江苏省淮阴中学2012-2013学年高二语文下学期期初考试苏教版

淮阴中学2012-2013学年高二下学期期初考试语文试题 第I卷（选择题）

一、选择题 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．勖勉（xù） 色厉内荏（rěn） 惊蛰（shì） 振聋发聩（kuì） B．悄然（qiǎo） 风光旖旎（qǐ） 星宿（xiù） 提纲挈领（qiè） C．咨嗟（jiē） 瑕瑜互见（jiàn） 强制（qiáng） 动辄得咎（shé） D．游说（shooō） 戛然而止（jiá） 端倪（ní） 屡见不鲜（xiān） 2．下列词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是 A．以礼服人 如法炮制 宁死不屈 闪炼其词 B．失口否认 风雨交夹 事必躬亲 记忆犹新 C．礼上往来 分廷抗礼 气贯长虹 仁至义尽 D．半壁江山 层峦叠嶂 别出心裁 一枕黄梁 3．下列文学作品、文体、作家对应错误的一项是（3分）（ ） A.《围 城》——小说——钱钟书 B.《道士塔》——散文——余秋雨 C.《四世同堂》——小说——巴金 D.《灯下漫笔》——杂文——鲁迅

第II卷（非选择题） 二、现代文阅读 走出自闭症怪圈 每一万名儿童中至少有5人患有自闭症，研究者尚不了解自闭症的病因。“从前的说法是，被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈。”法兰克福大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨·保斯特卡说。现在人们确信这种病与遗传有关。科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记。 自闭症患者自我封闭。他们既不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。例如患儿埃迪，他常莫名其妙地跺脚、叫喊，而且往往一闹就是1个小时。父亲克里姆说：“我们无法让他静下来。”也许父母曾要求他做不愿做的事，也许是屋里的摆设换了地方，总之变化会让他异常暴躁。 起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院，但埃迪要等2年才能得到入院治疗床位。心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法，于是请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔·洛瓦斯。他早在1987年就宣称这种疗法取得了成功。保斯特卡说：“我们不应给父母打包票。”他认为应用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的。 与其他自闭症疗法不同，应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力。父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合在一起。小埃迪首先要学习说话，自己穿衣服，上厕所，并改善身体的运动机能。父母每周要带他作30小时的训练。 母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边。“你的鼻子在哪儿？肚子呢？你叫什么名字？我是谁？拍一下小手。”她一口气说道。埃迪答对了所有问题。“太棒了!”母亲叫了起来，然后抱起孩子，托着他转圈。表扬非常重要，它能激发自闭症患儿学习的积极性。 与正常儿童不同，自闭症患儿无法模仿他人的表情。意大利学者在1991年发现，特定的脑细胞使人具有模仿他人、体察他人情绪的能力。自闭症患儿的这种“镜像神经元”也许发育不良。埃迪必须靠图片学习正确地表达感情。喜怒哀乐各种面孔的照片能帮助他学习别人的表情。 4．从全文看，下面有关自闭症及自闭症治疗问题的说法正确的一项是（ ） A．自闭症表现为不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当回应，不能将其归结于母亲的冷落，但与遗传有关。 B．自闭症是由于“镜像神经元”发育不良，导致模仿他人、体察他人情绪的能力丧失的精神疾病。 C．到目前为止，还没有任何可以用来治疗自闭症的药物，一般人采用的办法是送患儿进儿童疗养院，但床位紧张。 D．应用行为分析疗法的独特之处是教患儿做拼图游戏并培养他们实际的生活能力，父母每周要带他作30小时的训练。 5.面对原文内容的理解恰当的一项是（ ） A．法兰克福大学弗里茨•保斯特卡认为被母亲冷落的孩子会患自闭症。人们认为这是无稽之谈，并确信这种疾病与遗传有关。 B．患儿埃迪的父母也许曾经把屋里的摆设换了地方，要求他做不愿做的事，这些变化会让他异常暴躁，无法让他静下来。 C．埃迪的父母通过互联网了解到克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆医生能治疗自闭症，于是就找到了他。 D．表扬是行为分析疗法的重要内容，它能激发患儿学习的积极性，埃迪母亲的表扬方式主要是肢体语言。 6.根据全文信息，以下推断不正确的一项是（ ） A．既然人们确信自闭症与遗传有关，那么就有希望在将来通过婚前体检预测哪些父母可能生出自闭症患儿。 B．科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记，为治疗自闭症找到了突破口，新疗法的诞生指日可待。 C．与其他自闭症疗法不同，应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力，而要培养自闭症患儿自立能力首先要培养语言能力。 D．随着科学的发展，改善自闭症患儿“镜像神经元”发育状况也许会成为未来治疗自闭症的重要方法之一。

三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成题。 事有可行而．不可言者，有可言而不可行者。有易为而难成者，有难成而易败．者。此四策

者，圣人之所独见而．留意也。 誳①寸而伸尺，圣人为之；小枉而大直，君子行之。周公有杀弟之累，齐桓有争国之名；然而周公以义补缺，桓公以功灭丑，而皆为贤。今以人之小过，掩其大美，则天下无圣王贤相矣。故目中有疵，不害于视，不可灼也；喉中有病，无害于息，不可凿也。河上②之丘冢，不可胜数，犹之为易．也；水激兴波，高下相临，差以寻常，犹之为平。昔者，曹子为鲁将兵，三战不胜，亡地千里。使．曹子计不顾后，足不旋踵，刎颈于陈中，则终身为．破军擒将矣。然而曹子不羞其败，耻死而无功。柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三战所亡，一朝而反．之，勇闻于天下，功立于鲁国。管仲辅公子纠而不能遂，不可谓智；遁逃奔走，不使其难，不可谓勇；束缚桎梏，不讳其耻，不可谓贞。当此三行者，布衣弗友，人君弗臣．。然而管仲免于累绁之中，立齐国之政，九合诸侯，一匡天下。使管仲出死捐躯，不顾后图，岂有此霸功哉！ 今人君之论其臣．也，不计其大功，总其略．行，而求其小善，则失贤之数也。故人有厚德，无问其小节；而有大誉，无疵其小故，夫牛蹄之涔③，不能生鳝鳢鲔，而蜂房不容鹄卵；小形不足以包大体也。 （取材于《淮南子·汜论训》） 注释：①誳:弯曲。②河上：黄河边，这里指黄河边的平地。③涔：积水。

7.下列语句中，加点的词解释不正确．．．的一项是 A. 有难成而易败．者 败：毁坏 B. 河上之丘冢不可胜数，犹之为易．也 易：平坦 C. 三战所亡，一朝而反．之 反：返回，这里指收回 D. 不计其大功，总其略．行 而求小善 略：简略 8.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是 A. 事有可行而．不可言者

圣人之所独见而．留意也 B. 昔者，曹子为．鲁将兵 则终身为．破军擒将矣 C. 使．曹子计不顾后 使．管仲出死捐躯 D. 布衣弗友，人君弗臣． 今人君论其臣．也 9.下列语句的括号中是补出词语，补出后不符合．．．文意的一项是 A. 目中有疵，不害于视，（则）不可灼也 B. 喉中有病，（苟）无害于息，不可凿也 C. 水激兴波，高下相临，差以寻常，（而）犹之为平 D. 遁逃奔走，（然）不使其难，不可谓勇 10.下列的理解和分析，不符合文意的一项是 A.世间之事是极为复杂多样的，古代圣贤对此有独到的见解并十分关注。 B.代价与成功总是成正比，这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。 C.管仲虽称不上智、勇、贞，但他仍为齐国的霸业做出了重要的贡献。 D.评价人物要着眼于大处和长远，而不能仅看一时的成败和小的污点。

四、默写 古诗文填空。（5题限选4题）（8分） 11．___________， 笑言晏晏。___________，不思其反 。（《诗经》） 12．其间旦暮闻何物？___________。 ___________，往往取酒还独倾。（白居易 《琵琶行》） 13．莫听穿林打叶声，___________ 。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？___________。（ 苏轼《定风波》） 14． ， ，其孰能讥之乎？（王安石《游褒禅山记》） 15．帝子降兮北渚 ，目眇眇夕愁予___________，___________。（屈原 《湘夫人》）

五、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分） 舟中二首（其一）① 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 [注]①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮，表示风力壮猛。 16．第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（6分） 17．这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（5分）

六、作文 18．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 人生的通行证多种多样。毫无疑问，聪明、勇气、美貌等等都可以让人更加快捷地登上成功的殿堂。但是，有人聪明反被聪明误，甚至因此而丢了性命；也有人因逞匹夫之勇，而堕入万劫不复的深渊……由此看来，要让人生的通行证发挥它应有的作用，还应该遵循某些原则，注意某些问题。 请全面理解上述材料，以“用好人生的通行证”为标题．．写一篇文章。可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。 [注意]①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。 参照2011年浙江省高考作文评分标准