《常见的碱》教学案例

教学设计课题1 常见的酸和碱第三课时常见的碱胡总中心学校李星华学习目标①认识氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质，了解其用途。

让学生体会化学源于生活、又服务于生活的特点。

②认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，通过设计二氧化碳与氢氧化钠反应的实验方案，体会合作学习的乐趣，树立严谨的科学探究意识。

重点和难点重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。

难点：碱的化学性质。

实验准备药品：NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、蒸馏水。

器材：烧杯、试管、软塑料瓶、胶头滴管。

教学设计教师活动学生活动点评引入新课1.战争密信的奥秘:(讲述)2. 演示实验：清水变“牛奶”吹入CO2使澄清石灰水变浑浊问题：大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是什么？多么奇妙的化学世界！学生疑问：1．为什么一张白纸会揭示那么重要的秘密呢？2．“牛奶”能喝吗？它的主要成分是什么？通过神奇的化学实验把学生轻松地引入化学课堂。

实验引导NaOH的性质及用途取固体NaOH观察，放入表面皿上，在试管中溶解固体1．NaOH是白色固体。

设计的问题紧紧围绕实验，简明扼要，激发学生积极探究思维的兴趣，板书设计常见的碱一、氢氧化钠二、氢氧化钙1、腐蚀性工业制法：CaO+H2O=Ca（OH）22、白色片状固体3、易潮解——干燥剂4、易溶于水，且放热三、化学性质1、能使酸碱指示剂变色2、与非金属氧化物的反应2NaOH+CO2=Na2CO3+H2OCa（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O教学反思从总体上看，本节课基本达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用学校的各种资源，挖掘教材，发展教材，创造性地使用好教材，重视对学生科学探究能力的培养。

从学生熟悉的生活现象入手，引入对有关碱的性质的学习，再用碱的有关性质来解释有关日常现象，使本节课体现出从“生活——化学——生和NaOH能否反应活”的鲜明主线。

同时，本节课的亮点之一，就是通过对CO2的实验探究，不但加深了学生对有关知识的巩固和应用，同时也使学生的创新精神和实践能力得到进一步的提高。

《常见的碱》教学设计教学目标知识与技能1．知道几种常见碱的主要性质和用途。

2．认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。

3．能完成简单的探究实验。

过程与方法进一步认识和体验科学探究的过程。

情感、态度与价值观进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养学生学习的热情。

重点难点重点碱各自相似的化学性质。

难点碱各自具有相似化学性质的原因。

教学准备仪器：试管、表面皿、蒸发皿、点滴板、滴管、烧杯、镊子；投影仪；药品： NaOH溶液、Ca(OH)2溶液；NaOH固体、生石灰、蒸馏水。

教学过程一、知识回顾上节课我们学习了两大常见的酸——盐酸和硫酸的性质和应用，通过实验了解了硫酸的腐蚀性，并掌握了关于稀释浓硫酸的规范实验操作。

（巩固练习）酸的化学性质盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质，如：1、能跟酸碱指示剂起反应，使紫色石蕊试液变____，使无色酚酞试液 _______。

2、能跟多种活泼金属起反应，通常生成盐和氢气，如：2Al+3H2SO4= _______________________________，Zn+ _____ =ZnCl2+ ____3、能跟某些金属氧化物起反应，通常生成盐和水，如（化学方程式）：铁锈跟稀盐酸反应： _______________________________，铁锈跟稀硫酸反应： _______________________________。

二、导入新课1．介绍明代爱国将领于谦的《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

从化学的角度分析，这首诗中包含了哪些化学反应？2．氢氧化钠和氢氧化钙是我们日常生活和生产中常见的碱，本节课我们将研究它们的性质。

三、推进新课[板书]几种常见的碱及其性质【活动与探究1】用镊子夹取3小块氢氧化钠进行实验(切勿用手拿)。

实验现象分析观察氢氧化钠的颜色、状态白色块状固体将氢氧化钠放在表面皿上，放置一会儿表面变潮湿吸收空气中的水分而溶解将氢氧化钠放入盛有少量水的试管，用试管外壁发烫溶解时放热手触摸试管外壁师：潮解：氢氧化钠暴露在空气中时容易吸收水分，表面潮湿并逐渐溶解，这种现象叫做潮解。

