千课万人学习资料 PPT课件

2024年千课万人学习心得模版2023年，千课万人学习的时代终于到来了。

在这个全新的学习时代里，我有幸成为其中的一员，亲身经历了这一学习革命所带来的变化。

在过去的一年中，我参与了各种类型的课程学习，积累了丰富的学习心得。

首先，千课万人学习的优势在于其丰富多样的课程资源。

在过去，我们的学习资源相对有限，只能依靠教材和课堂授课来获取知识。

而现在，有了千课万人学习，学习资源变得更加丰富多样。

我可以随时随地通过互联网获取到最新最全面的知识，无论是线上课程还是在线直播，都成为了我们学习的重要方式。

我可以根据自己的需要选择适合自己的课程，不再受限于学校和传统教育体系的束缚。

其次，千课万人学习的互动性也是其独特之处。

在传统的教育模式下，学生通常是被动接受知识，而在千课万人学习中，学习变得更加主动和自由。

我可以通过在线讨论、互动问答等方式与老师和其他学生进行交流和学习。

这种互动性不仅提高了学习的效果，还培养了我与人交流的能力和合作意识。

千课万人学习还为我提供了更多自主选择的机会。

在过去，我们的学习内容和学习进度通常是由学校和老师决定的，而现在，我可以自主选择自己感兴趣的课程，并按照自己的节奏进行学习。

这不仅增加了学习的乐趣，还培养了我自主学习的能力和责任感。

通过课程的选择和自主学习，我可以更好地发掘自己的兴趣和潜力，实现个人的自我价值。

除了上述的优势之外，千课万人学习还存在着一些挑战和问题。

首先是信息过载。

由于学习资源的丰富多样，我们很容易陷入信息过载的困扰。

我曾经在选择课程时感到困惑和迷失，不知道应该选择哪些课程，如何分配时间精力。

但通过逐渐摸索和经验积累，我学会了筛选和整理信息，更加高效地进行学习。

其次是自律的挑战。

在千课万人学习中，没有严格的学习时间和考试压力，很容易导致学习的松懈和拖延。

我曾经陷入过这样的困境，感到自己没有动力和纪律去学习。

但后来，我意识到只有自律才能取得进步，于是我制定了学习计划，并严格执行。

杭州学习汇报这次杭州“千课万人”之行，最让我记忆犹新的一句话是：好的数学不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要滋润生命。

——华应龙最让我记忆深刻的是黄爱华老师的“大问题教学”的开场。

你总是心太软，心太软，独自一个人讲课到铃响，你任劳任怨地分析那课文，可知道学生心里真勉强。

你总是心太软，心太软，把所有问题都自己讲，教学总是简单，交流太难，不是你的，就不要多讲。

铃响了，你还努力在讲，你还要讲几分钟吗？你这样讲解到底累不累？明知学生心里在埋怨，只不过想好好讲透课，可惜学生无法给你满分。

多余的牺牲，你不懂心痛，你应该不会只想做个“讲师”，噢，算了吧，就这样忘了吧，该放就放，再讲也没有用，！傻傻等待，学生学会依赖，你总该为学生想想未来!光看还不算，黄老师还让我们全体在场者和着音乐一起唱。

