职业教育现代学徒制试点项目申报书

现代职业教育体系项目申报指南咱搞这个现代职业教育体系项目申报啊，就跟在老家种地似的。

你看啊，那地得一块一块整得明明白白的，这申报的板块也得一项一项弄得清清楚楚。

我就想起我之前去考察一个职业学校的时候，一进校园，那场面，跟集贸市场似的，热热闹闹的。

校长呢，是个精瘦的小老头，眼睛贼亮，跟两颗小豆子似的。

他带着我在校园里走，边走边介绍。

他那嘴啊，就跟机关枪似的，“哒哒哒”地说个不停。

我就问他：“您这学校搞职业教育，咋看着这么乱哄哄的呢？”他一听就急了，眼睛瞪得更大了，说：“您可别看表面乱，这每个学生都在热火朝天地学本事呢。

”我一瞅，还真是，有在那摆弄机器的，那机器油渍麻花的，学生脸上也沾着油，可眼睛里透着光呢；还有在教室里练习烹饪的，那香味飘得满校园都是，我这肚子都咕咕叫了。

这申报现代职业教育体系项目啊，就得把这些实实在在的东西给展现出来。

咱不能光说些大道理，什么理论体系啊，那些东西重要是重要，但没有这些鲜活的例子，就像菜里没放盐，没味儿。

我就又想到有一回参加一个教育研讨会，会上那些专家啊，一个个西装革履的，头发梳得油光水滑，说话都文绉绉的。

我在那听着就犯困，我就想啊，他们说的这些东西，能有多少真正落到实处的呢？还不如我去那些职业学校里看的那些个学生的实操来得实在。

我这一路看下来，也跟不少人唠过这个事儿。

有个老教师就拉着我的手说：“咱搞职业教育不容易啊，现在有这么个申报项目的机会，可得好好抓住啊。

”他那手啊，糙得很，满是老茧，可那手劲儿可大了，我能感觉到他心里的那份期待。

这申报指南里的每一条啊，我都得仔细琢磨。

就像我小时候琢磨我爹教我种地的那些个窍门一样。

不能马虎，一马虎，这庄稼就长不好，这项目申报要是弄不好，那些个等着学本事的学生可就亏大了。

咱得对得起这些孩子，他们可都是想靠着职业教育有个好出路的。

德惠市中等职业技术学校现代学徒制试点项目实施方案为贯彻党的十八届三中、五中全会和全国职业教育工作会议精神，有效整合学校和企业的教育资源，推动职业教育内涵发展，提高职业教育人才培养质量和水平，进一步深化我校校企双制、工学合一的人才培养模式改革，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）有关要求，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，坚持服务发展、就业导向，在校企深度合作的基础上，以培养学生的职业精神和职业能力为核心，以建立校企联合招生招工为突破口，以建立稳定的校企“双师”联合传授知识与技能为关键，逐步建立现代学徒制的高技能人才培养机制，不断提高我校办学水平和学前教育专业人才培养质量。

二、重点任务（一）建立校企联合招生招工机制学校在合作企业中选择具有教育培训能力的企业，依据学校实际情况和合作企业需求制定校企联合招生招工方案，确定招生的专业和规模。

在招生中，学徒依据企业用人标准由校企双方共同面试择优录取。

为了明确学徒制培养中学校、企业、学徒三方各自的职责，学校与企业签订联合培养框架协议，学徒与学校、企业签订三方协议。

（二）完善校企联合育人培养机制学校和企业依据联合培养框架协议按程序自主设置专业，共同制定学徒培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、做好学生实训与就业工作等，形成校企利益共同体。

学校承担系统的专业知识学习和基本的技能训练；企业通过师傅带徒的形式，依据培养方案进行岗位技能训练。

其中，学校完成的教学内容由学校组织考试，企业完成的培训内容由校企双方共同制定考核标准，并由企业师傅进行考核。

（三）提升学徒培养能力建设校企“双师”的教师团队。

学校教师要坚持能力本位的教学理念，根据岗位技能需求和新知识、新技术的发展特点，不断更新教学内容，提高实践教学指导能力。

现代学徒制校企双主体弃人机制研究一-以髙职烹饪类专业为例一、问题的提岀、课题界左、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