第十单元《常见的碱》教案教学目标：1、知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。

2、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。

3、能由探究实验知道碱的相似化学性质。

教学重点：氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。

实验准备：1、药品：NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋。

2、器材：导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。

课内探究：（1）、（实验10—6）、（10—7）、活动与探究（2）、提前一天用20%的氢氧化钠溶液浸泡新鲜的鸡爪。

老师：同学们，你们好！你知道生活中有哪些碱吗？学生：有熟石灰，有氢氧化钠……板书：二、几种常见的碱1、氢氧化钠（NaOH）演示：{实验10—6}，引导学生观察，然后互相交流。

（学生很注意看并在互相交谈议论）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl =2&fr=ala0&word=%B9%DB%B2%EC%C7%E2%D1%F5%BB% AF%C4%C6%B9%CC%CC%E5%B5%C4%CD%BC%C6%AC课件展示：（课本54页中的表格——填写现象与分析）；老师与学生一起来填写展示：用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪和一只新鲜的鸡爪。

学生：唉哟！（惊讶）老师：由此现象说明氢氧化钠具有什么样的性质？学生回答：有很强的腐蚀性。

老师：通过这个实验，你有什么感想？学生：使用时要小心，戴上手套。

老师：因为它有强的腐蚀性，皮肤触上就象火烧一样，所以俗称火碱、烧碱、苛性钠。

板书：提问：如果不小心，将碱液沾到皮肤上，应如何处理？学生：用水冲洗。

议一议：氢氧化钠有以上的性质，但它有哪些用途？（引导学生看书55页）课件展示：氢氧化钠的用途（略）/question/426726.html练一练：1、下列说法中，正确的是（）A、氢氧化钠可品尝或用手触摸B、氢氧化钠有酸味和滑腻感C、氢氧化钠暴露在空气中易潮解D、氢氧化钠可以做一切气体的干燥剂2、下列物质放置在敞口容器中，其质量增加且变质的是（）A、固体氢氧化钠B、浓硫酸C、浓盐酸D、木炭提问：日常生活中还有哪些常见的碱？学生：熟石灰。

《常见的碱》教学设计【教学目的】1、通过实验的观察与分析，使学生初步掌握氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质，了解氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质及其用途。

2、培养学生观察能力、实验基本操作和正确书写化学方程式的技能。

【重点难点】氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质是重点，碱和非金属氧化物反应的化学方程式书写是难点。

【教学方法】实验探讨法。

【教学用品】仪器：试管、镊子、表面皿、滴管。

药品：氢氧化钠固体、生石灰、熟石灰、石蕊溶液、酚酞溶液、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、稀盐酸、大理石。

那么，NaOH能否与CO2反应呢？请同学们实验，并思考实验现象中的道理。

学生思考。

质疑，再次激发兴趣。

【探究实验四】指导学生做二氧化碳与氢氧化钠溶液、澄清石灰水的对比实验。

【提问】如何知道氢氧化钠是否与二氧化碳发生了反应呢？请设计你的方案。

对学生提出的方案进行评价。

学生操作实验，体验不同反应的不同结果。

学生思考、讨论。

让学生在实验中发现问题。

通过引导学生思考，培养学生思考严密性的科学素养。

【探究实验五】指导学生做氢氧化钠与二氧化碳反应的实验。

在充满二氧化碳的烧瓶中，加入少量氢氧化钠浓溶液，迅速塞紧橡皮塞，振荡烧杯，观察。

观察现象、思考问题。

讨论塑料瓶变瘪的原因，最后得出氢氧化钠能与二氧化碳反应的正确结论。

培养学生观察、分析、解决问题的能力；提高语言表达能力；严谨的逻辑推理能力及书写这一类化学方程式的能力。

【板书】2.氢氧化钠与非金属氧化物的反应整理笔记，加深理解氢氧化钠的性质。

巩固、理解、记忆。

【追问】你认为以上的实验严密吗？为确认反应真的发生了，你想补充什么实验？【补充实验】向塑料瓶中的溶液里滴加稀HCl，观察现象。

【提问】此实验说明了什么结论？学生反思。

学生对实验的现象进行分析。

加强对学生思维的严密性的培养。

让学生在实验之中体验知识的形成。

【提问】学习了氢氧化钠的性质，你认为氢氧化钠应如何保存？分析如何保存NaOH的方法及其原因。

让学生学会分析总结。

初中化学新课程《常见的碱》教学案例分析教学目的：1、知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。

