加强军队人才培养的几点思考

关于军队院校学员素质培养的粗浅思考军队院校学员素质培养是一项复杂而重要的任务，涉及到学员的思想、品德、学识、能力等多个方面的培养。

在当前快速发展的军队背景下，学员素质的提高对于军事建设和军队现代化水平的全面提升至关重要。

在本文中，我将对于军队院校学员素质培养进行一些粗浅的思考。

思想政治素质是军队院校学员素质培养的首要任务。

学员群体年轻，思想容易波动，要通过开展思想政治教育，引导学员坚定正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观。

这需要从深化理论学习、严格的组织管理、加强爱国主义教育等方面入手，使学员牢记使命、坚守信仰、热爱祖国，成为有信仰、有责任、有担当的优秀军队人才。

学识素养是军队院校学员素质培养的关键。

学员在院校期间应该系统地学习军事理论和专业知识，掌握军事科学的基本原理和方法，培养良好的研究能力和创新意识。

应该注重对于人文社会科学、自然科学等学科知识的学习，提高文化修养和综合素质。

通过广泛阅读、参与学术研究等方式，培养学员的思维能力和批判思维，培养学员对于世界的认知和理解能力。

实践能力是军队院校学员素质培养的基础。

军队院校学员将来将面临复杂多变的战场环境，需要具备出色的实践能力才能完成各种任务。

学员在校期间应该加强实践教学和军事训练，提高战术技能、战斗素养和应急处置能力。

还应该注重实习实训和社会实践，通过参与军事演习、实地考察等方式，增加学员对于实际战场的经验积累，提高在实际工作中的应对能力。

道德品质是军队院校学员素质培养的重要内容。

作为军人，学员应该具备高尚的品德和良好的行为习惯。

军队院校要通过启发性的教育方式，塑造学员的道德价值观和职业道德规范，培养学员的纪律观念和团队意识。

要注重道德教育与实践相结合，使学员在实际工作中能够端正态度，守纪律，尊重他人，具备强烈的责任心和使命感。

军队院校学员素质培养是一项重要而综合的任务，需要从思想政治素质、学识素养、实践能力和道德品质多个方面加以培养和提高。

国防教育加强军事人才培养在当今国际形势的背景下，国家安全和军事力量的确保对于一个国家的稳定和发展至关重要。

为了有效地加强军事人才培养，国防教育起着关键作用。

本文将探讨国防教育的重要性以及加强军事人才培养的策略和方法。

一、国防教育的重要性国防教育作为国家的重要组成部分，旨在提升公民的国防意识和军事素质，以确保国家安全和发展。

以下是国防教育的几个重要方面：1. 培养军事意识：通过国防教育，人们能够了解国家安全形势、国家军事力量的重要性以及自身作为公民的责任和义务。

这样能够增强公民对于军事事务的关注和理解，提升军事意识。

2. 提高国防素质：国防教育能够提供必要的军事知识和技能，例如战略规划、军事战术和国家安全政策等。

通过学习这些知识，人们可以增强自己的国防素质，并为国家的安全做出贡献。

3. 塑造强大军队：通过国防教育，年轻人能够了解军队的重要性和军人的荣誉，激发他们加入军队的热情。

这有助于吸引更多优秀的年轻人参军，并培养出一支高素质的军事力量。

二、加强军事人才培养的策略和方法为了有效地加强军事人才培养，以下是一些策略和方法可以采取：1. 教育系统整合：将军事教育融入到教育系统中，从小学到大学，形成全方位、系统化的军事教育体系。

