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如何学习《财务管理》

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如何学习《财务管理》
作者：袭凤
来源：《新课程·教师》2012年第08期

财务管理是财会专业的主要课程之一，是学生必学的一门课程。它是一门新兴的应用型经
济学科，也是一门综合性的管理学科。财务管理的内容涵盖面广，涉及统计、财务会计、管理
会计、金融等多门学科的内容，也大量地采用了数量分析的方法。因此，学习时掌握一定的方
法和技巧显得尤为重要，下面就自己的教学体会，分析了学习困难的一些原因，并提出了一些
对策，希望对大家有所帮助。

一、学习困难的原因
1.学生方面
随着普通教育的持续升温，职业教育陷入了困境，大部分学生对职校不认可，认为进入职
校学习没有前途。这部分学生基础很差，学习能力远远达不到学习《财务管理》的要求。进入
职校以后，不少学生认为过了三年紧张的中学学习，到了这儿用不着还像以前那样用功了，甚
至有少数学生是家长逼着来的，自己根本不想读书，得过且过，缺乏学习动力。

2.教师方面
教师在上课时，对学生在基础、个性、接受知识能力及学习目的等方面的差异认识不足，
往往只提统一要求，致使大部分学生无法接受，使学生在整个学习过程中接受“失败”太多，没
有学习成就感。另外，教师平时只注重研究教材，只考虑如何上好一节课，对学生的心理研究
不够，只知道一味责怪学生笨，没有采取有效的措施来引导学生的学习行为。

3.教材方面
目前多数职校所用教材与大学所用教材在内容和要求上几乎一致，难度也不相上下，学生
很难理解记忆。并且课本内容大多是利用逻辑推理、逻辑思维的方法进行归纳，离学生的生活
和知识很远，学生很难明白，难以激发学生学习的兴趣。

二、解决问题的对策
对于上述现状，本人结合多年来的教学经验，提出了以下对策，以供大家参考借鉴。
1.从整体上把握课程结构体系
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掌握了课程的结构体系，才能理解各章节之间的内在联系。本课程的结构体系是以财务管
理的目标为出发点、以财务管理的原则为基本规范、以财务管理的方法为归宿作为一根主线贯
穿全书的，整体内容划分为三大部分：

（1）基本理论部分
理论部分集中在教材第一章。本章首先介绍了资金运动、财务活动和财务关系的相关内
容，并在此基础上归纳出财务管理的概念及特征。接着介绍了实行财务管理要达到什么样的财
务目标；企业的财务活动都是在特定的空间进行，离开了时间价值因素，就无法正确计算不同
时期的财务收支，也无法评价企业的盈亏。最后介绍了财务活动的环境，分析各环境因素的影
响，有利于管理者清醒地认识到自己所处的特定理财环境，从而作出科学合理的财务决策。

（2）财务管理方法部分
这部分内容主要在教材的第二章至第六章。其中第二章为筹资方法，包括筹资的概念、种
类、原则、资本成本计算等，分量重，计算多，是学好财务管理必须掌握的内容。第三章至第
五章是从资金的使用形态上对财务管理方法作了介绍，第三章侧重对现金、应收账款、存贷等
流动资产的管理方法进行研究，第四章侧重对固定资产的使用效率、固定资产的折旧方法进行
分析，以期在使用期限内对固定资产加以充分利用，同时对无形资产的管理作了概述。第五章
侧重对营业收入的管理方法作了阐述，科学合理的管理收入，更有利于财务目标的实现。第六
章讲利润管理方法，其目的是通过对企业财务成果进行科学的规划与控制，实现企业价值的最
大化。

（3）财务分析部分
这部分主要包括教材的第九章。第九章为财务分析，主要从营运能力、偿债能力、获利能
力、社会贡献能力四大方面对企业的经营成果进行系统分析与评价，是财务管理方法的重要内
容。

2.分清主次，循序渐进
财务管理的内容较多，涉及的概念较抽象，计算方法繁杂，学习起来难度较大。为了在有
限的时间里掌握好课程的内容，教师要引导学生分清主次，灵活使用时间，达到事半功倍的效
果。财务管理的重点内容，有的是以章的形式出现，如由筹资、用资、营运及分配等引起的财
务活动，都是从不同方面表现财务活动的内容，因此，筹资管理、投资管理、流动资产管理和
利润管理等内容，就自然而然地成了重点；财务分析虽然没有表现为财务活动，但它对企业的
营运能力、偿债能力、获利能力等均作出综合反映，能够全面揭示其财务状况，所以，财务分
析理所当然也是重点内容。

从上述重点内容可以看出，财务活动贯穿教材始终，教师要引导学生沿着这根“绳索”，一
步步地不停攀登，循序渐进。比如对企业筹资活动的财务管理，企业可通过发行股票、负债、
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吸收直接投资等方式筹集一定数量的资金从事经营，而使用资金需要付出代价，便产生了偿还
借款、支付借款利息、支付股利、支付各种筹资费用等管理内容。这一系列问题的提出和解
决，都源于筹资活动。而其他管理活动的情况也大都如此。可见，只要循序渐进地深入进去，
就能在理解的基础上达到加强记忆的目的。

