第三节 长江中上游地区

第2课时长江的开发与治理知识与技能1．了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河。

2．了解长江开发利用的现状及潜力。

过程与方法1．通过一些有力的数据，说明长江是我国第一大河，学会综合分析问题。

2．通过阅读“长江流域水系”和“长江干流剖面示意”图，从图上获知长江水能丰富。

情感、态度与价值观通过学习长江是世界著名的大河及长江三峡是世界上最大的水电站，培养民族自豪感和民族自信心。

重点长江的开发利用及治理保护。

难点分析、归纳、概括长江水能及航运特点。

一、导入新课(播放《长江之歌》)这是一首什么歌？《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。

今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。

二、讲授新课教师：伟大的母亲河——长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。

请同学们读图2.34“长江流域水系”。

动手找一找，画一画。

(1)请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省级行政区域、注入什么海洋。

学生自主查找，准备回答。

流经省市区可以参考中国政区图。

学生：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，流经某某省、某某自治区、某某省、某某省、某某市、某某省、某某省、某某省、某某省、某某省、某某市11个省级行政区域，最后在某某注入东海。

(2)请用蓝色笔从北到南、自西向东描出长江的八大支流。

北岸支流分别在哪几个城市汇入长江干流？南岸的湘江和赣江是流经什么湖后汇入长江的呢？学生：长江主要有雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、沅江、汉江、赣江等八大支流。

北岸汉江在某某流入长江干流，嘉陵江在某某流入长江干流，岷江在某某流入长江干流。

南岸的湘江流经洞庭湖后汇入长江干流，赣江流经鄱阳湖后汇入长江干流。

(3)请找出并描出上、中、下游的分段地点：某某、湖口两个分段城市。

学生动手描出，教师检查指导并适当地订正。

教师：请同学们用数据说明，长江为什么是中国的第一大河？学生自主搜集数据，整理数据，总结归纳。

学生：长江全长6300千米，是我国长度最长的河流。

第二章中国的自然环境第三节中国的河流知识点1 外流区为主1. 外流区与内流区（1）外流河与内流河（2）外流区与内流区（3）河流水文特征外流河水文特征华北黄河、海河较小较短(夏汛)较大短秦岭—淮河线以南长江、珠江大长(夏汛)⑥________无内流河水文特征特征成因水量小水源补给主要来自⑦________⑧_________短，集中在夏季夏季气温高，冰雪融水多，其他季节水量小甚至断流，内流河多为季节性河流（4）中国的湖泊湖泊分类：按湖泊所在的流域特点，可将湖泊分为内流湖和外流湖。

外流湖在外流区，属于淡水湖；内流湖在内流区，多属于⑨________。

主要湖区及主要湖泊青藏高原地区：多咸水湖，是我国湖泊分布最密集的地区，也是世界上最大的高原湖泊群分布区。

⑩________是我国最大的湖泊，属于咸水湖。

东部平原地区：包括长江中下游平原、淮河下游和山东省南部，是中国淡水湖泊相对集中的地区。

⑪________是中国最大的淡水湖。

知识点2 滚滚长江1. 长江概况2. 不同河段及特征3. 长江的开发4. 长江的治理中下游泥沙淤积上游水土流失，中游河道弯曲，水流不畅上游植树造林，中游⑰________洪涝灾害长江流域面积广，支流众多，暴雨时各支流往往同时涨水；中游围湖造田，湖泊蓄洪能力下降退田还湖、疏浚河道水污染工农业生产废水、废渣的排放防治水污染知识点3 滔滔黄河1. 黄河概况发源地青藏高原上的⑱__________北麓长度及干流形状5464千米，中国第二长河；干流像一个巨大的“几”字注入海洋⑲________主要支流洮河、湟水、渭河、汾河等干流流经省区9个：青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东流经地形区青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原流经温度带高原气候区、暖温带、中温带流经干湿地区干旱区、半干旱区、半湿润区2. 不同河段及特征河段范围特征上游源头至河口流经地势第一、二级阶梯交界处，多峡谷，落差大，⑳_________资源丰富中游河口至桃花峪流经黄土高原，含沙量剧增下游桃花峪至入海口水流缓慢，成为“地上河”3. 黄河的忧患及其治理河段生态环境问题原因措施上游荒漠化严重、凌汛气候干旱，植被遭破坏植树种草、引水补给、炸冰疏水、修水库蓄水中游水土流失黄土疏松、植被遭破坏、降水集中于夏季，多暴雨植树造林、修筑梯田、打坝淤地、修建水利工程下游地上河、凌汛、断流泥沙淤积加固黄河大堤、炸冰疏水、修筑水库蓄水、跨流域调水要点点拨内流区与外流区的分界线大致沿大兴安岭西麓向西南，经阴山山脉—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉一线，该线东南为外流区，西北为内流区。