2、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。

3、能由探究实验知道碱的相似化学性质。

教学重点：氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。

教学难点：氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反应的化学方程式。

实验准备：1、（实验10—6）、（10—7）、活动与探究2、补充实验3、提前一天用20%的氢氧化钠溶液浸泡新鲜的鸡爪。

教育对象：县民族中学初三年级一个班50多个学生。

同一天的上午上一节课，优质课比赛中刚刚学了《常见的酸》，下一节课就来学习《常见的碱》，参赛教师选手对学生的情况一概不知道。

教学过程老师：同学们，你们好！你知道生活中有哪些碱吗？学生：有熟石灰，有草木灰，有氢氧化钠……板书：二、几种常见的碱（1）氢氧化钠（NaOH）演示：{实验10—6}，引导学生观察，然后互相交流。

（学生很注意看并在互相交谈议论）课件展示：（课本54页中的表格——填写现象与分析）；老师与学生一起来填写板书：1、氢氧化钠的物理性质：白色固体，极易溶于水同时放热，易潮解（密封保存）。

展示：用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪和一只新鲜的鸡爪。

学生：唉哟！（惊讶）老师：由此现象说明氢氧化钠具有什么样的性质？学生回答：有很强的腐蚀性。

老师：通过这个实验，你有什么感想？学生：使用时要小心，戴上手套。

老师：因为它有强的腐蚀性，皮肤触上就象火烧一样，所以俗称火碱、烧碱、苛性钠。

板书：2、特性：强的腐蚀性3、俗称：火碱、烧碱、苛性钠提问：如果不小心，将碱液沾到皮肤上，应如何处理？学生：用水冲洗。

设问：氢氧化钠有以上的性质，但它有那些用途？（引导学生看书55页）课件展示：氢氧化钠的用途（略）提问：日常生活中还有那些常见的碱？学生：熟石灰。

板书：（2）氢氧化钙{Ca(OH)2}演示：{实验10—7}学生观察，然后引导学生联系生活，归纳出氢氧化钙的一些性质与用途。

常见的碱教案教案一：主题：了解碱的特性和用途目标：1. 认识碱的定义和特性；2. 理解碱的用途和重要性；3. 掌握几种常见的碱及其作用。

时间：1课时资源：1. PPT演示；2. 碱性物质示例：氢氧化钠、氢氧化钾、氨水；3. 实验材料：酸性溶液、酸碱指示剂、滴管、试管等。

教学过程：1. 导入：- 引发学生思考问题：“我们平时在哪些场景中会用到碱呢？” - 学生回答后，引导他们思考碱的特性。

2. 呈现：- 使用PPT展示碱的定义、性质和特性，并重点介绍常见的几种碱性物质。

- 对比酸和碱的特性，引导学生理解酸碱的中和反应。

3. 实验：- 将酸性溶液倒入试管中，加入几滴酸碱指示剂；- 给学生分发氢氧化钠、氢氧化钾和氨水，让他们观察和测试这些碱对酸的中和作用。

4. 总结：- 引导学生总结碱的特性和用途，以及常见的碱性物质。

5. 拓展：- 分组让学生调研和报告一个特定的碱性物质的用途和应用范围。

评估：1. 提问学生对于碱的定义、特性和用途；2. 综合评价学生对于实验操作和结果的观察和记录能力。

教案二：主题：酸碱中和反应目标：1. 了解酸碱中和反应的定义和规律；2. 掌握常见酸碱反应的平衡方程式；3. 理解酸碱中和反应在生活中的应用。

时间：1课时资源：1. PPT演示；2. 实验材料：酸性和碱性溶液、酚酞指示剂、滴管、试管等。

教学过程：1. 导入：- 展示一张图片，出示一个问题：“这是什么反应呢？”- 引导学生思考，指导他们回忆酸碱中和反应的内容。

2. 呈现：- 使用PPT展示酸碱中和反应的定义和规律，并给出常见的酸碱反应方程式。

3. 实验：- 将酸性溶液倒入一个试管中，加入几滴酚酞指示剂；- 慢慢滴入碱性溶液，观察指示剂颜色的变化。

4. 讨论：- 引导学生观察实验结果，让他们解释酸碱中和反应过程中颜色变化的原因。

5. 应用：- 通过教师案例或学生调研，介绍酸碱中和反应在生活中的应用，如食品加工、医药制剂等领域。

常见的碱教案教案题目：常见的碱教案教案目标：1. 理解酸碱的定义和性质；2. 了解常见的碱及其特点；3. 掌握常见的碱的化学式、名称和用途；4. 进行实验探究，观察常见碱的性质和变化。

