《彩色电视机原理与维修》课教学改革的尝试

中国校外教育下旬刊学科教育3 《彩色电视机原理与维修》课教学改革的尝试◆龚思奇文章简述了在讲授彩色电视机原理与维修的教学过程中,如何采用比喻教学法、实训教学法和CAI课件教学法的实例。教学改革　比喻教学法　实训教学法　CAI课件 高等职业院校的发展关键在于是否能把学生培养成适应社会需要的人材、而人材的培养,教师对学生知识的灌注是举足轻重的。我在《彩色电视机原理与维修》授课的实践中,本着以“必需够用的理论为目的”,以“技术应用能力培养为实践”的教学改革思想,尝试了比喻教学法、实训教学法和CAI课件教学法。一、比喻教学法众所周知,《彩色电视机原理与维修》课虽然是一门实践性较强的课程,但掌握彩电的基础知识也同样重要,作为一个高等职业学院的学生,只有较好地掌握了彩电的理论知识,才能较好的分析产生彩电故障的原因,迅速找出彩电故障的电路,查出彩电故障的元件。这才是高等职业学院学生与社会上未经过专门学习的维修人员的最大区别。目前,高职院校大部份学生理论基础偏低,课本中有些理论对他们来说枯燥无味,难以理解,针对学生的实际理论水平,我在教学中,利用了比喻教学法,使一些难以搞懂,比较抽象的内容变成形象化、具体化。我在讲授视觉惰性这个概念时,先要指出视觉惰性的定义就是人眼在观看某一个点或图像时,人的眼睛对亮度或图像有瞬时的保留时间为0.1秒。然后逐渐消失的现象。如何使学生对视觉惰性概念更容易理解,我用天下雨的现象来做比喻,大家知道,下雨的时候,当雨下得很小时,我们可以清晰地看到雨一滴一滴的落下,断断续续,当雨越下越大时,雨的速度也越来越快,你就看到雨点由断断续续逐渐变成连续性。当下倾盆大雨时,你就看到雨成一条直线,其实,雨点还是一滴一滴的落下,由于雨点的速度加快,把断断续续的雨点看成连续性的一条直线,这就是人的视觉惰性而产生的现象。我们在收看电视图像时,每个图像它都是由很多静动作图像合成,如果传递这些静动作图像速度很慢的话,看上去图像的动作就会不连续,断断续续,如果传递这些静动作的图像速度达到25幅/秒画面时,那么我们看到的就是一个完整的连续的图像。因此,电视图像也就是利用了人的视觉惰性来传递图像的。在讲授电视信号调制和调制的方式二个概念时,我也采用了比喻教学法,首先告诉学生,电视信号频率越高,电磁波(传播速度30万千米/秒)的能量就越大,并且所受到的阻力就越小,那么,传播的距离就越远。而电视图像和伴音信号都是属于低频率,能量小,阻力大,消耗能量多,故传播的距离较近。如何把电视图像和伴音信号从发射站传送到世界各地。这就需要电视发射机增加调制电路。调制就是把低频率图像信号和伴音信号变成比本身频率高5～10倍的载波信号。即高频信号携带着低频信号,然后由发射台发送出去。就好比我们要从北京回到宜春,你可以乘火车,也可以乘飞机。如果我们选择乘坐速度是光速的飞机,可见从北京到达宜春几乎是同一时间。调制电路就好比人坐飞机一样,人好比低频率的图像信号和伴音信号,飞机就好比高频率的载波信号,发射站就好比飞机场。即高频率的载波信号(飞机)携带着低频率的图像信号和伴音信号(人)从发射站(机场)发射出去。由于电磁波的速度是以光的速度传播,所以在世界各地几乎是同时接收,这就是电视信号为什么要设置调制电路。同学们了解了调制的概念后,在后面讲到调制的方式为什么有PAL制,NTSC制和SECAE制三种方式概念时,我又可以用前面所讲人乘飞机的例子做比喻。三种不同的调制方式就象有人乘坐美国生产客机,有人乘坐德国生产的客机,还有人乘坐俄罗斯生产的客机。不同调制的方式就好比乘坐不同国有生产的客机。电视信号就好比乘客一样。若要在国外进口电视机,就必须把它的制式调到与本国的制式相同,否则无法观看。二、实训课教学法实训课在彩电教学中是学生接受知识,培养动手能力,进行创新的重要途径。在实训课中,教师与学生处于频繁的接触和互动中,在这种特定的环境和实物的作用下,学生的心理活动比理论课更活跃,思维更具有探索性,学生的求知性更迫切,更容易激发学生对彩电课的学习兴趣。正如托尔斯泰所讲的“成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣。”在上彩电各电路维修的实训课时,我在实验室把全班同学每4人编成一个组,在每组的电视机我都设制了一种故障,在同学们动手维修前,我要求学生按以下三个步骤进行维修。第一步要观察故障现象;第二步根据故障现象进行理论分析,找出故障可能发生在什么电路;第三步针对故障电路进行排查。例如,在维修电视机垂直一条垂直亮线时,观察到故障现象是开机后有伴音,屏幕上只存在一条垂直亮线。