第4课 《色彩的对比、调和、同类色与邻近色》

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第4课《色彩的同类色与邻近色，对比与调和》
教学目标
知识和能力目标
让学生掌握同类色与邻近色、色彩的对比与调和的基本概念和特点，便于更好的进行设计色彩艺术实践。

培养学生的观察能力和表现能力，使其学会辨识同类色与邻近色。

学习运用同类色、邻近色、对比色的相关知识去完成一幅装饰画或生活用品设计。

过程和方法目标
通过教师讲授，用对比分析的方法理解同类色与邻近色的概念与特点。

通过欣赏感受和讨论交流等合作学习，学会辨别和运用同类色与邻近色。

通过艺术实践掌握同类色与邻近色、对比色的调配与搭配方法。

情感态度和价值观目标
培养学生主动、细致地观察生活的习惯，感受同类色与邻近色的美感。

培养他们热爱生活和富有情趣的生活态度，能运用所学知识主动美化生活、表达情感。

提高色彩美感意识，培养正确的审美情操。

教学重点
色彩对比与调和、同类色与邻近色的灵活应用。

教学难点
色彩的灵活运用
教学方法：启发法欣赏法观察法讨论法
教具准备：教学课件
课时安排：1课时
课型：新授课
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教学活动：学生活动及设计意图
教学活动：学生活动及设计意图
虑，才能掌握好对比规律（图3-1）
图3-1 2 . 补色对比:
在色环两端的色互为补色（图3-13）。

确定两种颜色是否为互补关系，最好的办法是将它们相混，看看能否产生中性灰色，如果达不到中性灰色，就需要对色相成份进行调整，才能寻找到准确的补色。

补色的概念出自视觉生理现象——视觉色彩补偿。

与其把它们看作对立的色，不如看作姻缘之色，因为补色的出现总是符合眼睛的需要。

一对补色并置在一起可以使对方的色彩更加鲜明，如红与绿搭配，红变得更红，绿变得更绿。

在最简单的6色相环中，每一个原色都与一个间色构成补色对，这一间色包含着另两个原色。

因此，一对补色总是包含三原色，也就包含了全部色相（图3-14）。

红与绿=红+（黄+蓝）
蓝与橙=蓝+（黄+红）
教学活动：学生活动及设计意图
教学活动：学生活动及设计意图图3-12
当纯色以光谱的顺序排列时，色相对比统一在柔和过渡的
波长秩序中，优美、和谐、昭示着宇宙的光辉（图3-12）。

5.原色对比:
在色料中，红、黄、蓝三原色是色相环上最极端的色，它
们不能由别的颜色混合而产生，却可以混合出环上所有其他的
色。

红、黄、蓝表现了最强烈的色彩气质，它们之间的对比属
最强的色相对比。

如果一组色仅是两个原色或三个原色的搭
配，就会令人感受到一种极强烈的色彩冲突，这样的色彩对比
很难在自然界的色调中出现，它似乎更具精神的特征。

世界上
许多国家都选用原色作为国旗的色彩.
6.间色对比:
橙色、绿色、紫色为原色相混所得的间色，其色相对比略
显柔和，自然界中植物的色彩呈间色为多，像橙、绿、紫这样
色或者黄橙色，我们还可以经常见到紫色的花朵（图3-13）
7.邻近色相对比:
在色环上顺序相邻的基础色相，如红与橙、黄与绿、橙
与黄这样的色
并置关系，称为邻近色相对比。

这是因为在红橙色对中，橙已带有红味，在黄绿对比中，绿已
带有黄味，它们在色相因素上已有相互渗透之处；但像红与橙
这样的色在可见光谱中具有明显的相貌特征，都为单色光，因
此仍具有清晰的对比关系。

邻近色对比的最大特征是具有明显的统一调性，。

或为中性调，或为冷色调，同时在统一中仍不失对比的变化.
8.类似色相对比:
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放在蓝色上则偏向中黄。

