五年级语文狼牙山五壮士第一课时教学设计

《狼⽛⼭五壮⼠》是在1941年9⽉25⽇的战⽃中跳崖的狼⽛⼭五壮⼠事迹所编写，共⼆⼗四天。⼩编整理了⼩学语⽂五年级上

册狼⽛⼭五壮⼠教案【三篇】，希望对你有帮助!

⼀

教学⽬的：

1、有感情地朗读课⽂。背诵描写五壮⼠跳崖的部分。

2、体会五壮⼠为了掩护群众和主⼒部队，抗击⽇寇的英雄⽓概和不畏牺牲的崇⾼精神。

教学重点：

1、体会五壮⼠为了掩护群众和主⼒部队，抗击⽇寇的英雄⽓概和不畏牺牲的崇⾼精神。

2、有感情地朗读课⽂，背诵五壮⼠跳崖的部分。

教学难点：

本⽂离学⽣的⽣活实际较远，⽣在理解五壮⼠跳崖的举动上有⼀定的难度。

教学过程：

⼀、复习导⼊：1、同学们，我们华夏⼤地，历经了多少沧桑，⼜有多少英雄⼈物谱写了⼀曲曲抗击外来侵略赞歌。让我们把思绪再次拉到

1941年秋天的易县狼⽛⼭，再次感受五位壮⼠的英勇⽆畏。今天我们继续来学习—《狼⽛⼭五壮⼠》板书课题。

2、上节课，我们初读了课⽂，并讲了⽂章的第⼀部分。还知道了课⽂的主要内容。谁来说说课⽂主要讲了什么？

（接受任务——痛击敌⼈——诱敌上⼭——顶峰歼敌——跳下悬崖）

看来同学们上节课学得很认真。这节课我们来接着学习接下去的四个场景。

⼆、新授：

在五壮⼠与敌⼈⽃争的过程中，⼀定有很多的场⾯深深打动了你，请你默读课⽂，找出你觉得最能打动你的场景或你觉得写得

好的地⽅，勾画出来，⽤⼼读。

（⼀）痛击敌⼈“班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好象细⼩的枪⼝喷不完

他的满腔怒⽕。战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧

的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。”1、谁把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭？分别指谁？

（马宝⽟、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）2、你从这段话中体会到什么？（仇恨敌⼈、英勇杀敌）

3、你从哪⾥体会到了？

班长： “沉着”—— 神态；

葛振林：“打⼀枪就⼤吼⼀声”——动作“满腔怒⽕”——⼼理；

22 狼牙山五壮士

教学

要求 1.认识本课的生字,学会书写。能正确读写本课的词语。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

2.理解课文内容,引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法,提高表达能力。

3.有感情地朗读课文,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。

重点

难点 1.阅读课文内容,领悟本文的表达方法,提高学生表情达意的能力。

2.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,并从中受到教育。

教学

课时 两课时

课文详解

狼牙山五壮士

􀀋1941年秋,日寇(kòu)集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。当时,七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。[①课文开头交代了什么?]经过一个多月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。[句导读:联系上文可知当时情况是敌强我弱,六班负责扰乱敌人视线,掩护大部队和群众转移,担任掩护群众和连队转移的只有一个班,也说明了完成掩护任务的艰巨性。]

第一部分(第1自然段):写七连六班战士接受掩护群众和部队转移的任务。这一部分交代了事情的起因。

􀀋为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。[②“一边……一边……”说明了什么?]他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。[句导读:“一次又一次”说明敌人进攻了很多次,被五 知识点详解 ☜

①这两句交代了事情发生的时间、地点及当时形势。从“集中兵力”“大举进犯”中可以看出敌我双方兵力悬殊。

②五壮士“有计划地”把敌人引上山,是“为了拖住敌人”,伺机消灭敌人,说明了五壮士的机智。

●1 沉着:形容镇静;不慌不忙。着,多音字,这里读zhuó。

③这几句写五壮士在痛歼敌人时的表现,作者通过描写人物的动作、神态,表明了他们对敌人的仇恨。

第4课《狼牙山五壮士》教学设计

【教学目标】

知识与技能：学会生字新词，理解词义，会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。

过程与方法：按照提纲给课文分段，知道哪段详写哪段略写及其与中心的关系。

情感态度与价值观：学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。

【教学重点】

知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。

【教学难点】

了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。

【教学时间】

3课时

【教学准备】

投影图片、投影仪、投影片

【教学过程】

第三课时

一、回忆上节内容，引入本课任务

指名朗读课文前三段，复习，引入本课时。

教师说：五壮士接受任务后，引敌进入狼牙山，他们英勇杀敌，胜利完成了掩护任务。为了人民的利益，为了消灭敌人，为了战斗胜利，他们毅然作出了诱敌上绝峰，英勇献身的决定。那么后来情况怎样了呢？接着看第四段。

二、学习第四、五段，自己朗读

1．思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？最后是怎样英勇

跳崖的？

2．划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什么？(毫不犹豫，个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。)

3．理解课文最后两句话的深刻含义。

(五壮士是中国人民的代表，歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗，坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。)

三、总结全文

说说课文记叙了一件什么事。所要表达的中心思想是什么？

(课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，同敌人血战到底、英勇跳崖的故事。歌颂了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放，民族解放壮烈献身的崇高精神。)

四、课题引申

1．背诵五壮士英勇跳崖的部分，体会中心。

2．进一步理解课题，问：课文所表现的“狼牙山五壮士”的行为之“壮”，从课文中哪几方面可以看出来？五段中哪段是详哪段是略，为什么这样安排？(为了突出中心，围绕中心有详有略地安排材料。)我们要学习这种表达中心思想的方法。

《狼牙山五壮士》教学设计

教材分析：

语文S版五年级上册第三组课文以“难忘的岁月”为主题,展现的是中国近代史上，中华儿女奋起抗争的一幅幅豪气冲天、保家卫国的英雄形象画面，不断激励我们奋发向上；字里行间还包含了强烈的民族精神和爱国热情。《狼牙山五壮士》这篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。

学情分析：

狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在比较远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要真正读懂课文光靠老师讲解是行不通的，还要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨，也可以适当加入一些信息技术的应用，使教与学的过程更直观化、形象化，达到更好的效果。

教学目标：

知识与技能：

1、学会本课的11个生字，认识6生字。能正确的读写文中词语。

2、理解课文中重点句子的意思。

3、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

4、引导学生有感情的朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。

过程与方法：

1、通过拼读、练习、书空、组词等掌握本课生字与新词。

2、通过有感情地朗读课文，达到加深理解课文的目的。

3、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。

4、通过各种形式的朗读，达到背诵的目的。

5、概括各部分的小标题，领悟一些写人记事的表达方法。 情感、态度与价值观：

通过本课的学习，引导学生理解课文内容，让学生感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。激发学生对革命者的崇敬以及热爱、珍惜这来之不易的幸福生活之情。