这不得不说是一个极具亲和力的开场。

我也借鉴一下，活跃一下气氛吧！这次杭州“千课万人”活动整体可以用一个“大”字来形容。

第一是“大气”，全国五湖四海的老师们怀抱着一颗提升自我的热切之心，不远万里来到杭州，而组委会也是以无数数学界大咖所执教的高品质精品课回报。

第二是“大容量”，短短四天时间，光白天我们就可以欣赏并学习到33节好课和6场报告会，晚上则是以论坛形式进行，直到十点。

这次活动每天都有一个活动专题及相对应的课程安排。

第一天的主题是：经历知识形成过程，体会数学核心概念。

第一堂课的执教者徐长青老师凭借其独特的个人魅力以及幽默睿智的教学语言，使得学生们在一个又一个极富创意与连接性的游戏中不知不觉地收获知识。

记得曾经有位数学名师如是评价徐长青老师：我老婆是个超铁杆韩剧爱好者，但是自从看了徐老师的视频课，她再也不看韩剧了。

确实，这次徐老师所执教的《重叠问题》堪称此次活动的开门红，让学生和老师们从开始一直笑到了结束。

课堂从《理发师的困惑》入手，激起了学生的学习兴趣。

记得我也曾试过以“两对父子为何只有三个人”作为导入，现在一对比，才知道不管是从情景设置，还是从提问以及教学语言方面，我都做得太不够。

承蒙领导厚爱，我才有机会去省城听课、学习。

“千课万人”全国小学语文教师“五力修炼”高峰论坛即成长课堂教学研讨活动。

本次活动的主题是“五力修炼”下的成长课堂教学探究(“五力”即课程前瞻力、课程开发力、课程创新力、课程执行力、课程反思力)，提升教学软实力，关注个性差异下学生不同的成长状态，更新观念，成长学生，成长自我，让课堂成为一种学生真实学习的原生态呈现。

“成长”是鲜活的生命发展过程。

“成长”是“人”的成长，是教学主体儿童的成长，所以成长课堂是以生为本的课堂，以学为重的课堂。

”浙大教授吴秀明开场给我们做了《我们需要怎样的语文教育观》报告。

重点强调了当前语文教育的定位，要注重文化熏陶、文化底蕴和文化传承。

他指出：现代文化是西方文化的中国版。

在国学一块非常欠缺，国学基础非常差，大学生不会古典诗词，中小学没打牢基础，要大大加强国学传统文化的熏陶。

中小学老师要有意识地进行尝试、探索。

周一贯老师举了这样一个例子：陶行知先生有一次到武汉大学演讲，带了一只公鸡。

人们觉得很奇怪，不知道这与演讲有何关系。

原来，先生是要以这只鸡做实验：他先抓紧一把谷子撒在讲台的桌面上，再一手把公鸡的头按在谷子上让鸡吃，公鸡一粒谷子都不啄。

先生把公鸡的嘴掰开，把谷子塞在鸡嘴里，公鸡挣扎着甩头，把已经塞在嘴里的谷子甩了出来。

最后，先生把公鸡放了，退开几步，把谷子撒在地上，公鸡才慢慢地啄食……这时，陶行知先生说：“教育，就如同公鸡啄食，要宽松、自由、顺合自然之道……”周老师指出，课改后由“怎么教”关心“教什么”。