（一）问题的提出1、政策背景：2014年2月26日国务院召开常务会议，确定了加快发展现代职业教育的任务措施，明确了“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”的目标任务，教育部2014年也在全国范用内发出了试点现代学徒制的9号文件，职业学校要贯彻落实现代学徒制教弃的目标任务，就必须深入探究校企双主体育人过程中的一系列问题。

2、高职教冇改革背景：近年来，我国职业教育不断加强“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革，加大实践教学投入，提升实践教学比例，在实践育人领域取得了一左的成绩。

但髙职毕业生仍不能适应企业转型升级、高速发展的需要，髙职教冇与企业生产实际结合还不够紧密，不能满足行业发展的最新需求。

3、现实背景：湖北省教冇厅2015年岀台了现代学徒制试点文件，XX市被确左为区域试点单位，主持人所负责的XxXX学院烹调工艺与营养专业被XX市教育局确左为试点专业，将在校企双主体育人模式、管理制度、试点专业教学内容与考核方式、评价模式改革等方而开展试点。

（二）课题的界左1、核心概念界定现代学徒制，是一种产教深度融合的职业教育人才培养模式，是基于培养具有必要理论知识和较强实践技能的髙素质、技能型专门人才的培养目标，职业院校与用人单位在政府的引导下通力合作，在实践教学环卩中主要采用“师父带徒弟”的形式来培养人才的过程，是学校与企业合作式的职业教育制度。

其特征是校企共同招生，共同育人。

双主体冇人，是指学校与企业共同制立人才培养方案，学校老师与企业师傅同时担任学生导师，分别承担理论教学与实践指导任务，学生在学校和企业两个场所学习，学校和企业两个主体共同管理、评价学生，学生在完成学校的理论学习和企业的实践操作后可同时获得毕业证书与相应职业技能证书的职业教育新模式。

机制，泛指一个系统中，各元素之间的相互作用的过程和功能。

现代学徒制试点项目任务书
项目名称：
项目负责人：
联系方式：
所在学院：
建设周期： 2015-2018
教务科研处
二〇一五年八月
填表说明
1. 本任务书由项目负责人填写，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。

2.本任务书一式3份，用A4纸打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。

3.如表格篇幅不够，可另附纸。

一、项目基本情况简介
二、项目组成员情况
三、项目建设目标
四、项目建设方案
五、项目建设进度安排
六、预期成果（含主要成果、特色）
七、所在单位支持与保障措施
八、经费预算
九、学校审核意见。

高等职业教育现代学徒制试点项目实施方案院系名称：试点专业：合作单位：项目负责人：XXX 试点时间：2019年月日目录一、试点项目基本情况 (1)二、试点专业基础 (2)（一）试点专业情况（500字左右） (2)（二）校企共建实训基地（室）情况 (2)（三）校企共建专业教学创新团队情况 (2)（四）校企合作主要成效 (3)三、试点工作任务（2000字左右） (3)（一）校企“双主体”育人机制 (3)（二）招生招工一体化 (3)（三）人才培养制度与标准 (3)（四）校企互聘共用教学团队 (3)（五）体现现代学徒制特点的管理制度 (4)（六）适应现代学徒制质量保证体系建设 (4)（七）其他 (4)四、试点进度安排（800字左右） (4)（一）调研论证阶段 (4)（二）试点实施阶段 (4)（三）改进完善阶段 (4)（四）总结推广阶段 (4)五、试点经费预算 (4)六、政策与条件保障（500字左右） (5)（一）组织领导 (5)（二）经费保障 (5)（三）制度保障 (5)七、预期成果与推广价值（500字左右） (5)（一）预期成果 (5)（二）推广价值 (5)一、试点项目基本情况根据《教育部办公厅关于做好2018年度现代学徒制试点工作的通知》（教职成厅函〔2018〕10号）要求，我们联合 ____（合作企业名称），合作开展 ____专业现代学徒制试点工作。

