的妈妈！于是，从8岁到15岁，这漫长的七年苦练他从没有喊过苦,叫过累；于是,漫长的七年在他的眼中只是“转眼间”！（引读词）于是，他拜别了师傅，像离弦的箭一样向着千里之外的华山奔去！让我们一起再来感受下沉香那急切的心情。

齐读第一自然段。

2、学习第二段奔赴华山的路是不是一条平坦的大道?指名读二段，其他同学边听边思考。

让你感觉到是什么样的一条路？（非常辛苦）那辛苦在哪儿？请你自己一边读一边划出表示沉香路途辛苦的句子。

交流,出示句子A:出示1：“一路上，沉香不知道翻过了多少座高山，也不知道跨过了多少道深涧。

”(1)点出“多少”,你知道沉香翻了多少座高山?是一座、两座吗？还是……(许许多多)(2)再来看，山与山之间很深的水沟，这就是深涧(示图)，要想跨越这道深涧，是不是件容易的事？可是，像这样的深涧沉香他跨过了多少?是一道，两道，还是……把你的感受送进朗读里.指名读（语速慢点，把那些我们不知道的山和深涧都读出来）齐读句子.(3)读到这里,你能用我们学过的一个成语来概括沉香走过的路吗?(相机补充成语:跋山涉水)(4)是的,一路上,沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

苏教版小学二年级下册语文《沉香救母（二）》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。

记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学要求1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

认识新偏旁“刀”。

学会用“帮助”造句。

2. 学习默读课文，讲述故事。

3. 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。

4. 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。

第一课时一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动浑身巨响怀抱师傅跨转身（1）自读这些生字词（2）哪些字音值得注意？“诚”读翘舌音“奔痕”读前鼻音“捧诚”读后鼻音“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？（3）带读，指读，齐读4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么？三、教学生字1、分析字形（略）2、指导写字救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。

右边的反文旁写得舒展些激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。

3、学生描红，老师巡视指导四、作业正确美观地临写生字一遍。

二年级语文《沉香救母（二）》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过故事，了解沉香救母的勇敢和善良品质。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。

（2）采用分角色朗读的方式，提高学生的朗读能力。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生孝敬父母的传统美德。

（2）培养学生勇敢、善良的品质。

（3）培养学生对语文学科的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）培养学生孝敬父母、勇敢善良的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解沉香救母的勇敢和善良品质。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 故事相关图片。

4. 录音机、磁带或音频文件。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示沉香救母的图片，引导学生思考：你们知道沉香救母的故事吗？（2）学生简要分享对沉香救母的了解。

2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）分角色朗读课文，体会故事情感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课堂小结（2）学生分享自己的感悟和体会。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据故事内容，画一幅沉香救母的画。

（3）与家长分享故事情节，讨论沉香救母的品质。

2. 拓展作业：（1）搜集其他关于孝敬父母的故事，下节课分享。

（2）观察身边的亲人，体会他们的辛勤付出，学会感恩。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等手段，营造生动的故事情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的表达能力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《沉香救母（二）》。

（2）理解故事内容，把握人物形象，体会沉香救母的孝心和对母亲的敬爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物关系和情节发展。

（2）学会通过细节描写来感受人物的内心世界，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生孝顺父母、尊敬长辈的传统美德。

（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人，培养同情心和正义感。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读和背诵《沉香救母（二）》。

难点：理解故事中的人物形象和情节发展，学会通过细节描写来感受人物的内心世界。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）复习《沉香救母（一）》的故事内容，引导学生回忆沉香救母的孝心和对母亲的敬爱之情。

（2）提问：上节课我们学习了沉香救母的第一部分，沉香是如何救母的？他的孝心给我们留下了怎样的印象？2. 自读课文：（1）让学生自主阅读《沉香救母（二）》，理解故事内容，把握人物形象。

（2）鼓励学生提出问题，进行合作探讨，解决阅读中的困惑。

3. 讲解分析：（1）引导学生分析故事中的人物关系和情节发展，理解沉香救母的艰辛历程。

（2）通过细节描写，让学生感受人物的内心世界，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 情感教育：（1）引导学生讨论：从沉香救母的故事中，我们可以学到哪些传统美德和价值观？（2）培养学生孝顺父母、尊敬长辈的意识，树立正确的价值观，关爱他人，培养同情心和正义感。

5. 总结拓展：（1）让学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）鼓励学生发挥想象，创作自己的孝心故事，分享给大家。

四、作业布置：1. 正确朗读和背诵《沉香救母（二）》。

2. 写一篇关于孝顺父母的小短文，表达自己的感悟和决心。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读和背诵方面表现较好，能够熟练地掌握故事内容。

