蜗牛的奖杯（第一课时）万蕴慧来源：常州市实验小学教育集团双桂坊校区教学目标：1.课文读通顺，初步了解蜗牛形态的不同。
2.学习生字词语，写好 个字。
课前准备：生：习字册先打好线 带好字典师：两幅图 PPT教学过程：一、导入：小朋友喜欢听故事吗？今天万老师给大家带来一个好听的故事——< 绘声绘色 >二、新授：一）初步了解蜗牛前后模样的不同1．“这个故事的主人公是——< 带领学生一起写板书的一半 蜗牛 >2． 瞧，故事里的小蜗牛来啦！< 出示有翅膀的蜗牛图 ，贴黑板上 >谁来说说，这只小蜗牛长什么样？——< 出示词卡 “翅膀” >教学“翅（支字旁）、膀”< 出示生字卡片 >过渡：边引读边“小蜗牛的这对翅膀很有力，能——3．出示句子：“它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
”指名读正确。
4．据说，以前的蜗牛就长这样。
可，现在的蜗牛又是什么模样的呢？出示：蜗牛只能勉mi ǎn 强qi ǎng 地从硬y ìng 壳里伸出c h ū头来l a i，在地上慢慢地爬行。
读正确，正音“勉强”（“强”是多音字，“勉”要变调）——指名读总结加过渡：以前的蜗牛——<齐读第一个句子>，现在的蜗牛——<齐读第二个句子>，那这硬壳是从哪儿来的呢？二）初读课文1．打开书p41，自由读课文。
要求：读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。
2．这硬壳，原来是一只——（奖杯）< 课件里出示奖杯图 > 这是一只（ ）的奖杯。
3．记忆字形大家知道，什么样的人才能得到奖杯吗？（跑步快的人；得奖的人……）是啊，那些本领大的人，就能得到奖杯，所以，“奖”字下面是个“大”，说明得奖的人呀本领大。
上面部分怎么记？——带领学生书空“奖杯”。
过渡：咱们今天读的故事啊，就得从这只奖杯说起。
< 板书“的” >三）再读课文1．“文章中有好多个句子提到了‘奖杯’，请小朋友再读读课文，把它们一一找出来。
7 蜗牛的奖杯第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10 个生字，认识1 个多音字。
理解生字组成的词语。
3、初步理解课文内容。
教学重难点：1、重点：学会文中的生字，能正确、流利地朗读课文。
2、难点：初步理解课文内容。
教学准备：多媒体课件、生字卡片等一、猜谜导入：1、出示谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
（打一动物）谜底：蜗牛2、出示图片、词卡：蜗牛（指名读、齐读）3、你见过蜗牛吗？蜗牛有什么特点？学生自由介绍（软体动物头部有对触角背上有硬壳爬得很慢）出示句子：蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
（齐读，突出“慢慢”）过渡：你知道吗？很久很久以前，蜗牛可不是像现在这个样子。
瞧！4、出示蜗牛飞行图，出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
（齐读，突出“自由” ）5、蜗牛为什么会有这么大的变化呢？今天，我们一起来学习一篇有关蜗牛的故事（板书完整课题）。
齐读课题。
（的，一带而过）6、这有个生字（出示字卡：奖）你怎么记住它？你能给它组个词吗？一起再读课题。
过渡：二、初读课文：1、请小朋友自读课文两遍，注意读书要求：a、读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；b、想想课文主要讲了什么内容。
2、学习第一自然段：（1）原来，很久很久以前，蜗牛会飞呢！（出示蜗牛飞翔图）出示：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
指名读（2）出示词语：翅膀，指名读这两个都是生字，翅的部首是什么？比较“支”和“翅”的变化。
“翅”的“支字旁”的捺要拉长，托住上面的“羽” 。
（黑板上范写）膀：你是怎样记住这个字的？你还知道哪些月字旁的字？（脚、腿）（3）词语会读了，短语会读吗？出示：有力的翅膀，指名读。
有力的翅膀是什么样的？蜗牛是怎么飞的？你会做动作吗？（4）把它送回句子中，一起读。
（齐读第一自然段）过渡：蜗牛的翅膀还帮它得到了奖杯呢！3、学习第二自然段：1）出示第二自然段，指名读2）出示飞行比赛图：瞧，蜗牛飞得很快，其它动物怎么飞都赶不上，请你读，出示：遥遥领先是啊，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手，请你读：甩下。