【初中地理】八年级上册地理第三节复习知识点：中国的河流1、我国河流大多数分布在东部的外流区内。

这里河流多且长，夏季易形成汛期。

秦岭淮河一线以北，冬季河流易结冰，普遍有结冰期。

我国水量最大河是长江，汛期最长的河是珠江，含沙量最多的是黄河。

结冰期最长的河是黑龙江。

我国的一条惟一注入北冰洋的外流河是额尔齐斯河。

世界上最长，开凿最早的人工河是京杭大运河。

2.中国东部流出河流的汛期变化规律是：从北向南，汛期越来越长。

中国最大的内陆河是塔里木河。

3、黄河之水天上来，奔腾到海不复还。

中的天是巴颜喀拉山，海是渤海。

凌汛出现在黄河的上、下游河段。

黄河之害主要在于下游河段的地上河决口改道，洪水泛滥。

4.地上河流形成原因：黄河中游流经黄土高原，水土流失严重。

暴雨时，大量泥沙进入河流，河流含沙量大。

下游流经华北平原，河道变宽，流速减慢，河床沉积大量泥沙，黄河下游河床逐渐上升，成为地上河流。

5、黄土高原水土流失严重的原因：黄土高原土质疏松，地面植被破坏严重，夏季多暴雨，对地面的冲刷严重。

6.治理黄河的关键在于治理荒漠化，根本在于加强黄土高原的水土保持。

修建水库和重点水利工程，加固下游堤防，也是治理黄河的重要手段。

长江发源于青藏高原的唐古拉山，流入东海。

全长6300公里，是中国最长、水量最大、流域面积最广的河流。

它是中国最大的河流。

7、长江是水能宝库，水能蕴藏量占全国的1/3，可利用水能资源占全国的1/2。

其水能主要蕴藏在上游河段。

从玉树到宜宾流经横断山区，河水落差极大，长江流经重庆，江水深切巫山形成水流湍急的三峡。

现在正在建设的三峡水利枢纽工程即位于此。

8.长江是一条黄金水道。

主流从东向西。

它不是一年四季都结冰的。

从宜宾可以通航到接下来的四季。

为了充分发挥长江的航运价值，对“九曲”荆江进行了整治。

该河段的调节措施是切断弯管并将其矫直。

对于滩多流急的四川河，该河段的控制措施是疏浚河道，加强港口建设。

9、长江上中游分界线是宜昌，中下游的分界线是湖口，黄河上中游的分界线是河口，中下游的分界线是旧孟津。

地理湘教版八年级上册精品资料第二章第三节中国的河流（长江）一、课程标准1.在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2.运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展影响。

二、学习目标结合“长江水系图”，说出各河段的水文特征、存在的问题与对策，认识到合理利用和保护河流的重要性。

三、重难点处理1.分析长江各段的水文特征，了解长江开发利用的现状及潜力（重点）：运用地图和资料形象解读。

2.长江各河段的开发治理措施（难点）：根据长江开发利用中存在的问题由果推因。

学习策略与手段对比法，多媒体教学，合作讨论具体教学过程（一）导入新课歌曲：啊,长江！你从雪山走来，春潮是你的风采，你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

提问：上节课我们学习了黄河，学习一条河流，应该知道它的哪些情况呢？（1）河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段（2）各河段的主要特征（3）人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响及人类开发利用和治理保护具体措施(二)具体教学过程1.长江概况用不同颜色的笔画一画长江，标注长江所流经的省级行政单位和地形区。

标注出长江的发源地，注入的海洋。

小结：发源于青海的唐古拉山；流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市；流经青藏高原、四川盆地、长江中下游平原；注入东海；主要支流：北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、沅江、湘江和赣江2.长江各河段水文特征在图上找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。

学生回答：宜昌在湖北省，湖口在江西省。

小结：长江自发源地到宜昌为上游，宜昌到湖口为中游，湖口到入海口为下游。

算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）追问：结合前面学过的中国的地形地势，想一想，为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二级阶梯，然后又进入第三级阶梯）分别穿过了哪些主要山脉？（横段山脉和巫山）山被切断，形成什么？（峡谷）板书--问：既然河流落差大，水量丰富，水能资源就丰富，那么长江干流水能资源集中在那一河段？（上游河段）[转折]到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？提问：这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响？学生回答老师补充：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”的说的说法。

第2课时长江的开发与治理一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。

2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。

二、教学重点、难点1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。

2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。

三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有的知识，如已经学过的唐诗宋词，著名的旅游景点等，运用综合比较和分析的方法，全面掌握长江的概况。

四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生的学习任务单。

2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。

五、教学过程导入新课──播放剪切好的“长江之歌”，开门见山教师：不仅在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了它们。

我们来听一首歌。

播放音频文件。

切换幻灯片。

学生：收听音乐，观看幻灯片。

教师：从歌词中大家已经知道了今天的学习内容是长江。

让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地区，在哪里注入了东海？【设计意图：开门见山，切入主题，引出学习内容。

】讲授新课──读长江流域水系图，自主完成学习任务，了解长江水文特征教师：切换幻灯片，展示学习任务。

在老师给出的地图上标注长江的源头、入海口、干流流经的省区和地形区。

参考长江流域水系图和中国地形的分布图。

学生：读图，完成学习任务。

教师：巡查，答疑，解决学生学习中碰到的困惑。

教师：现在我们来检测大家的学习效果。

学生回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，源头称沱沱河。

长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。

经过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最后在上海注入东海。

【设计意图：学生自主学习，一方面是巩固已经有的知识，一方面进一步强化学生读图技能。