教案步骤：引入活动：1. 老师可以通过呈现一些常见的酸性或碱性物质的图片或实物，引导学生观察并描述它们的特点，从而激发学生对于碱性的认知。

知识讲解：2. 介绍酸碱的定义和性质，包括酸碱中的离子特点以及酸碱溶液的酸碱指示剂的变化等。

探究活动：3. 分发小组实验材料，并组织学生进行实验探究。

教师可提供以下实验选项，学生选择一种进行实验，并记录实验现象和结果：a. 进行酸碱中和实验，使用酸性溶液逐渐加入碱性溶液，直到中和点，观察pH及颜色的变化；b. 使用红石蕊试剂测定不同物质的酸碱性；c. 使用酚酞试剂测定不同物质的酸碱性。

总结与归纳：4. 学生在小组中分享实验结果，并总结观察到的现象。

教师引导学生回答以下问题：a. 哪些物质被测试是碱性的？它们的特点是什么？b. 哪些物质被测试是酸性的？它们的特点是什么？c. 有哪些物质既可以是酸性又可以是碱性的？案例分析：5. 提供一些关于常见碱的案例，学生分析并讨论这些碱的化学式、名称和用途。

教师可以提供以下案例：a. 氢氧化钠(NaOH)：又称苛性钠，广泛应用于乳化剂、清洁剂和酸中和剂等；b. 氨(NH₃)：主要用于制造肥料和液体肥料等；c. 氢氧化钙(Ca(OH)₂)：常用于石灰乳的制备和水处理等。

作业布置：6. 根据所学知识，布置作业，要求学生列举日常生活中所使用的两种碱及其用途，并简要描述其化学式。

本节课的板书设计：- 酸碱的定义和性质- 实验探究：酸碱中和实验、酚酞试剂实验- 常见碱的化学式、名称和用途备注：教案中的实验活动需要在实验室或者教师的指导下进行，确保学生的安全。

常见的碱教案碱教案是教师在进行学科教学时设计的一种教学计划，旨在帮助学生系统地学习和掌握有关碱的知识。

本文将介绍几种常见的碱教案，以供参考。

一、实验探究型教案【教学目标】1. 了解碱的定义及性质；2. 掌握常见碱的种类；3. 进行实验探究，观察碱的性质和实际应用。

【教学准备】实验器材：试管、试管架、酚酞指示剂、PH试纸、盐酸、氢氧化钠溶液等。

【教学过程】1. 导入：通过简短的问答，引起学生对碱概念的兴趣；2. 实验探究：让学生进行酸碱指示剂变色实验、酸碱中和实验等，观察碱的性质；3. 总结：引导学生总结实验结果，归纳碱的性质和特点；4. 拓展：让学生讨论碱的应用领域，并列举实际生活中的例子；5. 练习：布置相关练习题，巩固学生对碱的理解。

【教学反思】通过实验探究的方式，学生能够亲自操作、观察和总结，培养其实践能力和科学思维，提高对碱的理解。

二、案例分析型教案【教学目标】1. 了解碱的种类、性质和应用；2. 掌握常见碱的化学式、名称和特点；3. 分析实际案例，应用所学知识解决问题。

【教学准备】案例材料：列举涉及碱的实际案例，如碱的生产过程、环境污染和酸碱中和反应等。

【教学过程】1. 导入：通过讲述实际案例的方式，引发学生的思考；2. 分析案例：引导学生分析案例材料，理解其中涉及的碱的知识和问题；3. 解决问题：学生以小组形式讨论，提出解决问题的方案；4. 展示与总结：各小组展示解决方案，并进行总结讨论；5. 归纳：教师进行知识点的归纳和概括，强化学生对碱的理解。

【教学反思】通过案例分析，能够将学生的学习与实际问题相结合，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

三、多媒体辅助教案【教学目标】1. 了解碱的性质和常见种类；2. 掌握碱的特点与应用；3. 利用多媒体资源展示实验和案例。

【教学准备】多媒体设备：计算机、投影仪等；教学软件：包含碱的基本概念、反应实例和应用案例的教学软件。

【教学过程】1. 导入：通过播放相关视频或图片，激发学生的兴趣和好奇心；2. 多媒体教学：利用教学软件展示碱的基本知识、反应实例和应用案例；3. 互动讨论：教师与学生展开互动，解答学生疑问，并引导学生分享自己的观察和想法；4. 总结与归纳：教师进行知识总结，并与学生共同归纳碱的特点和应用。