王荣升教授认为：“教什么”比“怎么教”重要。

“为谁教”比“教什么”“怎么教”重要。

优秀教师应该是目中有人（学生为谁教），胸中有书（课文教什么），手中有法（怎么教）。

崔峦老师作为小语界权威人士对语文教学的前瞻看法，值得语文教师反复琢磨。

我把他的几句原话记录下来：提高教师素质，是搞好语文教学的根、因。

只有教师的素质提高了，才能结出成长课堂的果。

《穷人》课堂实录课前谈话师：咱们就聊两三分钟，然后进入课堂，好吗？生：好。

师：我们来认识一个人（出示：莫言头像），谁来说说他是谁？生1 ：他是莫言。

师：莫言是谁？生1 ：莫言就是获得诺贝尔文学奖的。

师：2012 年获得诺贝尔文学奖的中国作家（中国重音）。

看过莫言的书吗？生：看过。

师：真看过？你看过什么书？生2：《蛙》。

师：看完了吗？生2：没有。

师：看了个头就看不下去啦。

生2：看了一点点。

师：好，看了一点点，有点难读是不是？好，他是追星族，听说莫言的《蛙》获得了诺贝尔文学奖，就翻开看了，结果，哇，看不下去。

你说（叫其他同学）。

生3：我看过《红高粱》。

师：好看吗？生3：很好看。

师：为什么好看？生3：因为里边讲的那些农民非常辛勤地劳作，使我感到非常敬佩！师：恩，底层劳动者的辛勤劳作让你感到敬佩。

师：莫言的代表作还有什么？谁知道.生4：我好像听说过，莫言有一本书叫做 .. 《酒国》。

师：还有吗？你说。

生5：还有一本书好像叫什么《丰乳肥臀》。

（大家笑）师：你再补充一下（有点迟疑）。

生5：《丰乳肥臀》，这本书很有名。

师：告诉你们的爸爸，不要被这本书的书名所吸引（大家笑），如果被这个书名所吸引，看了会失望的。

也告诉你爸爸，不要害怕这个书名，认真看，一定会看到很多很多东西。

这本书很精彩。

再看一个人，（出示：张艺谋头像），谁？认识他吗?你说。

生6：张艺谋。

师：张艺谋，张艺谋是谁知道吗？生：导演（声音比较轻）。

师：你说，你知道他什么？生7：我知道他是导演，好像那个叫做《印象西湖》是他导演的。

师：是的，他拍了一系列的印象。

（出示：莫言和张艺谋图像）张艺谋和莫言之间有什么关系，谁知道？这位同学好像知道，你说说看。

生8：张艺谋导演的电影《红高粱》是根据莫言的那部作品《红高粱》改编的。

师：说得太对了！同学们，莫言有一部小说《红高粱》并不是很出名，张艺谋把它改编成《红高粱》电影，一下子这本书也出名了。

刚才这个同学说得很好，改编（出示：改编），改编能让一件艺术品变成另外一件艺术品。

2024年“千课万人”学习心得____年____月____日至____月____日，我有幸参加了在____浙大华家池校区举办的千课万人活动。

在这次观摩和学习的过程中，让我感触颇多，我想我只能用受益匪浅四个字来形容。

本次活动分为优质课展示和点评及小学生英语课堂教学的讲座。

在展示的过程中各位优质课的老师们扎实的功底、生动的讲解、精美的____以及独特的课时设计无不在我的脑海里留下了深刻的印象，这将使我对自己的课时设计和上课的方方面面都有着思索。

给我印象最深的是田老师的课，教师的言语幽默风趣，无不富于课堂生命和活力，让孩子们在快乐的课堂中遨游，传达着快乐学习的理念，不仅让学生们在课堂中学到了知识，而且快乐无限。

我想当快乐和学习同在时，孩子们是愿意去听，愿意去说的，这样才是真正学习英语的目的，有语言的输入，才有语言的输出。

在本次学习中除了观摩的优质课，还有讲解细致到位的小学英语的教学问题讲座。

在小学英语教学中存在着多样的问题，而单词教学在英语教学中有着举足轻重的位置。

英语的学习往往是从单词词汇量积累开始的，都说万丈高楼平地起，基础是最重要的。

值得思考的是英语单词应如何去教，才能使学生容易接受，容易记住呢。

在平时的教学中，遇到部分学生总是不会读，或记不住等。

这是在现在教学中遇到的一个重要问题，也是急需解决的问题。

本次褚金丽教授的讲座让我明白了英语单词教学的真正拼读不是把一个单词按单词字母的顺序依次拼出来。

语音是语言的本质，英语是拼音文字。

单词中字母读音的拼读如同汉语拼音：汉语拼音是声母同韵母相拼。

只要学会汉语拼音的拼读方式，英语单词拼读也不会成为很难的事。

现在的很多学生只是用机械记忆记单词，往往难记熟易忘记。

如果在教学中注意指导学生运用字母读音规则来记忆单词，相信会事半功倍。

在词汇的教学中，注意音和形的结合，使学生把一定的音同其形联系起来，经过反复联系，从而培养学生一种在学习单词过程中能见形知音，又能因音而记形的能力。

千课万人张艳芬《月光曲》教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《月光曲》是一首深受人们喜爱的古典音乐，由千课万人张艳芬演绎。

