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第六课网络交往新空间（复习）
一、网络上的人际交往
1、网络交往是把双刃剑
（1）利：网络交往超越了空间，突破了现实交往中的种种限制，扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。
提供便利的条件、开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友等。
利用网络技术解决工作学习中的问题。
帮助别人解决一些问题，做一些对他人和社会有用的事情。
在为社会服务中，体现自己的人生价值。
……
（2）弊：沉迷网络荒废学业，甚至走上违法犯罪的道路……
2、做网络的主人
（1）正确认识网络交往是把双刃剑，有利又有弊。
（2）正确认识网络交往对象具有：虚拟性、间接性和隐蔽性。
（3）以健康的心态把网络作为生活的补充，我们就可以享受网络交往带来的诸多益处，发挥网络积极作用，避免“网毒”的伤害。
二、享受健康的网络交往
1、学会自我保护
（1）我们要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣。
（2）我们必须提高自己的安全防范意识。
（3）作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。
2、遵守网络规则
（1）网络交往要遵守道德。
（2）网络交往更要遵守法律。
核心观点：
1、网络沟通无极限。
网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式。
2、网络交往是把双刃剑，有利又有弊。
3、我们要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣。
4、网络交往要遵守道德和法律规则。
中学生安全教育之网上交友新空间教学目标1. 知识与技能目标：要求学生懂得安全使用网络的必要性，通过让学生经历身边案例的分析过程，认识到网络是一把双刃剑，学会慎重结交网友并体会网络成瘾的危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法，培养学生的发现能力、归纳能力、应用意识、解决问题的能力和创新能力。
2. 过程与方法目标：作为教师，不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。
提高学生独立思考，归纳总结，以及分析问题，解决问题的能力3. 情感与态度目标：培养学生对未知知识探索的能力及判别能力。
提高对不良诱惑的免疫力。
教学重点、难点重点：让学生认识到网络成瘾的危害，并从中学到正确使用网络的方法。
学会慎重结交网友难点：使学生有针对性的避免网络成瘾及解决办法。
学情分析：随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。
其中，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，把过多的时间花费在网上；而目前互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。
而沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的，这类同学容易沉溺网络寻找寄托与慰藉。
对此，必须加强思想品德教育。
教学方法：讲解法、讨论法、案例分析法课时安排：一课时教学过程设计一创设情景，导入新课以那英的歌曲《雾里看花》引入本课课题。
那英想借一双慧眼认清这个世界，而作为自控力和分辨力都较差的青少年来说，电脑及其网络既是天使，也是恶魔，更需要一双慧眼来认识网络这个世界，让我们一起走进网络交往新空间。
二、合作交流，探究新知1、谈一谈：(一)网络是一把双刃剑让学生分组自由讨论，小组展示。
课件展示：网络给我们带来的便利。
第一框网络上的人际交往一、温故知新1.怎样理解文化的多样性和丰富性？2.面对文化差异的正确态度是什么？3、怎样对待不同的文化差异？4、面对文化差异，我们应该怎么做？二、明确目标1、了解网络交往的特点。
2、明确网络的优势和劣势。
3、知道如何利用发挥网络的优势。
网络交往对象的特点：性、性和性。