通过教材更新和教师培训，确保军事知识能够得到准确传授。

2. 军事训练强化：在学校和社区设置军事训练基地，提供军事训练机会。

学生和公民可以通过参与军事训练，学习实践军事知识和技能，增强体魄和集体意识。

3. 加强科研创新：鼓励大学和科研机构开展与国防相关的科研项目，培养专业化、创新型的军事人才。

同时，加强军民融合，促进军事科技与民用科技的交流与合作。

4. 多样化招募途径：通过改革招募制度，为军事人才提供更多的选择和机会。

例如，可以设立专门的军队大学，为有志于从事军事事业的学生提供优先发展的机会。

5. 强化军事文化建设：加强对于军事历史、军事英雄和优秀军事家的宣传和教育，培养爱国主义情感和军事荣誉观念。

关于军队院校学员素质培养的粗浅思考【摘要】军队院校学员素质培养是提升军事力量的重要环节。

通过培养军事素质，学员能够具备战斗力和执行能力，保障国家安全。

培养思想政治素质可以增强学员的党性觉悟和忠诚度，确保军队的稳定和统一。

实践能力的培养可以使学员熟练掌握各项军事技能，提高应对复杂情况的能力。

综合素质的培养则可以提升学员的综合竞争力和适应能力。

加强学员自我管理有利于他们形成自律自强的良好品质。

结合军事训练、思想引领和多元化素质培养，可以全面提升学员的素质水平，为国防事业和军事建设提供有力的支持。

【关键词】军队院校学员、素质培养、军事素质、思想政治素质、实践能力、综合素质、自我管理、军事训练、思想引领、多元化素质培养1. 引言1.1 军队院校学员素质培养的重要性军队院校学员素质培养的重要性在于培养学员全面发展的素质和能力，使其成为德才兼备的优秀军人。

军队院校学员将来将承担国家和军队的重要使命和责任，其素质直接关系到国家安全和军队建设的长远发展。

通过全面系统的素质培养，可以提高学员的综合素质水平，增强其军事战斗力和综合素质，使其具备应对复杂多变的战场环境和任务需求的能力。

军队院校学员素质培养也是实现部队建设现代化的必然要求，是提高军队整体素质和竞争力的基础。

优秀的学员素质培养也能为军队培养和输送高素质的军事人才提供重要支撑，为军队的长远发展奠定坚实基础。

军队院校学员素质培养的重要性不可忽视，需要加强领导重视和整体规划，确保培养出一批批德才兼备、爱国报国的优秀军事人才。

1.2 军队院校学员素质培养的现状军队院校学员素质培养的现状在当前时代显得尤为重要。

随着军事技术的不断发展和军事形势的复杂化，军队院校学员的素质培养面临着新的挑战和机遇。

现在社会信息发达，各种思潮和价值观念在学员中间泛滥，传统的军队思想忠诚和热爱祖国的情感也难以轻易培养出来。

学员们的实践能力和综合素质也亟需提升，需要更多的实践经验和社会实践来锻炼自己在各种环境下均能胜任的能力。

关于培养高素质军事人才的几点思考作者：薛继东来源：《读写算》2011年第33期培养高素质军事人才，是实现我军现代化的重要举措，也是打赢现代技术特别是高技术条件下局部战争的根本保证，必须采取有力措施，作为战略任务抓紧抓好。

一、增强培养高素质军事人才的紧迫感培养高素质军事人才是迎接世界新军事革命挑战的关键。

打现代化战争，首先要有现代高科技知识武装起来的人。

因为先进的军事理论要靠人去研究，先进的武器装备要靠人去掌握，人和武器装备的结合要靠人去实现。

没有大批掌握现代军事技术和科学知识的高素质军事人才，军队建设就成了无源之水，无本之木，我军现代化建设就是一句空话。

因此，我军要迎接世界新军事革命的挑战，真正成为科技密集型的、具有现代高科技知识和技能的武装集团，就必须培养大批高素质的军事人才。

培养高素质军事人才是提高军队建设质量的突破口。

现代高技术条件下的战争，要求军事人才不仅要有良好的军事素质，还要有较高的智力水平和文化程度。

随着军队建设科技含量、特别是高科技含量的不断增加，对高科技人才的需求越来越迫切，如果不尽快改变官兵科学文化素质偏低的状况，我军的质量建设必将难以达到预期的目的。

二、确立培养高素质军事人才的新思路人才是一个历史的范畴，军事人才也是如此，具有鲜明的时代特征。

每当军事变革的重要关头，无不孕育一场军事人才问题上的革命。

我们必须要有既符合时代特征，又具有一定超前性的培养军事人才的新思路。

一是要有新内涵。

未来高技术条件下的局部战争是诸多作战力量、手段和战法的综合运用，战场上的智能较量、系统对抗将成为作战的主旋律，群体优势将是赢得战争胜利的希望。

现代战争既需要柏耀平式的个体复合型指挥人才，更需要技术、参谋、理论、教学等多层次、多专业综合过硬的高素质人才群体，形成建立在现代科学技术和军事高科技知识基础之上的纵横交错的网络式人才体系。

我们必须根据未来高技术条件下局部战争对人才的总体需求，科学设计我军的人才结构体系，合理制定各类人才培养规划，在实现由管理型向指挥型转变，经验型向知识型转变的基础上，早日实现人才的最佳搭配。

如何加强国防科技创新和人才培养2篇文章一：如何加强国防科技创新和人才培养国防科技创新和人才培养一直是国家安全和发展的重要支撑，为了确保国家的安全和发展，加强国防科技创新和人才培养显得尤为重要。

本文将从科技创新、人才培养和综合力量三个方面探讨如何加强国防科技创新和人才培养。

一、加强科技创新科技创新是国防科技发展的生命线，加强科技创新具有重要意义。

因此，需要采取以下措施：（一）增加投入国防科技创新需要大量的资金和人力物力支持。

因此，需要加大对国防科技创新的投入。

政府可以采取不同的方式来增加资金投入，比如增加财政支持、鼓励民间资本参与、促进军民融合以及创新投资等。

同时，鼓励国防科技企业加强技术研发，提高产品质量，提升竞争力。

（二）制度创新制度创新是加强科技创新的基础，制度创新的成功与否直接影响科技创新的水平。

政府应该建立一套科技创新的体系，对创新项目实行资助和奖励制度，鼓励创新发明并实现产业化。

此外，加强学术交流和技术应用，加速技术成果转化，进一步促进科技创新。

二、人才培养人才培养是国防科技发展的关键环节，即使建设了较好的科技创新平台，而缺乏人才的支持，科技创新的成果也不会显著。

因此，在加强科技创新的同时，加强人才培养也非常必要。

（一）加强人才队伍建设在国防科技创新过程中，需要各种类别的高素质人才。

政府可以加强人才交流和人才引进，为科技创新提供更多的高端人才资源。

另外，在军队和国防科技企业开展专业领域的研究和培训工作，鼓励雇佣社会专家参与军民科技合作。

（二）优化人才培养模式中国特色的人才培养模式主要有两个方面，即面向基地和面向市场，但国防科技领域相对独特，需要结合实际环境，优化人才培养模式。

例如，加大对基础研究和关键技术攻关的支持，培养更多的创新领袖和创新团队，在人才招募和评价上更注重实际贡献和创新能力。

三、综合力量国防科技创新和人才培养也需要各种综合力量的支持，包括财政支持、优秀企业和人才引进、军民合作以及国家民族工业等。

关于加强军语人才队伍建设的思考
近年来，随着国防建设的不断加强，军队对军语人才的需求日益增加。

然而，目前军语人才队伍建设仍存在一些问题，比如人才队伍数量不足、人才结构不合理、人才培养机制不完善等，这些问题严重制约了军队的语言情报工作效率和质量。

因此，我们应该采取一系列措施，加强军语人才队伍建设。

首先，加强对军语人才队伍的战略规划和调配，合理配置人力资源，充分发挥各类人才的作用。

其次，加强人才培养机制的建设，完善培训课程和制度，提高人才的综合素质和语言技能水平。

同时，加强对优秀军语人才的激励和保障，提高他们的投入和工作积极性。

最后，加强与高校、科研机构等单位的合作交流，扩大人才招聘渠道，吸引更多有志于从事军语工作的优秀人才加入军队。

总之，加强军语人才队伍建设，对于提高军队语言情报工作效率和质量具有重要意义。

我们需要从多个方面入手，协同作战，共同推进。

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军队院校文职人员培养的思考发布时间：2022-08-18T09:07:32.586Z 来源：《中国教工》2022年8期作者：兰凤文、杨坤、王贺[导读] 军队院校文职是文职人员的重要组成部分，本文通过对文职人员现状的分析，兰凤文、杨坤、王贺（陆军装甲兵学院士官学校，吉林长春，130031）摘要：军队院校文职是文职人员的重要组成部分，本文通过对文职人员现状的分析，提出了如何加强院校文职人员培养的几点思考，对整体文职人员的建设具有参考价值。