这首曲子美妙动听，富有情感，是许多音乐学习者学习的经典之一。

在教学中，通过教学设计的方式，让学生全面了解并学会演奏这首曲子是非常重要的。

下面我将就《月光曲》的教学设计进行分析和说明。

一、教学目标：1.通过学习《月光曲》，学生能够了解古典音乐的特点，领悟其中的情感表达。

2.学生能够掌握《月光曲》的基本谱曲知识，准确演奏乐曲。

3.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐修养。

二、教学内容：1.了解《月光曲》的背景和创作故事。

2.介绍《月光曲》的乐谱内容和演奏技巧。

3.指导学生练习演奏《月光曲》，并进行反复练习。

三、教学重点和难点：1.学生掌握《月光曲》的基本曲调和节奏。

2.学生理解并能够表达《月光曲》所传达的情感。

3.学生掌握演奏《月光曲》所必需的技巧，如手指的灵活运用、音色的控制等。

四、教学步骤：1.导入：通过播放《月光曲》的原版音乐，引导学生进入音乐的氛围，激发学生对音乐的兴趣。

2.介绍：向学生介绍《月光曲》的背景和创作故事，让学生了解这首曲子的意义。

3.乐谱讲解：教师为学生逐一解读《月光曲》的乐谱内容，让学生掌握曲子的基本结构和演奏方式。

4.演奏练习：学生跟着老师的示范，逐步练习演奏《月光曲》，并进行反复练习，直至掌握为止。

5.情感表达：引导学生理解《月光曲》所传达的情感，让学生用心感受音乐，并在演奏中表达出来。

6.总结：回顾整个教学过程，让学生分享学习体会和心得。

五、教学方法：1.听力教学法：通过听《月光曲》的原版音乐，帮助学生了解音乐的基本特征和情感表达。

2.示范教学法：老师示范演奏《月光曲》，让学生模仿跟读，快速掌握演奏技巧。

3.练习巩固法：通过大量的练习，帮助学生熟练掌握《月光曲》的演奏技巧和表达方式。

六、教学评价：1.定期进行练习和表演评比，通过互相学习、交流，提高学生的演奏水平。

《千课万人交流》“千课万人”是引领课堂教学前沿的课堂观摩活动，是外出学习的最高规格。

11月12日至15日，我有幸参加了“千课万人”全国小学语文“新常态课堂”研讨观摩会，共同走进全国各地语文名师的精彩课堂，聆听各位专家学者的精彩讲座。

为期四天的活动，“名师云集，千课荟萃，万人共享”。

王崧舟、薛法根、窦桂梅、孙双金、虞大明、张祖庆等全国著名特级教师，他们用激情演绎课堂，用实践诠释课标，他们的课堂或大气磅礴，或幽默风趣，或诗意洒脱，或朴实无华，无不让人赏心悦目，带给大家一场场语文教学的精神盛宴，让大家真切体会到名师课堂的精彩与智慧。

宏大的听课场面、全新的视角、精巧的设计、灵动的智慧、丰富的互动全方位展示了新课标课堂的力与精髓。

“从学生中来，在学生中做，归学生所有，可谓成长课堂；遵引而不发，循不愤不启，求导之有度，才是修炼之道。

”周一贯老师说。

“教育即成长。

”我们不难看出本次千课万人的主题就是成长教育。

实现成长教育，落脚点就在课堂。

对语文课堂的关注，传统的观念一直是在探讨“怎么教”。

走进新课改，老师不只是教材的执行者，更是教材的创造者。

于是“教什么”引起了大家的关注，而且甚至以为“教什么”比“怎么教”更重要，渐成共识。

然而在成长课堂中，专家们首先瞩目的是“为谁教”。

同样的“教什么”和“怎么教”会因人而异。

所以，“为谁教”比“教什么”和“怎么教”更重要。

这些天看到了异彩纷呈的课堂，从儒下之风到种太阳的人；从着眼于当下的忧思难忘到飞行在童话天空；从捧腹大笑到不可名状的忧伤再到内心深深的感动；从广袤的草原到静谧幽幽的山林；从春联到对子歌；从大陆到台湾再到马来西亚；从孩子们的琅琅书声到教育专家的醍醐灌顶；从单篇课文到非连续性文本到民间戏曲剧本…我们在找回失落的读书声。

动听的歌声，低吟浅唱。

这里百花齐放，百家争鸣，这里凝聚着小语人的坚持，这里有灵魂的共鸣。

一、提起作文，不仅学生，连老师心里都有一种恐惧---孩子们提作文色变的种种久而久之让老师也对作文教学失去信心。

2024年“千课万人”学习心得范本美丽西湖，吟唱“千课万人”郑娅萍有人说，每一篇心得体会的开场白几乎都是俗不可耐的套话，可是今天在这里，我还是想发自内心的“俗”一回。