分析故障的电路可能发生在行扫描电路或行偏转电流回路,确定了故障电路后,同学们对照电路图动手检查行扫描电路,发现一切正常。然后,同学们检查行偏转电流回路。发现行偏转线圈开路,更换一个新的行偏转线圈后,故障排除,电视机恢复正常。顿时,同学们都露出快乐的笑容,有一种成功感的喜悦。实训教学法不仅可以在实验室进行,也可以运用于课堂上,我在课堂上讲授高频调谐器选台的电路时,告诉学生,实现选台需要三个步骤。第一步,首先要根据高频调谐器UL、VH、VU三个波段端子电压的组合确定电视机工作在哪个波段;第二步,再根据VT调谐器端子电压值确定工作在哪个频道;第三步,选择接收哪个节目。简单的说就是首先确定波段、其次是确定频道,最后是选择节目。为了让学生们真正理解,我把教室里的电视机当场进行了示范性的操作,然后让每一个学生根据我刚才边讲解、边操作的三个步骤,学生自己亲自操作一遍。并且前面操作完的同学教后面的同学。经过轮流实际操作,全班同学都学会了如何把自己所要看的电台节目放在自己所需要的频道上。在《彩色电视机基本原理与维修》课进行实训教学法,学生不仅对实训课产生了浓厚的学习兴趣,而且也激发了学生上好理论课的热情。三、CAI课件教学法CAI课件又称媒体教学软件。在现代高等职业学院教学中的使用越来越广泛。课堂上运用CAI课件对于吸引学生听课的注意力与传统教具有着不可比拟的优势。在CAI课件辅助教学中,呈现在显示屏上的课件不仅将学生带入了绚丽的彩色世界,而且图文声像并茂,直观动态、富有表现力,给予学生以视觉、听觉等角度的感官刺激,极大吸引学生的注意力,尤其对一些学生难以理解的内容,采用图像或动画的形式演示给学生,使学生容易理解和记忆。大大的提高课堂教学的效率。例如,在讲解行、场扫描的概念时,我首先告诉学生,电视屏幕上一幅幅逼真的图像是由若干像素通过行、场扫描的作用而形成的,行扫描就是使若干像素从左而右运动。场扫描就是使若干像素从上至下运动。目前,电视技术采用的是隔行扫描。为了让学生容易理解行、场扫描的概念,本人制作了行、场扫描的CAI课件。在进行演示过程中,首先保持场扫描频率不变,改变行扫描的频率,由慢逐渐变快。然后保持行扫描的频率不变,改变场扫描的频率也由慢逐渐变快。最后使场扫描频率控制在50HZ,行扫描频率控制在1562HZ的正常图像频率时,一幅逼真的图像就展现在学生的面前,通过上述的演示实验,学生们清楚地看到了电视图像形成的全部过程,使教(下转第3页)0/200810911中国校外教育下旬刊学科教育

3　3　小学数学应强化教学的趣味性◆谢军趣味性是毛泽东同志早年提出的十大教授法之一,根据儿童身心发展规律,运用于快乐教学更为重要。在实践中它不仅体现在教学语言方面,而且也反映在教材的组织、现代教学手段的选用及教学活动具体安排等方面。因此,小学教学应强化教学的趣味性,本文从不同方面剖析了教师在教学中如何进行趣味性教学。小学数学教学趣味性教学教学方法 教学是一门艺术,从总体说,小学阶段的学生以具体形象思维为主。如何将抽象的内容如原理、法则等变为学生喜闻乐见、好学易接受的东西,则需要在教学的趣味性上下功夫。趣味性是毛泽东同志早年提出的十大教授法之一,根据儿童身心发展规律,运用于快乐教学更为重要。在实践中它不仅体现在教学语言方面,而且也反映在教材的组织、现代教学手段的选用及教学活动具体安排等方面。当然趣味性也不能脱离科学性,过于做作的插科打诨无助于教学。所以小学教学应强化教学的趣味性。那么具体如何使教学具有趣味性呢?一、在课堂上创设师生情感交融的良好气氛课堂教学是我们目前教学的基本形式,在课堂上创造一个使学生感到轻松愉快的气氛对学习活动是十人有利的。因此,教学中应注意到以下几点。1.充分与学生情感交流,加强心理交往要注意运用教师的感染力,在向学生提出要求时,使学生感到亲切、善意,这样做,教师提出的要求很容易被学生接受并成为推动学习的动力。在教学过程中还要让学生感受到师生“共同在解决问题”,建立一种友好的合作关系。师生之间的沟通、往来,主要是通过口头语言的传递。但也经常借助于表情、手势、眼神等其它方式。教师的一言一行,一举一动都与学生情感交流有关,自己语气、声调、动作既要有分寸感,又要有幽默感,使学生不感到拘束。即使批评也让学生感到教师是善意的。师生情感交融,“爱屋及乌”,学习兴趣油然而生。在知识传授上“同频共振”,情感交流上“情绪共鸣”。2.尊重学生的个性发展,充分发扬教学民主尊重学生个性发展,不挫伤学生积极性,教学中允许学生畅述己见,动手动脑结对议论,给学生创造一个能主动探索的条件,使之更生动活泼自觉地学习。要重视建立宝贵的师生共同见解的气氛。但是,课堂上的民主式不是放任自流,关键是教师的引导。使学生在既有约束,又有个人心情舒畅的课堂扭转中学到知识,练到本领。