把整万数改写成以“万”作单位的数教学内容：2013年审定人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》之《把整万数改写成以“万”作单位的数》20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，作为四年级学生，他们已经获得了许多数的知识。
他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；学会了经过计数单位“十万”“百万”“千万”，亿以内的数位顺序表，整万数的意义与读写方法、亿以内数的读法与写法、数的大小的比较等知识；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个……人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。
已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习把整万数改写成以万作单位的数的条件。
再加上这班学生的聪明好学，善于探究和动手能力，我相信他们对于这节课的理解和掌握都比较快，并能够很好的拓展延伸。
教学目标：知识与技能：1. 使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。
2. 培养学生归纳和概括的能力。
过程与方法：使学生经历改写方法的过程。
情感、态度和价值观：使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。
重点难点1.掌握将整万的数改成用“万”作单位的数的方法。
2.能正确地将整万的数改成用“万”作单位的数。
学习过程一、提纲导学1、游戏互动，引出课题同学们已经学会了读数和写数，现在我们就来做一个游戏，看谁记住的大数最多。
【出示课件】a.一小滴血液含有红细胞5000000个，白细胞10000个。
b.我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠，面积约320000平方千米。
c.我国的青藏高原是世界上最大的高原，面积约2400000平方千米。
（1）谁来说说你记住了哪些数？(指名报数，老师写数)（2）在日常生活中，我们经常要接触一些这样的大数，像这样的大数有更简便的写法吗？这节课我们就来共同探讨这个问题。
(板书课题) 2、导学提纲（1）请同学们试着把上面的几个数改写成以万作单位的数。
四年级上册数学教案：将整万数改写成用“万”做单位的数一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，并能够准确地将其改写为用“万”做单位的数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，如细心观察、认真思考、积极发言等。
二、教学内容1. 整万数的概念。
2. 整万数改写成用“万”做单位的数的方法。
3. 举例说明整万数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念及其改写方法。
2. 教学难点：如何准确地判断一个数是否为整万数，并将其改写为用“万”做单位的数。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课所学内容，引导学生回顾整万数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）整万数的概念通过举例，让学生了解整万数的定义，即个位、十位、百位、千位均为0的数。
（2）整万数改写成用“万”做单位的数的方法a. 讲解改写方法：将整万数除以10000，得到的结果即为用“万”做单位的数。
b. 举例说明：如10000改写为1万，20000改写为2万，以此类推。
（3）整万数在实际生活中的应用a. 举例说明：如我国人口约为14亿，即1400000000，可以改写为14000万。
b. 让学生思考并举例：在日常生活中，还有哪些地方会用到整万数？3. 练习巩固（1）教师给出一些整万数，让学生将其改写为用“万”做单位的数。
（2）学生互相出题，互相解答，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对整万数及其改写方法的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察日常生活中遇到的整万数，并尝试将其改写为用“万”做单位的数。
3. 预习下一节课内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，确保学生对整万数的概念及其改写方法有清晰的认识。
通过本节课的学习，使学生掌握整万数的概念及其改写方法，培养学生的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
