浙教版九年级美术说课稿 《寻访古民居—走进北京四合院》

五年级下册美术教案-第20课文化大都市-北京-寻找北京四合院的美▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：学生能够描述北京四合院的基本特征，理解其建筑与文化意义，并通过绘画或手工制作表现四合院的美。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会运用美术术语表达对四合院美的感受，培养审美能力和创新思维。

3. 情感态度价值观：学生增强对传统建筑文化的尊重和自豪感，培养保护文化遗产的意识。

教学内容- 四合院的定义与历史：介绍四合院的基本概念、历史演变及其在中国建筑史上的地位。

- 四合院的建筑特色：分析四合院的平面布局、建筑结构、装饰艺术等。

- 四合院的文化内涵：探讨四合院如何体现中国传统家族观念和社会秩序。

- 四合院的艺术表现：通过绘画、模型制作等方式，展现四合院的美的元素。

教学重点与难点- 重点：学生能够识别并描述四合院的建筑特色，并通过艺术创作表达对四合院美的理解。

- 难点：如何引导学生将四合院的文化内涵融入艺术创作中，实现传统文化与现代审美的结合。

教具与学具准备- 教具：多媒体课件、四合院建筑模型、图片资料等。

- 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、模型制作材料等。

教学过程1. 导入：通过展示北京的现代与古代图片对比，引入四合院的话题。

2. 新授：介绍四合院的历史、建筑特色和文化意义，引导学生观察并讨论四合院的美的元素。

3. 示范与实践：教师示范如何通过绘画或手工制作表现四合院的美，学生跟随实践。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结与反思：总结四合院的美学特点，引导学生思考如何保护传统文化。

板书设计- 文化大都市-北京-寻找北京四合院的美- 提纲：四合院的定义与历史、建筑特色、文化内涵、艺术表现- 关键词：四合院、建筑特色、文化内涵、艺术创作作业设计- 必做题：每位学生绘制一幅四合院的画作或制作一个四合院模型。

- 选做题：学生可以额外选择写一篇关于四合院的短文，表达自己对四合院文化的理解。

第九课北京的四合院第一课时前提测评：戈壁驮载添峰体力繁星使坏目的地伤害提心吊胆稳如泰山总体目标：通过本节的学习让学生理解全文的音、形、义，可以将用到实践中，经过训练，流利地诵读课文，理解全文的大意，并且可以熟练的通读课文，独立的完成课后练习及家庭作业。

导入新课：同学们，家是我们最熟悉的地方，家里的建筑也是最漂亮的。

教学目标：（知识目标）掌握词语的音、形、义（能力目标）能够在实践中运用所学的的词语（情感目标）教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感教学重点、难点及其处理方法：（重点）掌握词语的读音及用法（难点）对重点词语的掌握与运用（处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法：讲授法、练习法、分组讨论法教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。

教学内容词语学习：胡同：巷；小街道。

他的家就在这条小胡同里。

吉利：吉祥顺利。

他要上路了，不要说不吉利的话。

小里小气：小气，不大方。

他这个人做事小里小气的，别理他。

大方：不俗气。

房子里的摆设很大方。

安全感：有安全的感觉。

由于这里治安管理的好，所以大家都有安全感。

板书设计：一、掌握词语的音与形；二、理解词语的意思；三、熟练的运用词语进行练习。

能力测试：sìhéyuàn zhùzhái fángwūkǎolǜqīnqiègǎn xīnshǎng 本课小结：注重学生对词语的音、形、义的掌握，理解词意必能独立使用。

布置作业：熟读课文，抄写词语。

第二课时前提测评：听写并熟读词语住宅所谓院墙吉利考虑气氛情趣欣赏小里小气缸和谐安全感检查课文的的预习情况总体目标：掌握重点词语与句型；并熟读课文。

导入新课：同学们，大家有没有发现我们的家与学校在建筑风格方面有很大的不同？教学目标：（知识目标）掌握重点词语的音、形、义（能力目标）能够在实践中运用所学的的词语（情感目标）教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感教学重点、难点及其处理方法：（重点）掌握词语的读音及用法（难点）对重点词语的掌握与运用（处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法：讲授法、练习法、分组讨论法教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。

初中美术了解古代建筑的美学第一篇范文：初中美术了解古代建筑的美学在初中美术课程中，我们不仅要让学生掌握基础的绘画技巧，还要让他们了解和感受古代建筑的美学。

古代建筑是我国传统文化的重要载体，它们凝聚了古人的智慧和审美情趣。

本文将从以下几个方面阐述如何在初中美术课程中引导学生了解古代建筑的美学。

一、课程导入在课程开始时，教师可以利用多媒体展示一些具有代表性的古代建筑图片，如故宫、长城、颐和园等。

让学生初步感受古代建筑的独特魅力。

随后，教师可以简要介绍这些建筑的历史背景、建筑特点以及所蕴含的审美价值，激发学生对古代建筑的兴趣。

二、课堂讲解1.建筑形式美古代建筑的形式美主要体现在其独特的造型、结构与比例上。

教师可以以故宫为例，分析其雄伟的体量、严谨的布局、精美的装饰等，使学生认识到古代建筑在形式上的美感。

2.建筑意境美古代建筑的意境美是指建筑所创造的某种氛围，让人产生无尽的遐想。

如颐和园的湖光山色、苏州园林的曲径通幽等。

教师可以通过图片展示和现场模拟，让学生身临其境地感受这些建筑的意境美。

3.建筑和谐美古代建筑的和谐美体现在建筑与自然、建筑与建筑之间的协调关系。

如北京四合院住宅，其院落布局、建筑色彩、装饰风格等都与周边环境相得益彰。

教师可以引导学生从这些方面去观察和分析古代建筑的和谐美。

4.建筑寓意美古代建筑往往具有丰富的寓意，如吉祥如意、长寿康宁等。

教师可以以佛塔、牌坊等为例，让学生了解这些建筑所蕴含的寓意美。

三、实践环节1.实地考察组织学生参观附近的古代建筑，让他们亲身体验古代建筑的美。

在实地考察过程中，教师可以引导学生从形式、意境、和谐、寓意等方面去观察和感受古代建筑的美学。

2.创作练习让学生结合自己所学的古代建筑美学知识，创作一幅描绘古代建筑的绘画作品。

作品可以采用水彩、素描、版画等形式，旨在锻炼学生的绘画技巧，并让他们更好地理解和表现古代建筑的美。

四、总结与评价在课程的最后，教师可以组织学生进行总结，让他们分享自己在课程中的收获。

寻找北京四合院的美
2设计四合院创作的实践表。

过程与方法
通过以组与组之间的展示交流，互动探究，学习分享不同视角下感悟到的四合院的美。

综合解决问题的学习过程，提升学生创意实践能力。

情感、态度和价值观
学生通过对北京四合院的美的探究学习，感受到北京四合院的独特魅力，愿意保护四合院、传承四合院的文化内涵。

4．学习重点难点
重点：小组间展示交流，互动探究，学习分享不同视角下感悟到的四合院的美难点：设计展现四合院的美的实践表。

5学习评价设计。

北京四合院教案北京四合院教案北京四合院教案1教学目标：1．品味课文准确而又富于变化的语言。

2．学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。

3．了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。

学习重点：学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。

学习难点：了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。

学习方法：自主、合作、探究。

教学准备：课件。

课时安排：一课时。

教学过程：一、交流感知1、回顾前三篇说明文2、用自己喜欢的方式读课文（对照15字方针）二、研读共品1、北京四合院的社会功能有哪些？2、从布局特点上来看，北京四合院为什么能够形成社会网络？3、作者介绍介绍高层建筑的社会功能缺陷的作用是什么？举例说明你的体会。

4列举哪些外国实例说明什么问题？5、课文哪些话写的是居住四合院的感受？哪些话写的是居住高层建筑的感受？哪些话最使你感同身受？6、你认为作者所主张的现代建筑思路是否可行？请发表你的看法。

7、历史赋予建造师的义务和责任是什么？8、本单元前三篇课文重在具体介绍说明建筑本身，这篇课文对于四合院建筑本身不作具体说明，这跟写作目的有什么关系？9、讨论本文说明方法。

三、巩固拓展1、作者的.写作意图是什么?2、如果你是建筑师，你如何使现代高层建筑保持传统的四合院建筑风格？请提出你的设想，画出你的蓝图。

四、总结提高1、师生总结写作特点：(1)逻辑清晰，层次分明(2)比较说明，鲜明突出。

2、老师总结本文的说明对象是北京的四合院，但说明的重点并不是它的建筑结构形式、建筑特色等，而是它的社会功能，即这种建筑结构布局具有满足人性心理、保持传统文化、融洽邻里关系、保护社会安定的作用；说明的目的是对北京开发建设高层建筑如何体现四合院建筑风格及社会功能提出建议。

北京四合院教案2活动目标：1.通过整体和局部欣赏的方法感受北京四合院的布局，理解对称建筑的特点。

知道北房、东房、西房、南房的名称和位置，不同房屋的居住对象也有讲究。