关键词：文职人员；军队院校；人才培养引言军队文职人员，是指在军民通用、非直接参与作战且社会化保障不宜承担的军队编制岗位从事管理工作和专业技术工作的非现役人员。

从2018年起，军队面向社会全面公开招考社会文职人员，进一步壮大了文职人员队伍。

但由于文职政策制度、其原有身份属性的限制等多方面原因，导致了对于文职人员的培养还存在一些短板，需要进一步改进完善。

目前，军队院校招收的文职人员占比较大，其文职人员队伍的建设也更加具有代表性。

如何让院校文职人员尽快成长起来，更好的担当新时代军事和国防建设的重任，是当下十分紧迫的课题，下文针对军队院校文职人员的培养进行思考分析。

1 军队文职人员现状分析我国文职人员制度相比于西方国家起步较晚，不仅在人员结构、规模等方面存在差距，而且在制度建设方面也不够成熟。

虽然在2017年新修订了《中国人民解放军文职人员条例》，对招录、任用等方面进行了明确规定，但关于文职人员的培养管理、考核标准等方面不够细化，仍然需要进一步完善。

军队文职虽已大规模完成四届公开招考，但目前军队院校文职人员数量占比仍然较低。

由于文职人员队伍规模小，导致院校投入的精力有限，在一定程度上限制了文职人员的队伍建设。

此外，通过分析院校招考的文职人员类型来看，主要集中在专业技术类，其他类别岗位设置较少，这也在一定程度上限制了对文职人员在其他关键岗位的发挥。

院校文职人员是对院校师资力量的扩展，培养的学员最终要走基层部队，但由于文职文员基本没有从军经历，对基层部队认知不够，在初期很难在教学中精确把握如何聚焦实战等问题。

对军校学员人才培养模式的几点思考摘要：根据部队调研了解，当前军校人才培养在学科知识系统性与岗位任职多样性两者的关系处理上不配合、不接轨，学员营不够重视甚至忽略课程以外的很多东西，特别在学员增知识、强素质、长才干方面思考较少、措施不多，原因主要是人才培养模式单一、培养思路固化。

只有改革培养模式，转换育人思路才能走出困境。

本文给出了三点值得参考的意见建议。

关键词：军校；干部学员；培养模式当前军校人才培养面临的一大窘境就是学科知识系统性与岗位任职多样性的关系处理不好，在培养学员增知识、强素质、长才干方面思考较少、措施不多，一定程度上导致了人才培养的全要素纳入不全、全过程延伸不够，很多学员毕业后军人气质不佳，军事素养较差。

追根溯源，就是人才培养模式单一、培养思路固化。

一、人才培养应由传统的智商为主向情商、智商并重发展军校教育管理是一个培养人、引领人的过程。

但有的领导干部把学习成绩作为评判学员综合素质的唯一指标，把过多的工作、精力放在了学员学习成绩的提高上，认为“学好了才有精力去丰富人文素养，才有能力去拓展综合素质”，结果导致学员始终难以脱去“高分低能”的帽子。

95后青年学员性格普遍活跃，乐于追求趣味性、实践性的教学活动，枯燥的课堂灌输学习显然不能迎合、适应其个性发展；从岗位需求来看，当前部队所需更多地偏向于“一专多能”的高情商人才，这种人才在处理官兵关系、统筹协调工作、完成使命任务等方面具有明显优势。

要实现培养思路由智商为主向情、智并重转变，就要求把调动学员积极性、创造性作为基本着眼点，充分尊重、支持和挖掘学员的主体地位和首创精神；在教育上尊重参与权、工作上尊重建议权，活动上尊重需求权，以学员的情商发展为核心，开展系列寓教于乐、雅俗共赏的筹划活动；充分做好思想政治工作和人际交往、组织协调能力培养工作，高度重视学员创新能力拓展、人文素养培育、个性特长发展。

从学员情商发展的内涵出发，从未来岗位任职对学员知识能力素质的要求出发，保证情商、智商发展相互关联，综合素质培养逐级递进。