八上 思品 第六课 网络交往新空间 教学设计

2．在现实生活交往中我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？
3．我们究竟该如何发挥网络的优势？
小结：①网络为我们了解事实、学习沟通等提供便捷的条件。
②我们要以健康的心态把网络作为生活补充，就可以享受网络交往的诸多益处。
（二）网络交往——一把锋利的双刃剑
活动三：课堂小辩论（幻灯7）
思考：到底是利大？还是弊大？（幻灯8）
学情分析
无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中往往有不同程度的心理问题。
阅读P68教材回答
随堂简单辩论，学生自由发表看法，并通过举手表决，统计结果。
△根据调查结果，初步肯定网络相对来说是一种新事物、符合科技发展潮流和经济全球化趋势。打消学生谈“网”色变的顾虑。导入新课。
△引导学生思考网络交往对我们生活的正面影响。
△归纳网络给人们带来的种种方便可发有效扩展学生的视野。
△一是让学生了解网络的多种正面功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用网络；二网络有弊端，关键取决于人们如何应用它。
交流上网约定书，给自己设定相应规定与要求。
学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）
当堂独立完成，小组内打分，组长汇报每个组内成员的分值。
给学生充分的时间，学生自由谈收获。
△展开辩论，让学生在唇枪舌战中内化知识，最终统一认识，得出结论：只有遵守网络规则，才能享受健康的网络交往。
具体内容见学案中的（达标训练）中内容：
（一）夯实基础
（二）拓展延伸：
具体内容见学案中的（课堂检测）中内容：
本节课收获：。
1学会保护自己.
(1)提高安全防范意识.
(2)提高辨别觉察能力,
(3)提高抗诱惑能力
2遵守网络规则
(1)正确看待网络交往自由
(2)遵守道德.
(3)遵守法律
生生之间、师生之间展开辨论。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
三．达标训练
（巩固）
（10分）
四.课堂
检测
（7分）
五．课堂
总结
（3分）
板书设计
辩一辩：有人认为，网络交往超越了时空，网络交往中的“自由”没有限度，这种说法对吗？为什么？
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
ห้องสมุดไป่ตู้□评价○反思
第一课时
三．达标训练
（巩固）
（10分）
四.课堂
检测
（7分）
五．课堂
总结
（3分）
板书设计
网络的人千差万别，不同的人有不同的动机和行为，也就会造成不同的影响。
2.出示本节课的学习目标。（幻灯4）
3.读书整体感知的问题如下：
①互联网给我们单来哪些好处？
②我们怎样利用网络的优势？
③我们如何正确利用网络发挥积极作用？
④网络的消极作用有哪些？
⑤上网成瘾的原因有哪些？
1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。
2.教师精讲，突破教学重点和难点。
（一）网络沟通无极限
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
网络上的人际交往
一.整体
感知
（先学）
（15分）
二.问题探究
（后练）
（10分）
1.导入新课：
①同学们了解国际互联网吗（WWW）？了解的同学请举手。（统计人数）（幻灯2）
②同学们喜欢上网吗？喜欢的同学请举手。
可见，上网者越来越多了，而且网络充满着神奇。今天就让我们一起走进“网络交往新空间”：第一框网络上的人际交往（幻灯3）
活动二：思考课本73页事例
环节一：学生讨论——中学生面临的网络危害主要有哪些？
环节二：师生小结——网上自我保护的知识
环节三：合作交流、经验共享
（1）你有过战胜网络危害的经历吗？你是怎么做的，说出来与大家分享。
（2）你在网上遭遇过什么麻烦，说一说，大家来帮忙。
活动三：网上冲浪，要守规则
学生自由发言。
学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）
小结：网络交往本身并没有错，只是使用
同学请举手。
学生齐读本节课的学习目标
首先学生默读教材，解决学案中的问题。
究。