但在分析人物形象和情节发展方面，部分学生还存在一定的困难。

沉香救母（二）教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。

认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

3、学习默读课文，会讲述这个故事教学重难点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

教学准备：教学课件教学安排：二课时教学过程：第二课时教学目标：1、知识目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，借助文中的重点词句,理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

（2）能正确书写生字“孝”。

2、能力目标：培养学生的想像能力，朗读能力以及表达能力。

3、情感目标：使学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人。

教学重难点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

教学准备：多媒体课件、课文录音。

课前谈话：同学们，你们的早饭是谁准备的？（指名学生说，大部分学生是妈妈准备的，老师指出：你们都有一个关心自己的好妈妈）一、揭示课题，检查生词：1、今天我们继续学习——（学生齐读课题——《沉香救母》）2、这些词语你能读准吗？自己先试着读一读：不在乎遥远仙人打败凶恶救①指名两学生读，齐读②真好，会读了，那通过上节课的学习，你能结合课文，用上这些词说说课文的大概意思指名（1、2名）学生说：沉香不在乎路途的遥远和艰辛，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二朗神，救出了妈妈过渡：为了救自己的母亲，沉香八岁开始习武练功，转眼间已经15岁了，这一练就是（七年）。

在这七年里，沉香每天都想着早点救出妈妈。

二、学习课文：（一）学习第一段：1、谁来读第一节，其他小朋友思考：这一段的哪个词语可以看出沉香救母心切？2、哪个词可以看出来救母心切？（奔）点红：奔，“奔”是什么意思？怎么不用“走”呢？（因为他嫌走太慢，他太着急了）3、是呀！这么急切的心情，怎能走呢，得奔呀！谁能来读好这一句。

4、你还知道哪些表示急切心情的词语呢？（指名交流）电脑出示：积累：迫不及待心急如焚、焦急万分、急不可待我们可以把读书时想到的词句，写在句子旁边，这是一种好的读书方法，来选择一、两个词语写在书旁！5、是呀,小沉香的内心只有一个声音:一定要尽快救出自己的妈妈,让我们一起读出小沉香的“救母心切”（指名读）过渡：沉香拜别了师傅，向着华山奔去。

11.沉香救母（二）教学设计五、学情分析对于这个故事：学生比较熟悉，而且深感兴趣，多数学生看过《宝莲灯》，课前也听过两个不同版本的《沉香救母》的故事。

他们知道故事大体情节，了解故事主要人物，以及他们之间的关系。

对于课文内容：基于二年级学生学习特点，他们能读懂故事，但是阅读的“深度”还不够：“抓住关键词句”深入感知，“展开想象”走进人物的内心世界，与人物产生“心灵的共鸣”，这些，还比较欠缺。

需要重点进行引导。

对于语言：二年级的学生已有了一定的语言积累，但是还有待进一步丰富，语言能力有待一步步提高。

所以，“语言的训练”、“语言的积累”，也是一个教学的重点。

对于学习方法：根据以往的学习经验，学生能够“通过朗读，理解课文大体意思”，“根据提示，从文中寻找相关信息”，“边读边想，浮现相关画面”，但是，“抓住关键词句”深入体会，“展开想象，与人物心灵对话”，这些，还有待逐步提高。

八、效果分析在课文教学过程中，我抓住了“孝”为文眼展开全篇课文的教学。

让学生们去画一画文中能体现沉香有孝心的句子，然后再来交流。

教学中，通过多种方式去读，让学生在读中品味文章中的真情。

第一段中，我抓住“救母心切”展开，通过学生练说、师生表演的形式使学生理解这个词。

第二段是重点段落，抓住文段中的动词、数量词，让学生体会沉香的不畏艰辛、救母心切，多种方式练读体会沉香的孝心。

在讲到“高耸入云”时，通过图片，让学生直观理解巍巍高山，体会山高，劈山救母的不易。

最后设计设计沉香与母亲相见时会说什么，让学生展开联想说一说，演一演。

学生们开始演的时候容易笑场，后来改为师生共演这一段，效果比较好，基本达到预想的设计。

通过检测练习，98%的孩子都能做对，做不对的只是因为马虎，写错了字。

可以看出孩子们掌握得比较好。

由此也可以得知孩子们对本堂课的学习已经消化。

四、教材分析《沉香救母》是一篇民间神话故事，讲的是沉香立志救母，拜师学艺，不畏艰险，打败二郎神，力劈华山，救出母亲的全过程。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受沉香救母的勇敢和善良。

（2）学会本课的生字，理解词语的意思。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的朗读水平和理解能力。

（2）培养学生通过课文内容展开想象，体会故事情感的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得孝敬父母的重要性，培养学生的感恩之心。