3.勤于练习，提高能力
经常有学生反映，财务管理课内容上课时能听懂，自己复习时也能看懂，但考试时面对试
题觉得既熟悉又陌生，最终不能全面准确地作出解答。这说明了该部分学生的动手能力差。由
于该课程的重、难点问题较多，无形之中给学习带来了难度，仅是熟悉内容就要花费相当多的
学习时间，何况要再做习题。然而，恰恰是练习上的疏忽导致这一困难的存在。通过练习，一
方面对同一事物从不同角度作出了解，可以加深对基本理论和基本方法的理解，另一方面经过
举一反三，使自己的思路打开，回答问题时能更加系统与全面，避免各种低级错误的发生。

财务管理的学习是一个逐渐积累知识，循序渐进的学习过程。对本课程的学习，切忌只听
不做或只看不练，以及考前突击和死记硬背的方法。只有不断创新学习方法，才能提高学习效
果。

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财务管理学 全套PPT教学课件 大学教学课件

财务管理学 全套PPT教学课件 大学教学课件

—— 防护性控制、前馈性控制、反馈控制
➢财务分析与评价是根据有关信息资料，以财务会计报告反 映的财务指标为主要依据，采用一系列专门的分析技术与 方法，用以揭示各项财务指标之间的内在联系及其所体现 的经济含义，对企业的财务状况和经营成果进行分析评价 的一项管理活动。
——比较分析法、比率分析法、综合分析法
• 公司于2001年4月23日首次发行人民币普通股2,500万股， 募集资金总额达91,700万元。由于按照公司募集资金投 资使用计划，这些资金将在3年内陆续投资使用，故在 2001和2002年度将会有部分资金处于阶段性闲置状态。 公司针对这一状况，在安全、积极的原则下，为了保 障投资人的投资回报，采取的措施包括：按照募集资 金投资使用计划，进行项目投资；安排银行定期和活 期存款；安排1亿元人民币购买国债，另外委托兴业证 券股份有限公司管理2亿元人民币资金进行委托理财。
• 赞成票7,566.98万股,占出席会议有效表决权股 份总数的99.97%；反对票16,108股；弃权6,900 股。
财务管理——银行、其他金融机构、工业企业、商 业企业、政府性机构、非营利机构
第五节 财务管理的环境
财务管理的环境是指企业财务活动和财务管理产 生影响的企业外部条件的总和。
➢经济环境 ➢法律环境 ➢金融环境 ➢社会文化环境
经济环境
经济周期——复苏、繁荣、衰退、萧条 经济发展水平 通货膨胀状况 经济政策——经济发展计划、产业政策、财税政策、
企业组织形式与财务经理
企业组织的类型
➢个人独资企业 ➢合伙企业 ➢公司制企业
财务经理 财务职业生涯
个人独资企业
个人独资企业是指一个自然人投资并兴办的企业，其业主享 有全部的经营所得，同时对债务负有完全的责任。
《财务管理》课程标准

《财务管理》课程标准

《财务管理》课程标准课程类别: 专业基础课适用专业：财经类专业授课系（部):会计系学时（学分）：68执笔人签字: 审核人签字:一、课程定位和课程设计《财务管理》是会计学专业的一门专业课，需要具备经济数学、基础会计学、财务会计学、成本会计学、管理会计、管理学原理等基础知识。

它与管理理论的关系很密切，并随着管理实践的发展而发展;它与管理会计、成本会计的关系更为密切，其中部分内容与管理会计交叉而难以确定归属。

本课程学习的目的，是使学生能全面和系统地了解财务管理的基本理论和基本方法,使学生具有较强的财务管理运作能力，培养较高层次的财务会计管理人才。

通过本课程的学习，要使学生掌握：⑴财务管理的目标、任务、原则；⑵财务预测、预算、分析等财务管理基础知识；⑶资金筹措、运用的基本理论与方法；⑷利润分配的基本原理; 企业并购财务的基本理论与方法；企业内部会计控制的基本规范和具体规范.（一）课程性质与作用课程的性质：本课程为会计专业的主干课程，是必修课程。

通过本课程的教学，使学生能够基本掌握财务管理的基本理论、基本知识和基本方法，并初步掌握会计实际操作的技能，为以后从事财务会计岗位工作奠定基础。

本课程的主要内容参照全国会计专业技术资格考试辅导教材《初级会计实务》编写，可将本课程的学习与全国会计专业技术初级会计资格考试相结合。

课程的作用:通过任务引领的项目活动,使学生具备会计专业所必需的基本理论知识和基本经济业务的会计处理能力,同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。