在对比色相交界的边缘部分，这种偏离尤为明显，如在橙色与黄色交接的部分，橙色向红偏离，黄色向黄绿偏离。

在蓝与黄相交的部分，蓝向蓝紫色偏离，黄向橙色偏离。

在色环上相隔角度越小的色，色相对比越弱；角度越大，对比越强。

相差15°左右为类似色相对比，45°左右为邻近色相对比，120°为原色对比，180°为补色对比。

要想使一色的特征增强，可以通过另一色的对比来达到。

9.冷暖对比:
人们对一部分色彩产生暖和
的感觉，对另一部分色彩产
生寒冷的感觉，这种感觉的
差异，主要体现在不特色相特征. 上。

从色环上看，明显的寒冷印象的色彩是蓝绿至蓝紫的色，其中蓝色为最冷的色，明显有暖和感觉的色是红紫至黄的色，其中红橙色为最暖的色。

色彩的冷暖性质在色彩学上具有重要的意义，从视觉上，冷暖对比产生美妙、生动、活泼的色彩感觉。

冷色有后退感和收缩感。

在艺术表现中，冷色与暖色都有极丰富的精神内涵.
10.明度对比:
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在色相上转变为一种不透明的、毫无生气的黄绿色味。

白色混
入黄色中，会使黄色迅速淡化，变得及其柔和，失去光辉。

黑
色混入黄色中，使原本灿烂的色变为一种非常浑浊的灰黄绿
色。

在纯度变化中，一种和浊色相比显得很显眼的颜色，当它
和更鲜艳的颜色对比时，看上去就不如原来那样颜
教学活动：学生活动及设计意图色了。

紫色、红色与蓝色，在混入不同量的白色之后，会得到较
多层次的淡紫色、粉红色和蓝色，这些颜色虽经淡化，但颜色
的面貌仍较清晰，也很透明，但黑色却可以把饱和的暗紫色与
暗蓝色迅速的吞没掉。

改变一个颜色的纯度的过程，无
论加白、加灰还是加黑，都会在
不同程度上使该色的色相及冷暖
倾向发生变化。

一般说来，冷色
会变暖，暖色
会变冷。

要想产生一种单纯的、突出纯度对比的色组，应该选
用两种色彩：一种为某一饱和色相，另一种是与这一饱和色明
度相等的灰色。

用这样的两色相混，所得出的对比效果基本排
相的些许变化）。

将纯色不断增加灰色，直至完全的中性灰，
就可获得一个完整的纯度色阶，把不同等级的纯度色组合并
置，就可以获得强、中、弱纯度的各种对比效果（图3-9）。

(三)色彩的调和
调和：没有对比，就无所谓调和。

对比与调和，是色彩的
两大特性，是构成色彩美感的两个基本要素。

和谐统一下的对比叫做调和。

色彩调和是指两种或两种以
色彩调和的基本原理大体可分为两种：类似调和、对比调
和。

色彩调和的目的：使有明显差别的色彩经过调整，形成和
谐而统一的完美整体。

合理地组织选择色彩搭配，使其形成具
有目的性的美的色彩关系。

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蓄、丰富、高雅的视觉效果。

色相距离角度越大，
色相距离角度小，容易调和。

纯度低的各色，容易调和。

纯度
不容易调和，并随着色彩位置的不同而调和感不同。

应避免色相、纯度过分接近而模糊；也应避免互补色相、纯度
过高和面积相等现象。

（3）相同纯度调和: 同纯度调和指纯度相同，而明度和色相
不同的调和。

在设计时，应避免因色相差，明度差过小而产生
模糊，或纯度过高、互补色相过分刺激。

（4）无彩色调和: 无彩色调和是指黑、白、灰（无任何色彩
倾向）间的调和。

只表现明度的特性，除明度差别过小、过分
模糊不清及黑白对比过分强烈刺激外，均能取得很好的调和效
果。

无彩色调和，可产生高调、中调、低调等色调，无彩色与
有彩色搭配均能取得良好的色彩效果。

标志设计、招贴设计的
很多优秀设计是采用无彩色与有彩色的搭配。

三、教师小结：
怎样更好的运用色彩。

四、板书设计：
教学活动：学生活动及设计意图。