从踏进兴华的那一刻起，我就是一个幸运的女子，如今也幸运的参加了“千课荟萃，万人共享”的“千课万人”活动。

所以在这里我特别感谢高校长和张曹两位领导给我的这次学习机会。

下面就将此次出行所得与大家____，有言语不到之处，还望大家批评指正。

____月____日在高校长、张校长的短信嘱咐下我们到达了美丽的____，并于次日____点整开始我们为期____天的“小学多元化习作教学研讨观摩会。

”是的，虽然看不到所谓大家的辛苦付出，但感谢名家呈现在我们眼前的精彩课堂，却是让我受益匪浅。

开篇雪野老师用他富有磁性的声音将我们带入了《夏天的滋味》，首先，他配乐朗诵了一首《弯弯的月亮》，将孩子们引入诗歌的意境中，接着，他从“夏天”一词发问：“看到夏天这个词你想到了什么。

”孩子们的思维瞬间被打开，举起的小手不计其数。

紧接着又用孩子们的回答继续发问，比如，一个孩子回答说看到夏天这个词他想到的是冰淇淋，看到冰淇淋他的感受是流口水，一步一步的将孩子们脑海中的词汇挖掘了出来，最后，将孩子们所说连起来，就是一首小诗。

雪野老师告诉孩子们，同时也是告诉我们说：“其实，诗就在我们身边，并不陌生，只要我们学会发现。

这个观点与王松周老师报告中所说的部分观点几乎一致。

孩子们之所以不会写文章，写不出东西，原因之一便是孩子们没有生活，不会生活，其二，是我们做教师的没有正确的引导。

周一贯老先生也说过孩子们的常态与非常态的生活我们都应该____。

所以，学习中我学到的第一点就是：学会尊重孩子。

薛发根老师也说：只要是孩童写出来的文章都是有意义的文章，不要用我们成人的眼光去____孩子们的思想。

这句话一直撞击着我的内心。

____天长小学副校长蒋军晶老师的绘本教学《流浪狗之歌》让我记忆犹新，每每想到这节课，课堂中的所有精彩细节便会像雨滴一样清脆的落入我的心田。

2024年千课万人学习体会模版一、寓教于乐，乡村之音萦绕课堂在那充满欢乐的麦哨声中，我们步入了乡村的怀抱，体验着乡村孩童的纯真喜悦。

这节弥漫着笑声与欢乐的课堂，孩子们正实实在在地汲取着知识的养分。

他们学习着语文的表达技巧，掌握了标注和批注，学会了抓住关键段落来品味，体会到选材的独到之处。

在阅读《可爱的草塘》时，学生遵循一定的方法，通过圈画关键字来概括事件，再次领略到选材的独特性。

这样的教学方式，也彰显了略读课文作为连接课内外阅读桥梁的功能。

品味虞大明老师的《麦哨》一课，我深感在教授略读课文时，教师应摆正自身位置，适时退居幕后，以更为开放的教学理念引领学生享受阅读的过程。

二、幽默风趣，知识润物无声薛法根老师的课堂早已通过视频给我留下深刻印象，其风趣幽默的教学风格令人赞叹。

今日有幸亲耳聆听他的教课，内心的激动难以言表。

薛老师的课堂轻松自如，如同与孩子交谈，孩子们在轻松的氛围中积累了课本语言，复述了故事，理解了故事背后的深刻道理。

他巧妙运用“词串识字”的教学法，使学生在识记字词的也感受到了词语之间的内在联系，激发了学生主动寻找和整理语文知识的能力。

《猴子种果树》一课中，薛老师发现了课文的结构特点，通过巧妙的词语归类，既帮助学生掌握了字词，又培养了他们的思维能力。

他引导学生绘声绘色地讲故事，通过逐步引导和鼓励，使学生能够熟练地运用替换词语的方法讲述故事。

薛老师的课堂语言机智而富有启发性，开场白就让人印象深刻，他对学生的评价精准而层次分明，展现出教学的条理性和清晰度。

近距离接触“学法的根”，我深受感动，也引发了更多的思考。

在薛老师的课堂中，我深刻理解到以学生为中心的教学理念，课堂应是学生的舞台，教师应引导他们在不知不觉中领悟和成长。

我期待能拥有这样的智慧，去启迪学生的智慧，让他们在学习中感受幸福。

每一次的学习都是一次心灵的洗礼，以上所分享的只是“千课万人”这片知识海洋中的一朵朵浪花。

2024年千课万人学习体会模版（二）色彩独特，设计精妙，值得称道。