试点项目的基本情况，见表1所示。

表1 ××××专业现代学徒制试点项目基本情况二、试点专业基础（一）试点专业情况（500字左右）包括试点专业简介、合作单位概况、校企合作开展人才培养概况等（二）校企共建实训基地（室）情况（三）校企共建专业教学创新团队情况表4 ××××专业校外兼职教师情况表（四）校企合作主要成效三、试点工作任务（2000字左右）（一）校企“双主体”育人机制（二）招生招工一体化（三）人才培养制度与标准（四）校企互聘共用教学团队（五）体现现代学徒制特点的管理制度（六）适应现代学徒制质量保证体系建设（七）其他四、试点进度安排（800字左右）（一）调研论证阶段（二）试点实施阶段（三）改进完善阶段（四）总结推广阶段表6 ××××专业现代学徒制试点进度安排表五、试点经费预算六、政策与条件保障（500字左右）（一）组织领导（二）经费保障（三）制度保障七、预期成果与推广价值（500字左右）（一）预期成果（二）推广价值。

河南省职业教育示范性校企合作项目申报书项目名称：申报学校（盖章）：项目合作企业（盖章）：申报类别：项目所属领域：主管单位（盖章）：填报日期：河南省教育厅河南省财政厅制2021年1月— 1 —填写要求一、申报单位（学校和合作企业）须如实填写申报书的相关内容、提供能够支撑申报内容的佐证材料，并对申报内容及佐证材料的真实性负责。

二、申报表中有关数据、材料和信息的截止时间为2020年11月30日，数据以“高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台”中的数据为准（涉及基本办学条件的指标以《河南省教育统计提要2019》为准)；“近3年”指2017年12月1日至2020年11月30日；有关资金的数据口径按自然年度统计。

三、文字描述要说清时间、内容、结果，言简意赅，重点突出，逻辑清晰。

申报书的页码根据实际页数编排。

四、封面中“项目合作企业”限填写一个（下同）。

五、封面中“申报类别”填写“高等职业学校项目”或“中等职业学校项目”。

六、封面中“项目所属领域”从“现代农业”“先进制造业”“现代服务业”“河南省技能人才紧缺领域”等4个领域中选择一个填写。

七、申报书和佐证材料分开装订、单独成册，申报书中注明佐证材料所在页码。

两材料封面按要求加盖公章，一式3份，双面印刷，A4纸左侧装订，连同电子文档（PDF格式）一并报送。

— 2 —内容真实性责任声明（学校名称）、（企业名称）对所提供的《河南省职业教育示范性校企合作项目申报书》及相关佐证材料中内容的真实性和准确性负责。

特此声明。

学校名称（盖章）：企业名称（盖章）：法定代表人（签字）：法定代表人（签字）：年月日— 3 —一、项目基本信息1举办单位类型是指政府、政府部门、企业、其他，从中选取1个填写。

2所有制性质是指国有企业、集体企业、有限责任公司、股份有限公司、私营企业、中外合资企业、外商投资企业等，从中选取1个填写。

— 4 —二、项目基本情况— 5 —— 6 —三、项目申报条件3根据学校实际情况进行描述，如没有相关情况则填写“无”，下同。

湖州艺术与设计学校现代学徒制工作试点方案任务书概述：我校是湖州市中职学校现代学徒制“334”模式首批试点学校。

自2012年6月始，已先后有三个专业十一个班级在九个企业进行了试点和推进工作。

根据我校的专业特点，前几年的试点专业集中在酒店服务与管理，试点企业是湖州国际大酒店。

自2014年底开始，我们尝试着向其他专业（美发与形象设计、服装设计与工艺）及其他合作企业推进。

2016年我校被批准为省首批试点学校。

经过三年多的试点工作，我们有了一些粗浅的认识和体会，也结合专业和行业的特点，逐渐形成了三个可操作的专业试点方案，其中美发与形象设计、服装设计与工艺专业起步较晚。

现根据省六部门印发的《关于开展现代学徒制试点工作的通知》要求及省专家组意见，修改并制定如下试点方案任务书。

一、指导思想：以服务发展为宗旨、促进就业为导向；以“校企合作，双元育人”为核心；以学校和企业为主体；创新招生制度、管理制度和技术技能人才培养模式，加快推进产教深度融合，提高育人质量和针对性，形成符合湖州经济社会发展特点、适应现代企业发展和产业转型升级要求、具有湖州和我特色的现代学徒制。