具体讲,一方面教师对学生要提要求,有约束。如该记的必须记,该熟练掌握的必须熟练掌握;另一方面,鼓励学生对活动任务的方式进行讨论,提出意见。在教学过程中,要注意学生个性发展和给予精神上的积极鼓励。对学生提出的有价值、颇有见地的信息,教师作出明确肯定判断后,暗中加以吸收,并适当调整原来预想的教学方案,使授课更严密、科学,既鼓励了学生,又使教学过程自然而流畅。3.努力建立一个“我们在进步”的学习环境从儿童心理特点来看,当他们看到自己的进步内心,产生对学习的愉快情感,体验时,就会增强学习兴趣和求知欲,信心更足。让学生及时了解自己学习结果,利用学习成果反馈作用是很有成效的。在教学中应用反馈教学艺术,能激发学生的学习兴趣,使师生的信息相互及时传递,信息量得以控制,取得最佳效果。另外,要特别注意为差生在心理上精神上创造条件,创造一种善意的环境,激发他的兴趣和提高他的积极性,这样差生的自信心就增强了,上课不再担心、紧张,对学习也就感到愉快了。二、变枯燥无味为活泼有趣六七岁的儿童刚刚跨入学校的大门,对一切都存在着好奇心和新鲜感。从心理特点看,他们渴望学习知识,但感觉与知觉的无意性和情绪性很明显,极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引,从年龄特点看,因年龄尚小,注意力不易稳定、集中意志力比较薄弱,往往凭兴趣去认识事物,感兴趣的全神贯注,不感兴趣的则心不在焉。总之,兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性,起着决定性的作用。然而,学生对学习有无兴趣,与教师的启发、诱导有关,教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。因此,要求教师“寓教于乐”、“教学有方”、“开窍有术”,从低年级儿童的年龄特点出发,注意课堂教学的趣味性,寓学习于游戏之中,这样才能唤起学生的学习兴趣,使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。1.引导动手操作,诱发求知欲望所谓“动手能力”就是实际操作能力。在课堂教学中,进行手脑并用的操作活动是十分必要的。七八岁的孩子很好动,如果把他们好动的特点迁移到学习上,让他们在学习时常常摸一摸、摆一摆,可以激发他们的学习兴趣,加深理解知识。因此,在教学中,可以常常让学生动手摆一摆小棍、圆片、三角形、小动物或摆算式等等。2.形式新颖的练习方式要把学生获得的知识变为技能,需要反复多练。我采用多种感官参与的方法。如在组织学生做口算练习时,除了大家常用的视算、听算和对口令外,还可以用“打手势算”的练习方法。总之,练习的形式要多样化。3.灵活多变的游戏活动儿童注意的特点是无意注意占优势,注意力不稳定,不持久,容易为一些新奇刺激所吸引。教师在教学中善于变换教学方式,通过做有趣的数学游戏,让他们在玩中学,可以使学生对学习产生浓厚的兴趣,把容易分散的注意力吸引过来,收到良好的教学效果。可以采用的游戏活动有:开火车、接力赛、夺红旗等。教材中的一些练习题,做法上稍加改变,也会深受学生的欢迎。因此,一堂生动的游戏课,可以调动全班学生学习数学的积极性,在玩中复习巩固了所学的知识。4.生动有趣的学习竞赛除了在游戏活动中搞些竞赛外,还可以常搞“速算比赛”、“指得数比赛”和“抢答题比赛”等生动有趣的数学竞赛。大家跃跃欲试,情绪高涨,大大提高了练习的效果。总之,作为教育工作者应该遵循一个原则:“乐之者不如好之者”。从儿童的年龄特点出发,注意课堂教学的趣味性,调动学生学习数学的积极性,使他们从“要我学”变为“我要学”,成为课堂学习的小主人。(作者单位:江西赣州市红旗二校)(上接第109页)师难以描述的行、场扫描概念直观地展示给学生,避免了学生由于对一些难以理解的知识而产生厌学情绪。在CAI课件教学法中,我深深地认识到将教学需要的多媒体素材通过教师进行更活编排,使课件能够集成多种格式的外部图像、声音、文字和视频,形成播放式和交互式的教学课件,即能寓教于乐,又能加深印象助其理解。四、结束语通过采用比喻教学法、实训教学法、I课件教学法可以有意识地培养同学动手的操作能力,激发学生上好理论课的热情,充分调动同学们学习的主动思维和学习兴趣,极大地提高教学质量。由此可见,有效地运用好比喻教学法、实训教学法、CAI课件教学法是教学成功的关键。参考文献:[1]章变.电视机原理与维修[M].高等教育出版社,2001.[]谢玉妹电视机原理与技能训练[M]中国劳动社会保障出版社,3(作者单位江西宜春职业技术学院)0/200811CA2..200.: