广东省台山市新宁中学人教版九年级语文上册第1课《沁园春雪》课件(共47张PPT)

九年级上册一课《沁园春·雪》教案 必记词语 课件

教案

《沁园春•雪》

学习目标：

1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。（重点）

2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力（难点）

3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。

课时安排：安排 1课时

教学过程：

一、导入示标：

由回顾写雪的诗句导入。

（由回顾旧日积累导入到对新诗文的阅读，便于开启学生的形象思维）

本环节由学生自主完成，教师可适时补充。

二、课文探究：

㈠一读课文，感受气势：

1．指名朗读，请学生听准每个字音。（将需要着重指出的字写到黑板上）

2．强调以下字音 沁qìn 数风流人物 shǔ 折腰zhé 思汗hán 今朝zhāo

3注意节奏和重音

以前三句为例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。

4．集体朗读全词。

二读课文，理解词意。

1、赏析上阕：可围绕以下几个问题来进行：

⑴大家看上阕写了什么内容?

讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。

⑵ 哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?

讨论并归纳：“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。

⑶ 那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?

讨论并归纳：

从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。

⑷ 诗人采用了哪些修辞和写作手法把他所要描绘的雪景形象地呈现出来?

（先小组交流，然后再在全班交流。）

可能遇到的疑难：

1 沁园春 雪

❶教案➷

教学

目标

知识目标 1.简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。

2.读准“莽”“逊”“娆”“骚”“朝”“分”“汗”等词的字音。

3.掌握课文注释中列出的重点词语的字形及含义。

能力目标 1.学生能够准确熟练地背诵全词。

2.学生能够品味诗词语言，学习描写、议论、抒情相结合的写法。（难点）

情感目标 使学生体会诗词的意境和想像，感受词人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。（重点）

第1课时

学习

目标 1.能准确、流畅、有感情地朗读这首词。

2.品读上阕，领略画面的意境，并品味关键词语的表达效果，学习一些简单的写景方法。(重难点)

教学过程★★★

一、导入新课

同学们，老师最喜欢看的一部电视剧是《恰同学少年》，我最欣赏毛泽东和他的同学们指点江山的自信与自强。毛泽东留给我们的印象是作为政治家、革命家的一面。今天，我想和同学们一起了解毛泽东的另一方面——诗人毛泽东。美国著名记者安娜•路易斯•斯特朗说：“毛泽东首先是一位诗人，然后才是政治家。”当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。”特别是他的一首《沁园春 雪》，曾经在重庆引起轰动，被蒋介石的文胆陈布雷誉为“当世难得的精品，气吞山河、气度非凡”。今天咱们就来学习这首词，一起领略毛泽东诗人的才情、政治家的风采。

二、教学新课

☞目标导学一：朗读训练，体会情感

1.借助工具书或查找有关资料，了解本文的写作背景。

《沁园春 雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春 雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》图文解读

知识点归纳

《沁园春 雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

（一）、赏析上阕，感受诗歌的图画美，语言美

1、概括词上阕的主要内容

词给我们描绘了一幅北国雪景图

2、上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写的内容有一个什么字总领？它领起的内容有哪些？

总写：北国风光，千里冰封，万里雪飘

分写：长城、黄河、山脉、高原

“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。

3、如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势?

使用比喻、拟人修辞，化静为动……

4、以上的景物全是作者看到的吗? (不全是) 其中带有很大的什么成份? (联想、想象)

5、作者还作了怎样的联想和想象? (在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色)

（二）、赏析下阕，感受诗歌的语言美，意境美 词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图?

江山如此多娇，过渡到下阕

2、概括词下阕的主要内容

评价历代英雄，抒发诗人的抱负

3、评哪些英雄人物？这些英雄人物有何共性？

秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位，他们都是功业显赫的封建帝王，对中国历史发展产生过重大影响。但是他们短于“文治”

3、词中的主旨句是？

数风流人物，还看今朝

真正称得上能建功立业的英雄人物，还应看今天的人民大众

4、小结下阕

5、上下阕之间有什么关系？

上阕写景下阕评古颂今，前者是基础，正是由于"江山如此多娇"才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然。

第1课《沁园春.雪》导学案

学习目标：

1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。

2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。

3、掌握一些词中字词的注音及意义。

4、学会借景抒情的表达手法。

5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。

一、预习导学：

1、了解写作背景及作者简介

2、给加点的字注音：

沁．园春（ ） 莽．莽（ ） 红装素裹．（ ） 折．腰（ ）

略．输（ ） 稍逊．（ ） 成吉思汗．（ ） 今朝．（ ）

分．外妖娆（ ） 稍逊风骚． （ ） 数．风流人物（ ）

3、根据下列词中的注音写汉字：

红 zhuāng 素裹（ ） 顿失 tāo tāo（ ）江山多 jiāo（ ）一代天 jiāo（ ）

4、诗歌朗读：

读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。

5、背诵比赛

6、结合课文内容回答下列问题：

①这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？

请把写静、动景的词语找出来。

②作者对雪景的描述，由哪个词领起？

③作者望见了哪些景观？

7、《心园春

雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________ ，________ 。全篇的主旨句是________ ，________ 。上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________ ， 。