2.网络交往的利弊：3.怎样合理利用网络，做网络的主人？四、合作探究1.阅读课本66页小梅的情境材料，同桌合作交流：①小梅得救与互联网有什么关系？②互联网还可以给我们带来什么好处？2.阅读课本68页小恒的情境材料，小组讨论交流：小恒利用网络克服了现实交往中的什么弱点？在现实交往中，我们还有那些问题可以借助网络的帮助得以解决？3.阅读课本69—70页老师建立个人网站的材料和网上旅游的图片材料，自主探究：如何发挥网络的积极作用？4.阅读课本70页有关小波的材料，小组探究交流：网络游戏能满足人们什么心理？什么样的同学容易沉迷于网络游戏？小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？网友的邀请可能给我们带来危险，我们应该怎样理智地面对？五、导学释疑六、拓展延伸七、成果展示优佳学案相应练习（一）单项选择题1．“打开网页，就等于与世界握手”，这句话证明（）A．上网无所不能B．很多事情不用舟车劳顿，费时周折，我们的愿望就可以实现C．网络生活很丰富，网络交往很诱人D．网络是生命中的全部2．网络交往对象具有（）①虚拟性②真实性③直接性④间接性⑤隐蔽性⑥公开性A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．④⑤⑥3．小红是一个孤僻的女孩子，不愿与人沟通。
但自从上网后，就结识了一些朋友，慢慢地，她的性格变开朗了，也学会了与他人主动交往，成为大家都喜欢的人。
这说明网络交往。
①改变了我们的生活方式②扩大了我们交往的领域、对象③彻底改变了我们交往的领域、对象④丰富了我们的人生经验A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④4.有人说网络生活多姿多彩，催人上进；也有人说网络陷阱密布，一步小心就会深陷其中，你对网络交往的看法是( )①.网络交往超越了空间、超越了辈分、年龄、职业、地位，提供了平等交往、广泛网络的平台②．网络交往为提高我们的学习成绩提供了更多的机会和空间③．中学生只有不上网才能避免来自网络交往的伤害④．网络交往就向一把双刃剑，既可以为我们所用，也可能把我们“割伤”A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④5.每个网络少年从好奇道接触、沉迷网络色情暴力等不健康信息，大都受到不良家庭环境、社会环境等方面的影响，同时更与自身的心理因素和生活处境有关，下列自身心理因素的是（）①．性格内向不善交往②．感觉自己孤独③．生活中遇到挫折，心情压抑④．感到现实生活中不成功，希望交往上得到安慰。
第六课网络交往新空间第二框享受健康的网络交往【教学目标】1、面对网络，知道如何保护自己；在网络上，能自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情。
2、通过身边学生的遭遇，激发自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽自己的责任。
【教学重难点】自觉遵守网络规则与自我保护，为维护网络环境尽自己的责任【教学过程】导入新课：出示小黑板现在请大家看这幅漫画，能否看出这只动物是什么呢？（猫）它在做什么呢？（上网聊天）。
我想这也是大部分同学的爱好吧！我们上次做过的问卷调查显示，我们有80%的同学上网主要是聊天，那么根据大家的经验，这只猫咪应该是在跟谁聊天呢？（公老鼠）大家看看这句话，明明是一只猫咪，为什么说自己是一只漂亮的母老鼠呢？这幅漫画反映了什么社会现象呢？学生回答：（人类已经进入网络时代，网络交往已经成为生活的一部分。
）如果是你上网聊天，你会不会一下子就把自己的真实资料直接告诉一个素未谋面的陌生人呢？（不会）你看，这只猫咪都会说自己是“漂亮的母老鼠”来诱惑对方。
网络是一个虚拟世界，因看不到彼此，充满诱惑，真假难辨，这节课我们就一起来探讨网络时代我们应该如何享受健康的网络交往，请大家打开课本P72二、享受健康的网络交往活动1：现在请大家根据这幅漫画给我们的提示，设想一下如果你跟一个网友很谈得来，总是对他倾诉你的苦恼和心事，而且他说自己很帅很有才，有一天，他突然要约你见面，你觉得你能不能去呢？为什么？学生回答：（会有两种意见：能，网上沟通得好，网下也能做朋友，不是所有的网友都是坏人，与人交往总是从陌生开始。
不能，你只是一个初二的学生，身心发展尚未成熟，假如见到的是比自己大得多的坏人，不一定能斗得过他，太危险了。
有多少见网友被骗被伤害的例子，大家都很清楚。
）活动2：如果你坚持不死心一定要去见这个网友，那大家猜想一下可能有哪些结果？学生回答：（至少有三种结果——第一种是好的结果：遇到一个好人，成为生活中知心的朋友。