学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）
小组展示，组内推选代表到黑板前（每组一题）书写，其他组订正并打分。
读课本66页，同学相互自由交流个人看法。
随着互联网与人们的关系越来越密切，网上冲浪成为人们的一大喜好，网上购物，逐渐成为网民们喜爱的购物方式。前几天，我在网上发现一家购物网站，里面的MP3特别便宜，价格是市面上的三分之一，外观也很新颖，我有点动心，到底要不要把钱汇过去？请同学们帮老师参谋。
过渡：互联网是片海，这里有明媚的阳光也有腥黑的风雨；有欢快的浪花也有危险漩涡，稍不留神，就可能误入岐途。网上购物虽然简单便捷，但也有陷阱，网上交易也有欺诈。
△这是本课落脚点。引导学生将所学知识、所获得的体会、感悟用于自己的实践，真正做到学有所感，学有所得。
○不管是思想品德课堂教学还是主题探究活动课，都要充分调动全体学生的积极性，力争做到全员参与，让每一位学生都能成为学习的主人，活动的实践者，同时要让学生事先有思考，过程有总结，达到过程教育和自我教育的目的。
教学设计
题目
第六课网络交往新空间
总课时
3课时
学校
北安中学
教者
马书辉
年级
八年级
学科
政治
设计来源
网络书刊
教学时间
2011年10月24日—10月28日
教
材
分
析
课程标准提到“热爱科学”、“尊重规则”、“尊重法律”、“具有责任感”、“具有世界眼光”。“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”；“初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择”；“能够理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法”。“了解我与他人、我与自然、我与社会的道德规范”、“了解法律的基本作用和意义”。
②我们怎样利用网络的优势？
③我们如何正确利用网络发挥积极作用？
④网络的消极作用有哪些？
⑤上网成瘾的原因有哪些？
⑥怎样学会自我保护？
2.小结：学生对第二课政治观点的掌握情况，并讨论解决个别学生出现的问题。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第三课时
第三课复习训练课
一.整体
感知
（先学）
（15分）
二.问题探究
（后练）
（15分）
1.结合作业本中题目，检查识记情况。
①互联网给我们单来哪些好处？
分组讨论（以小组为单位进行探究）各组交流（比比哪组发言最精彩）。
结合自己的实际说一说。
△抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。
△利用学生已有的生活经验，选取学生感兴趣的话题——网上购物入手，设置疑问，激发学生对教学内容的兴趣，使学生迅速进入课堂状态，积极参与到课堂上来。
△根据学生已有的生活经验，教师创设故事情境，以案示法。采用小组合作、竞争的学习方式，调动学生参与探究的积极性，提高学生思维能力。
3.出示本节课的学习目标。
4.读书整体感知的问题如下：
①网络交往中，怎样学会自我保护？
1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。
2.教师精讲，突破教学重点和难点。
活动一：出示案例——《梅平的悠悠网事》
环节一：分组讨论（以小组为单位进行探究）
环节二：各组交流（比比哪组发言最精彩）
教师小结：网络是人类技术进步的产物，但如果使用不当，也会造成伤害。我们要正确认识网络的两面性，才能享受健康的网络交往。
当堂独立完成，小组内打分，组长汇报每个组内成员的分值。
给学生充分的时间，学生自由谈收获。
△具体材料的呈现，触及学生的内心深处，使学生充分感受不科学、不健康地使用网络所带来的危害。而“出谋划策”、讨论交流则让学生学会正确对待并解决网络问题。
□一是让学生明白如果不能抵御网络的不良诱惑，我们就会落入网络的陷阱；二是让学生理智地面对网络，认识到我们不应该成为网络的俘虏，而要做网络的主人；三是进一步探究青少年陷入网络的深层原因及其带来的危害；四是提高学生抵御网络诱惑的能力。
难
点
通过身边学生的遭遇，激发自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽自己的责任；使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。
课前准备
学生以小组为单位收集网络交往正反两面的故事。