二、试点目标和工作思路：立足我校专业发展和湖州经济发展特点，在我校原有的三个专业试点方案和实践成果的基础上，将现行的现代学徒制试点方案进行完善和延伸，力争通过再实践，拓展试点专业，增加试点学生的数量。

同时以深化学徒制试点工作为依托，拓宽校企合作的渠道，提高合作企业的数量和质量，经过三年建设，逐步实现我校大部分专业的“六个共同”，在育人过程中体现企业与学校并重的“双主体”作用。

坚持标准，把准方向, 打造课证融通专业课程,全面提升学生的职业素养和岗位技能，促进学徒全面可持续发展。

酒店服务与管理专业，我们将采用“1+0.5+1+0.5”的形式，即第一学年学生在校学习基础理论，掌握最基本的技能；第三学期到合作企业进行“轮岗实训”，强化技能训练，完成从“学生→学徒”的蜕变，同时也为第4、5学期的理论学习建立直观鲜明的实践基础，激发理论学习的兴趣和动力；第六学期到合作企业进行“顶岗实习”，完成从“学徒→准员工”的蜕变，为其真正踏上工作岗位、成为企业员工做好心理和技能上的双重准备。

工具样例1开展企业新型学徒制培训申报书企业名称：（公章）培训机构名称：（公章）所属市（县）：申报日期：吉林省人力资源和社会保障厅制填写要求一、请按要求，如实填写，仔细核对。

二、文字描述要说清时间、内容、结果，抓住重点，叙述简要。

三、此表请使用A4纸双面打印，左侧装订，一式三份，连同电子文档一并上报。

续表工具样例2企业新型学徒培训学徒名册年度：企业名称（盖章）：培训机构名称（盖章）：审批部门（盖章）：工具样例 3企校合作协议（企业与培训机构）甲方（企业）：邮寄地址：法定代表人：联系方式：乙方（培训机构）：邮寄地址：法定代表人：联系方式：贯彻《人力资源社会保障部财政部关于全面推行企业新型学徒制的意见》（人社部发[2018]66号）文件精神，根据吉林省人力资源社会保障厅文件要求，为创新企业技能人才培养模式，改革传统的学徒培养方式，充分发挥企校双方优势，加快企业后备技能人才培养，甲乙双方经友好协商，就合作开展企业新型学徒制培训工作达成如下协议。

一、合作原则优势互补，资源共享，互惠多赢，共同发展。

二、合作方式甲乙双方采取“企校双制、工学一体”的培养模式共同培养学徒。

甲方培养主要通过导师带徒方式，乙方培养主要采取工学一体化培训方式。

（各企业可根据实际情况与合作培训机构约定具体培训方式）四、合作内容及期限甲乙双方依据甲方需求共同组织实施培训，甲乙双方分别承担相应培训任务。

培训计划如下。

培训内容主要包括专业知识、操作技能、安全生产规范和职业素养等，特别是工匠精神的培育。

甲方侧重等内容培训，乙方侧重等内容培训。

（各企业可根据实际情况与合作培训机构约定具体培训内容）四、培训费用甲方依据标准向乙方支付培训费用，支付方式为，支付时间为。

乙方负责向甲方提供行政事业性收费票据（或税务发票）等符合财务管理规定的费用凭证。

五、甲方责任与义务1.甲方负责联合乙方共同确定学徒培训计划，明确培训方式、内容、期限等。

甲方应与每位学徒签订培养协议，明确培训目标、内容、期限和质量考核标准等内容，支付学徒工资，保证学徒在企业工作的同时，能够到培训机构参加系统的、有针对性的专业知识学习和相关技能训练。

