高中历史《14从“师夷长技”到维新变法》学案新人教版必修3

第14课《从“师夷长技”到维新变法》【教案】【三维目标】1、知识与能力：（1）识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张；（2）理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；（3）中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。

2、过程与方法：（1）联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景。

（2）运用制表或列举的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。

3、情感态度与价值观：通过本节学习激发爱国思想和民族精神，认识到中华民族的觉醒是一个渐进的过程。

【教材分析】《从“师夷长技”到维新变法》是人教版高中历史必修三《思想文化史》专题《近代中国思想解放潮流》的第一课的教学内容，主要学习近代中国的进步思想主张，探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价，体会近代中国向西方学习的发展变化。

【重点难点】1、重点：近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；2、难点：认识近代思想发展所处的历史背景和历史意义。

【教学过程】导入新课：从宏观上：近代中国人向西方学习的五个阶段入手，导入新课。

一、开眼看世界1、背景（1）晚清封建社会晚期：危机四伏（2）西方资本主义崛起：侵略扩张（3）鸦片战争：惊醒志士2、代表人物：林则徐、魏源（1）林则徐的成就①、虎门销烟，并积极抗英；②设立译馆，将“所得夷书，就地翻译”，编译《四洲志》、《各国律例》等；③积极学习西方先进科技，引进并仿制西方先进军事武器；（2）魏源：编纂《海国图志》（重点讲解）3、含义4、意义①为抵抗外侮、谋求民族与国家独立自强，林则徐开了中国近代学习西方的先河；②林、魏开眼看世界的思想逐渐形成一股社会思潮；二、“中体西用”1、背景①太平天国运动危及清政府统治（内忧）②二鸦后列强加紧经济侵略（外患）2、含义：“中学为体”——以中国的封建纲常伦理作为决定国家命运的根本。

第五单元近代的思想解放潮流【整体感知】一、近代以来思想解放潮流的演变历程1、 1840-1919年：向西方资本主义学习〔分三个阶段，三个层次〕〔1〕1840-90年代：受第一次工业革命、两次的影响，学西方物质文明(先进科学技术)，此为“器物层次〞。

〔2〕19世纪末—20世纪初：受第二次工业革命、甲午中日和八国联军侵华的影响，学习西方政治制度，此为“制度层次〞。

〔3〕1915—1919年：学习西方的思想文化〔提倡民主和科学〕，此为“思想文化层次〞。

2、1918—1927年：受“十月革命〞的影响，以俄为师，学习马克思主义，照搬苏俄经验。

3、1927年以后：将马克思主义的普遍真理与国情相结合，走自己的革命道路，形成思想〔马克思主义化〕。

二、完成表格：第14课 从“师夷长技〞到维新变法【考点要求】了解魏源、林那么徐的“师夷〞思想；了解严复、康有为、梁启超学习西方、寻求变革的思想； 认识维新变法思想在近代 社会开展进程中所起的作用。

一、器物层次〔地主阶级〕〔一〕地主阶级抵抗派——“师夷长技以制夷〞〔开眼看世界〕后， 的有识之士被西方洋枪洋炮从“天朝大国〞的迷梦中惊醒，开始开眼看世界，萌发了向西方学习的思想。

1．背景：〔1〕外部：欧美资本主义国家崛起，加紧对外侵略。

〔2〕内部：清王朝统治危机四伏；2．核心思想：“师夷长技以制夷〞〖 学习西方军事科技〔器物〕〗〔二〕洋务派——“中学为体，西学为用〞1、背景：第二次结束；面临内忧外患的形势。

2、含义：〔1〕“中学〞：指传统文化，特别是儒家的纲常伦理。

〔2〕“西学〞：主要指西方的近代科学技术。

〔3〕“中学为体〞、“西学为用〞：以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张用西方的科学技术挽救封建统治。