与其他课程的关系：1.前导课程：《基础会计》、《财务会计》、《经济法基础》、《管理学基础》.2。

后续（相关)课程：《审计》、《会计制度设计》、《财务管理综合实训》（二）课程基本理念通过本课程的教学实践活动不仅使学生能够全面树立现代财务管理岗位的理念和思维方式,灵活运用所掌握的财务管理知识，培养学生综合运用专业知识的能力,而且使学生们学习中学会做人，学会学习，学会生活，学会劳动，以发展和促进学生的能力和技能为中心,为他们今后走向社会、参与生活、实现就业、能够为将来走向工作岗位胜任财务管理工作奠定良好的基础。

试论案例教学法在《财务管理学》教学中的应用

试论案例教学法在《财务管理学》教学中的应用


综上所述，管理学教学中的案例研究法具有重要的应用价值和必要性。它不 仅能够帮助学生将理论知识与实际情况相结合，提高其解决问题的能力和团队协 作能力，还能够培养学生的创新思维和批判性思维。然而，案例研究法也存在一 定的局限性，需要教师在教学中合理运用，不断完善该方法的应用效果。未来， 可以通过增加多样性的教学案例、提高学生的参与度以及学生的个性化需求等方 式进一步优化管理学教学中的案例研究法。
3、与其他教学方法相结合：教师可以根据实际情况，将案例教学法与其他 教学方法相结合，以便更好地提高教学效果和学生的学习效果。
结论：
本次演示通过对案例教学法在《财务管理学》教学中的应用进行探讨和分析， 得出以下结论：案例教学法在《财务管理学》教学中具有重要的应用价值和实际 意义，能够有效地提高学生的学习兴趣和分析问题的能力，增强学生的创新思维 和团队协作能力。因此，在未来的研究中，我们应该进一步推广和应用案例教学 法，并不断完善和提高其教学质量和效果。
案例教学法是一种以案例为基础，通过分析和讨论的方式进行的教学方法。 它最早起源于美国哈佛商学院，被广泛应用于各种学科领域的教学中。案例教学 法具有以下优势：
1、提高学生分析问题和解决问题的能力：案例教学法通过引入真实的案例， 让学生学会如何分析问题，进而提出解决方案。
2、增强学生的创新思维：在案例分析过程中，学生需要发挥自己的创新思 维，提出独特的观点和解决方案，从而培养自己的创新思维能力。
4、案例教学法并不能完全替代其他教学方法，需要结合使用多种教学方法， 以便更好地完成教学目标。
为了更好地应用案例教学法，需要我们正确认识其优缺点，并在此基础上进 行探索和创新。可以尝试从以下几个方面入手：
1、提高教师素质。加强对教师的培训和进修，帮助他们更好地掌握案例教 学法的理论和实践技巧，提高其教学能力和水平。
中级《财务管理》章节知识点学习第八章财务分析与评价

中级《财务管理》章节知识点学习第八章财务分析与评价

20XX年中级《财务管理》章节知识点学习第八章财务分析与评价第八章财务分析与评价财务分析的内容：1.偿债能力（包括短期偿债能力分析和长期偿债能力分析）2.营运能力3.获利能力4.发展能力（其中1-4项经营者全部关心）5.综合能力财务分析的方法：1.比较分析法⑴重要财务指标的比较①定基动态比率=分析期/固定基期②环比动态比率=分析期/前期⑵会计报表的比较：资产负债表、利润表、现金流量表⑶会计报表项目的比较2.比率分析法：⑴构成比率：又称结构比率，某组成部分占总体，例：流动资产占资产总额的比率⑵效率比率：投入与产出的关系，一般涉及利润的均为效率比率，例如营业利润率、成本费用利润率⑶相关比率：是以某个项目和与其相关但不同的项目加以对比所得比率，例流动比率3.因素分析法：⑴连环替代法⑵差额分析法比较分析法的定义和注意问题1.比较分析法是通过对比两期或连续数期财务报告中的相同指标，确定其增减变动的方向数额和幅度，来说明企业财务状况或经营成果的变动趋势的一种方法。

例如，某企业2000年净利润为100万元，20XX年为500万元，20XX年为600万元，计算定基动态比率和环比动态比率定基动态比率 =600/100*100%=600%环比动态比率=600/500*100%=120%2.采用比较分析法应注意：①用于进行对比的各个时期的指标，在计算口径上必须一致②剔除偶发性项目的影响③应运用例外原则连环替代法的举例应用：例：某企业去年12月31日的流动资产为1480万元，流动负债为580万元，长期负债为5400万元，所有者权益总额为4200万元，该企业去年的营业收入为5000万元，营业净利率为10%，总资产周转次数为1.2次，按照平均数计算的权益乘数为2.4，净利润的80%分配给投资者，预计今年营业收入比上年增长20%，为此需要增加固定资产200万元，增加无形资产100万元，根据有关情况分析，企业流动资产项目和流动负债项目将随营业收入同比例增减，假定该企业今年的营业净利率和股利支付率与上年保持一致，该年度长期借款不发生变化，今年企业需要增加对外筹集的资金由投资者增加投入解决。