（2）学习沉香勇敢、善良的品质，做一个有担当、有爱心的人。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，理解词语的意思。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会沉香救母的勇敢和善良。

2. 学会生字，运用词语。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 相关课外阅读材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，引导学生回忆沉香救母的故事情节。

（2）提问：上节课我们学习了沉香救母的第一部分，第二部分会发生什么故事呢？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受沉香救母的勇敢和善良。

（2）学生通过课文内容展开想象，体会故事情感。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。

（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。

（2）讲解生字词语的意思，帮助学生巩固学习成果。

5. 练习巩固：（1）学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

（2）学生进行生字词语练习，提高语文能力。

6. 课外拓展：（1）学生分享与孝敬父母相关的课外阅读材料。

（2）教师引导学生学会关爱家人，培养感恩之心。

7. 课堂小结：8. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。

（2）写一篇关于孝敬父母的小作文。

9. 板书设计：沉香救母（二）勇敢善良10. 课后反思：本节课通过自主学习、合作学习、课堂讲解、练习巩固等环节，使学生充分感受沉香救母的勇敢和善良，培养学生的感恩之心。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平和理解能力。

《沉香救母》（第二课时）教学设计【教材依据】苏教版语文二（下）第11课《沉香救母》。

【教材简析】《沉香救母》二是苏教版第四册的一篇精读课文，文章叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，打败二郎神，劈山救母的感人故事。

课文图文对照，赞扬了沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心，为我们塑造了一个品格顽强、不畏艰险、战胜邪恶的少年形象，表现了真挚动人的人间真情。

【目标预设】1、品味重点词句，，理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

3、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

4、培养学生“听、说、读、写、思”的能力。

教学重点：品味重点词句，理解课文内容，感情朗读课文。

教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。

【设计理念】：理念一：守望简约追求有效学生学习的心理历程是:循文、明象、体情、悟道。

追求简约高效的语文课堂，必须精选内容，明确目标，精简板块，高效整合，训练有效。

因此，课前预设，落实板块式的整体架构，可以使阅读课真正成为学习语言、体悟方法、促成阅读行为生长的生命课堂。

简约的目的最终是高效，“大道至简”是语文教学的高境界，值得每一位老师去追求。

理念二：以人为本重在陶冶语文学习的过程是陶冶学生心灵、洗练学生性情与人格，建构学生情感和精神世界的过程。

简而言之，就是陶冶生命的过程，语文的世界就是一个陶冶的世界。

教师要有教无痕，润物无声，重在启发、引导，重在熏陶滋养，让学生的情感体会得以加深，人格魅力得以升华，认知水平得以提高。

理念三：自主学习个性体验语文阅读是学生心灵的经历与体验，必须通过整体的感知、体会，才能由“感”而“悟”。

语文课程标准重视学生语文学习的过程，珍视学生的个性体验，教师应引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

优化学生“体验性学习”的策略，有利于提高学生的学习能力。

【设计思路】1、复习巩固，整体把握。

2、精读课文，入境体验。

沉香救母（二）（第一课时）教学目标：1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 ．学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。

认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

教学过程：一、导入新课，揭示课题为了救自己的妈妈，8岁的沉香就离开了爸爸，上山拜师学艺。

经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺，他又是怎样救母亲的呢？我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。

（板书课题）齐读。

二、初读课文，了解大意1.练习默读课文，看看沉香是怎样救母亲的？（板书：默读）并教给方法：默读是一种很常用的读书方法，默读时，嘴巴不出声，用眼睛看，用脑子想。

（学生尝试练习默读，教师巡视指导。

）2.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人。

）3.借助拼音轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。

4.分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。

相机纠正生字词的读音。

出示有关生词卡片。

救母心切拜别师傅充饥孝心仙人打败凶恶指导读准多音字：血痕转眼间重见天日5.分组读全文，要求字音正确，通顺连贯三、学习生字，指导书写1.出示生字卡片：救节便仙败。

认读生字，尝试扩词。

2.你们发现，这五个字在结构上有什么相同点？（都是左右结构。

）哪些字你认为很容易记？把你的方法介绍给大家。

3.提示难写笔画。

4.师生集体书空，记住两个字的笔顺。

5.学生练习描红、仿写。

沉香救母（二）（第二课时）教学目标：1．理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

2．学习默读课文，会讲述这个故事。

教学过程：一、检查复习出示填空：沉香在（）的帮助下救出了母亲。

再次默读课文，完成填空。

说说从课文哪一自然段可以知道答案。

（第三自然段）二、细读课文，体会情感1.个别读第一至第三自然段。

出示句子：沉香的孝心感动了仙人。

2.引出问题：你从哪里体会到沉香“有孝心”？3.自由轻声读第一、二自然段，找出表现沉香“有孝心”的词和句子。