《第三节植物生长需要水和无机盐》
教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
通过植物生长需要水的学习，学生能够举例说明植物需要水
通过植物生长需要水的学习，学生能够解释不同植物需要不同的水
通过植物生长需要水的学习，学生能够解释同一植物在不同的生长发育时期需要不同的水通过植物生长需要水的学习，学生能够描述植物吸水失水的原理
通过植物生长需要无机盐的学习，学生能够背出不同的无机盐对植物生长的影响
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力
【情感态度与价值观】
通过植物生长需要水和无机盐的学习，认识植物吸收营养的科学态度
通过植物生长需要水和无机盐的学习，认识到合理施肥，适当浇水的重要性
二、教学重点：
植物吸水失水的原理无机盐的重要性
三、教学难点：
植物吸水失水的原理
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法读书指导法直观演示法讨论法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
七、作业
课后题。
苏教版七年级第五章绿色植物的一生第三节植物的生长需要水和无机盐学习目标1．说明植物细胞吸水和失水的缘故。
(重点、难点)2．说出植物根尖吸水的要紧部位及其缘故。
(重点、难点)3．举例说明植物生长需要的要紧无机盐及其作用。
(难点)课前预备1．学习预备(1)预习本课实验操作内容，提早一段时刻做讲义第65页的实验《含氮无机盐对植物的生长的阻碍》。
(2)课前3～4周，每组别离在甲、乙、丙、丁四个瓶内用小石子培育幼苗(各组采纳不同的材料，如玉米、小麦、蚕豆等)，供给甲瓶不缺肥料的营养液，乙瓶缺氮的营养液，丙瓶缺磷的营养液，丁瓶缺钾的营养液，让学生天天进行观看，做好记录，包括：测量幼苗的高度，记录幼苗的高度，记录幼苗的颜色、茎叶的生长情形等。
(3)查询书籍、网站、录像，搜集植物生长需要水和无机盐方面的资料。
2．教师预备(1)依照讲义预备实验《外界溶液浓度阻碍根细胞的吸水》的材料用具。
(2)预备进一步探讨的实验：两个新鲜萝卜，中央挖两个一样大小的洞，别离加入盐水、清水。
(3)制作“根毛细胞从土壤溶液中吸水”的剪贴图。
(4)查询书籍、网站、录像，搜集一些植物的生长需要水和无机盐方面的知识。
教学进程(2课时)一、导入新课农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”，请同窗们分析这句话的意义，得出水和无机盐(即盐)对植物生长的重要性，再提问吸收水和无机盐的器官是什么，导人新课，接着温习根的结构，引导学生回忆吸收水分和无机盐的要紧部位及缘故。
二、探讨进程(一)外界溶液浓度阻碍根细胞的吸水学生4人一组。
1．把提早预备的幼苗放人盐水中，置于光下，观看其现象。
(显现萎蔫现象) 2．将幼苗迅速放人自来水中，过一段时刻后，观看其现象。
(茎和叶从头伸展开来，幼苗恢复正常)教师：巡回指导，组织讨论：①描述现象。
②幼苗什么缘故会显现如此的现象?③盐水和蒸馏水相较有什么区别?同时引导学生总结：外界溶液浓度大小直接阻碍根细胞的吸水和失水；由③得出溶液的含义，接着指出水中溶解的盐的多少，能够用浓度的高低来表示。
本人为一名七年级的生物教师，今天上午我带领我的学生们学习了一堂关于植物的生长所需水和无机盐的课程。
这节课让我深刻认识到教育的重要性和为什么我们需要为我们的下一代做更多的教育投资。
在这堂课上，我首先通过幻灯片和视频向学生们介绍了植物为什么需要水和无机盐，学生们通过多媒体的信息获取增强了对于生物学的兴趣和学习欲望。
我还通过实验向学生们演示了植物的生长和死亡过程，让他们能够亲身体验到植物与环境的互动关系，深化对于植物生长的理解和认识。
在本次课堂教学中，我采用了多种教学方法：知识传授，实验演示，学生互动等等。
通过这些不同的教学方法的有机结合，使学生们能够积极参与并在课堂上获得真正的知识。
本次课堂还运用了直观化的授课方式，例如设置了多段幻灯片以及呈现了具有现代感的视频，从而使得授课形式更加多元化，让学生们更加轻松地理解学习内容。
同时，我通过适当地设立教学目标，让学生们对学习内容了解更加清晰，更加明确掌握学习重点。
作为一名教师，我还注重了学生的参与度，鼓励学生们利用课堂时间互相交流、探讨、发问等，保证了课堂教学的互动性。
同时，我还适时安排了课堂活动，以此来刺激学生们的兴趣，从而更好地引导学生们主动去探究学习内容。
总而言之，本次的生物课程中，我采用了多种教学方法，以及在授课方式和教学内容上的创新，让学生们认识到生物学知识的重要性，更加深刻的理解和掌握了植物为什么需要水和无机盐，从而使他们能够在未来更好的了解和在生活中应用这些知识。