现代学徒制试点报告一、建设基础学院是省教育厅直属的一所以工科为主，文、经、管、艺术兼顾的高等职业院校。

学校坚持以高素质为灵魂，以高技能为核心，以高就业为导向，政校行企全方位融合，全面服务经济社会发展，大胆改革，勇于创新，积极探索现代产业体系构建背景下高端技能型人才培养模式，来先后被评为〃全国高校就业工作50强〃、〃湖南省示范性建设高职院校〃、〃湖南省文明单位〃等荣誉称号。

学院与208家国内外知名企业深度合作，建设了一大批校外实训基地和企业工作站，形成“校企双主体、工学六合一”、“8双4一”等人才培养模式等特色，促进设备、资金、技术、师资和管理等资源双向流动，推动实现专业设置与产业发展、人才培养和企业需求、课程体系和职业岗位要求、毕业实习与就业、师资队伍建设和企业人力资源“五大对接”，人才培养质量得到极大提高，近年来毕业生就业率一直在99.6%以上。

学校获得教育部第一批现代学徒制试点单位并顺利通过试点验收（教职成司函（2018）187号）。

（一）专业建设情况学院招收现代学徒制学生的专业有建筑工程技术、建筑工程设备技术、软件技术、汽车制造与试验技术（原摩托车制造与维修）、物业管理、商务管理、商务数据分析与应用技术等，均为主干专业。

2013年始，学院申请为湖南省现代学徒制试点院校，2015年评为教育部首批现代学徒制试点单位，2021年，现代学徒制专业发展到9个，这些试点由企业工程师和学校“双导师”共同培养，实现“师徒式”现代学徒制教学。

（二）合作企业情况建筑工程技术现代学徒制试点2013年-2014年合作企业为建设集团有限公司，2015-2020年合作企业为工程管理有限公司。

汽车制造与试验技术（原摩托车制造与维修）与摩托（广州）有限公司合作。

现代物业管理专业与物业管理有限公司合作，作为国内规模最大、实力最雄厚的现代物业管理企业之一，每年需要吸收大量的各类管理、技能人才，以满足公司的高速发展，也保障了本项目的持续发展。

现代学徒制试点情况报告学校不断深化产教融合、校企合作，以学生为中心，坚持工学结合、知行合一，积极开展现代学徒制试点，实现校企精准对接、精准育人，不断探索现代学徒制人才培养模式。

实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，具体情况如下：一、基本情况学校是教育部第三批现代学徒制试点单位，于2021年通过教育部验收，有4个教育部现代学徒制试点专业，16个省级现代学徒制试点专业及5个校级现代学徒制试点专业。

2022年,国家级现代学徒制试点学生数209人、省级现代学徒制试点学生数222人，现代学徒制在校生人数共431人，占普通高职在校生数比例2.77%o二、试点工作情况1.依托实体，建立了校企“双主体”育人长效机制。

学校和企业高度重视现代学徒制试点工作，成立以学校校长为组长，合作企业负责人为副组长，各试点专业所属二级学院和相关职能部门负责人为成员的专项工作领导小组。

各试点专业所属二级学院联合合作企业成立专项工作小组，学院领导任组长，组员由各专业负责人、合作企业负责人构成。

出台了《现代学徒制试点项目校企协同育人管理办法》，规范校企育人机制，合作企业在合作期间可以优先利用学校师资力量和专业技术优势为本企业提供技术支持与服务、申请学校为企业培训职工等权利，鼓励支持企业参与校企协同育人。

试点专业结合专业实际情况与合作企业签订了校企合作办学协议，学生（学徒）与学校、企业签订了三方协议，明确各方权利与责任，保障各方利益，使校企双方在育人过程中相关责任、义务可落地、可实施、可量化。

校企双方业已建立起“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的长效育人机制。

2.精准对接，校企合作培养了与企业高匹配度的高素质人才现代学徒制试点专业与合作企业密切合作，共同编订专业人才培养方案，依据学徒成长规律，注重教学过程与生产过程相结合，精准对接岗位需求，重构课程体系，实施课证融通制度，有效提升人才培养针对性和质量。

