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《猫》优质示范课教案
第2课时
【教学目标】
1.会写“解、闷”等7个字。
2.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
3.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。
【教学重点】
体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
【教学难点】
体会不同作家对动物的喜爱之情。
【教学过程】
一、课程导入
1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语）
呼唤 响动 尽职 屏息 稿纸
梅花 解闷 勇猛 满月 淘气
2.回顾上节课学习内容。
师：通过上节课的学习，你了解到了一只怎样的猫？
预设：我认识了一只古怪的猫。这只猫既老实又贪玩，还很尽职；有时温柔可亲，有时又一声不出；有时什么都怕，有时又那么勇猛。
3.导入新知：今天这节课我们继续走进课文，一起去感受小猫的淘气。（板书：小猫淘气）
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第一课时所学内容的回顾，对本课内容的学习做好铺垫。
二、问题探究
自主探究
1.探究任务
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默读第六自然段，想一想：你从哪些词句体会到猫的淘气的？
2.探究活动
师：你从哪些词句子体会到猫的淘气的？
出示句子一：
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
预设：从“没完没了”这个词感受到小猫一直玩个不停，乐此不疲。我仿佛看到了小猫在挠着妈妈的尾巴停也停不下来。
师小结：是啊，一群小猫没完没了地疯玩，真是太淘气了。请同学们接着交流。
出示句子二：
它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
部编版四年级下语文优质示范公开课教案
第 1 页 共 14 页 第四单元
【单元内容概述】
人文主题
本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。每一篇的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美，使笔下的动物特点生动鲜明，形象呼之欲出，进而感受人与动物和谐相处的美好意境，激起学生热爱生活的情趣，以及激发学生观察动物的兴趣。
课文编排
《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达对母爱的赞颂之情。在《白鹅》这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。在作家的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，可亲可爱。此外,《猫》和《白鹅》课后的“阅读链接”，还安排了其他中外名家写动物的文章或片段，意在让学生进行比较阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。
语文要素
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的，教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”，和以往描写动物的习作不同的是，本单元习作创设了三种不同法的情境，并鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达。这一独特的编排方式，旨在让学生根据不同的交际和表达需要，明确习作的目的和对象，选择不同的内容和方式进行表达，从而使学生的表达有强烈的对象意识。
【单元核心目标】
1.在活动体验中，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。教学时， 教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。 部编版四年级下语文优质示范公开课教案
第 2 页 共 14 页 2.在阅读观察的引领下，写自己喜欢的动物，试着写出特点。学习作者的写作方法，
新部编人教四年级下语文13《猫》优质公开课教案
一. 教材分析
《猫》这篇课文选自人教版四年级下册语文教材，是我国著名作家老舍的作品。课文以作者养猫的经历为线索，描绘了猫的古怪性格和率真可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对猫的情感，以及学习课文中的优美语句。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物题材的课文较为感兴趣。但在理解作者情感方面，需要教师的引导。此外，对于课文中的生字词，学生可能存在一定的困难，需要在教学过程中重点突破。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点
1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 难点：体会作者对猫的情感，学习课文中的优美语句。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，营造情境，帮助学生更好地理解课文。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 朗读法：通过反复朗读，使学生更好地体会课文情感。
六. 教学准备
1. 课文音频：用于引导学生跟读、体会课文情感。
2. 图片：展示猫的可爱形象，激发学生兴趣。
3. 生字词卡片：帮助学生巩固生字词。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片展示猫的可爱形象，引导学生谈论对猫的印象，从而引入课文。
2. 呈现（10分钟）
播放课文音频，学生跟随朗读。教师适时提示生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，模仿猫的动作、神态，体会课文情感。教师点评并指导。
4. 巩固（10分钟）
学生默写生字词，教师检查并纠正错误。接着，引导学生运用生字词造句。
第四单元集体备课
本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
内容 课时 教学目标
猫 2
1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣3.体会作家是如何表达对动物的感情的。
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。
母鸡 2
白鹅 2
藏戏 2
习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。
语文园地 2
1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。 3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效4.根据“书写提示”练习写5.积累背诵古诗《蜂》。
13猫
教学目标
1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
教学重难点
引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
教学策略
1.识字教学
课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解
注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。 3.表达运用