3、实践：洋务运动。

〔1〕直接目的：消除内忧外患，即镇压农民起义，抵抗外来侵略。

〔2〕根本目的：维护封建统治。

〔3〕主要活动：参照必修2。

4、评价：迈出了近代化历程的第一步。

第14课从师夷长技到维新变法考试说明学习要求魏源与《海国图志》、林则徐开眼看世界。

严复、康有为、梁启超学习西方、寻求变革的思想历程；维新变法思想在近代中国社会发展进程1．了解鸦片战争后魏源、林则徐、严复、康有为、梁启超等有识之士学习西方、寻求变革的思想，把握近代中国思想解放的历程。

“思想解放·中国向何处去”2．探讨维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用时，既要分析维新思想本身的价值，也要适当联系洋务派的“自强”运动和戊戌变法的政治活动，使作用的理解能在理论和实践两个层面展开。

3．联系专题四的三民主义和必修Ⅰ辛亥革命的内容，完整地建构晚清时期思想解放潮流的框架结构，认识到由器物到制度、由立宪到共和的递进过程。

4。

联系现实，理解思想解放对于改革开放来说，具有怎样的意义。

二、中体西用1、背景：第二次鸦片战争后，中国面临内忧外患形势。

2、代表：曾国藩、李鸿章、张之洞为代表的洋务派3、主张：提出“中学为体，西学为用”，“师夷长技以自强”的思想。

（中学，中国传统文化；西学西方文化，主要指近代科学技术。

）4、目的：挽救清政府统治5、论战：顽固派vs洋务派焦点内容：如何维护统治的方式——即要不要学习西方的先进技术。

6、实践：19世纪60－90年代“师夷长技以自强”的洋务运动兴起（1）内容：①前期，旗号“自强”，引进西方先进技术，创办军事工业；②后期，旗号“求富”，创办民用工业；③70年代中期起，筹划海防，建成北洋、南洋、福建三支海军。

④创办新式学堂，培养人才，选派留学生出国深造。

主要有：京师同文馆（2）结果：甲午战争的失败，洋务运动破产，“中体西用”思想失去原有意义。

（3）评价洋务运动：不足：洋务运动的破产，说明洋务运动不能使中国富强，也无法实现维护清朝统治的目的。

积极：引进了西方国家的近代科技，培养了一批近代科技人员，第一批近代企业产生；客观上刺激了中国资本主义的发展；对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用；在对本国封建经济起到一定的解体作用。

第14课从“师夷长技”到维新变法【重点难点】重点“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。

难点分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。

【学法指导】1．一定的思想是一定的政治、经济的反映，任何一种思想的产生，都是由当时的国际、国内形势和经济发展水平决定的，有其深刻的社会政治、经济根源。

同时，思想理论是社会实践的先导，中国近代思想带动了中国近代的社会运动，推动了中国近代社会的进步和发展，使中国近代社会在各个方面开始了近代化的进程。

2．中国近代思想都带有一定的阶级性，是为一定阶级的利益服务的，如地主阶级的思想是为清政府的统治服务的；资产阶级的思想是为了发展资本主义；无产阶级的思想代表的是人民大众的根本利益。

同时，中国近代思想存在着继承和发展的关系，而且既有相同点，又有不同点。

3．要客观地、在一定的历史条件下辩证地分析中国近代的思想，不能一概而论，既要认识其进步性，又要认识其局限性。

要注意近代思想与经济近代化和政治近代化之间的关系，并运用“社会存在决定社会意识”、“阶级的观点”等政治原理去分析不同时期近代化思想形成的原因，理解在近代各派别的政治主张及其所代表的阶级利益。

【学习过程】一、“开眼看世界”1．背景鸦片战争前夕，清政府闭关自守，愚昧无知。

2．表现(1)林则徐①成就：编译出《________》《各国律例》等资料。

《四洲志》是近代中国________部系统的世界地理志。

②地位：林则徐成为近代中国____________的第一人。

(2)魏源①成就：编撰出《____________》，这是当时介绍西方历史地理最详实的专著，阐述了“________________”的思想。

②地位：明确了向西方学习的____________、方法和目的，引导着人们关注____________，对当时的____________有重要启迪作用。