附件1：企业新型学徒制培训备案申报书企业名称:________________________（公章）培训机构名称: ____________________（公章）企业所属地: ______________________申报日期: ________________________XX省人力资源和社会保障厅制填写要求一、请按照要求，如实填写，仔细核对。

二、文字描述要说清时间、内容、结果，抓住重点，叙述简要。

三、此表请使用A4纸双面打印，左侧装订，一式三份，连同电子文档一并上报。

附件2：企业新型学徒制培训学徒名册年度：企业名称（盖章）：培训机构名称（盖章）：附件3：企业新型学徒培训协议模板（企业与学徒签订时使用）甲方（企业）:乙方（学徒）: 身份证号:根据《省人力资源社会保障厅省财政厅关于印发XX省企业新型学徒制工作实施方案的通知》（苏人社发﹝2019﹞177号）要求，甲乙双方经协商，签订本协议。

一、培训目标培养学徒成为甲方需求的等级技术工人，取得国家职业资格证书（或职业技能等级证书、专项职业能力证书、培训合格证书、毕业证书），加快甲方后备技能人才的培养，实现企业的可持续发展。

二、培训工种和培训期限培训工种:培训期限:自年月日至年月日，共计年。

三、培训内容乙方所在岗位相关专业知识、操作技能、职业素养、工匠精神、法律常识、安全生产规范等。

（各企业可根据企业实际增加培训内容，可另附培训计划）四、培训方式采取“企校双制、工学一体”的培养模式，由甲方和合作培训机构共同承担培训任务。

甲方培养主要通过导师带徒方式，合作培训机构培养主要采取工学一体化培训方式。

培训过程采用“互联网＋”、职业培训包、等培训模式。

(各企业可根据企业实际确定具体培训方式)五、培训质量考核标准乙方培训期满，参加职业技能鉴定、职业技能等级认定、专项职业能力考核或结业(毕业)考核，合格者取得相应的职业资格证书(或职业技能等级证书、专项职业能力证书、培训合格证书、毕业证书)。

企业新型学徒制培训备案申报书【模板】附件1：企业新型学徒制培训备案申报书企业名称:________________________（公章）培训机构名称: ____________________（公章）企业所属地: ______________________申报日期: ________________________XX省人力资源和社会保障厅制填写要求一、请按照要求，如实填写，仔细核对。

二、文字描述要说清时间、内容、结果，抓住重点，叙述简要。

三、此表请使用A4纸双面打印，左侧装订，一式三份，连同电子文档一并上报。

附件2：企业新型学徒制培训学徒名册年度：企业名称（盖章）：培训机构名称（盖章）：附件3：企业新型学徒培训协议模板（企业与学徒签订时使用）甲方（企业）:乙方（学徒）: 身份证号:根据《省人力资源社会保障厅省财政厅关于印发XX省企业新型学徒制工作实施方案的通知》（苏人社发﹝2019﹞177号）要求，甲乙双方经协商，签订本协议。

一、培训目标培养学徒成为甲方需求的等级技术工人，取得国家职业资格证书（或职业技能等级证书、专项职业能力证书、培训合格证书、毕业证书），加快甲方后备技能人才的培养，实现企业的可持续发展。

二、培训工种和培训期限培训工种:培训期限:自年月日至年月日，共计年。

三、培训内容乙方所在岗位相关专业知识、操作技能、职业素养、工匠精神、法律常识、安全生产规范等。

（各企业可根据企业实际增加培训内容，可另附培训计划）四、培训方式采取“企校双制、工学一体”的培养模式，由甲方和合作培训机构共同承担培训任务。

甲方培养主要通过导师带徒方式，合作培训机构培养主要采取工学一体化培训方式。

培训过程采用“互联网＋”、职业培训包、等培训模式。

(各企业可根据企业实际确定具体培训方式)五、培训质量考核标准乙方培训期满，参加职业技能鉴定、职业技能等级认定、专项职业能力考核或结业(毕业)考核，合格者取得相应的职业资格证书(或职业技能等级证书、专项职业能力证书、培训合格证书、毕业证书)。