高职校企文化融合的探索与实践

高职院校校企合作模式下的文化融合载体和途径摘要：本文对高职院校校企合作新形势下的校企文化融合的意义、文化融合的载体和途径进行探讨。

提出校企双方教师为校企文化融合的主导，以“厂中校、校中厂”、工学交替、学生社团活动等为主要载体对校企文化进行融合。

关键词：校企合作人才培养文化融合载体和途径对于高职院校来说，将企业的先进文化带入校园，深入开展校企合作，能够更好的促进高职院校中的物质文化、精神文化和制度文化建设等，同时也能促进高职院校的发展。

而这个过程，为培养高技能专门人才提供了崭新的途径和渠道。

基于这个背景，本文着重探讨校企合作模式下校企文化融合的途径和载体，以对此类问题进行补充。

1、校企文化融合的意义当前，高职院校的人才培养面临一个新的课题：在培养学生学习知识掌握技能的同时，必须重视文化熏陶和职业素质的培养。

而这种培养只有在校企深入合作过程能够得到很好的实现，即在校企合作的模式下要重视将企业文化融入到教学过程中，培养学生综合素质。

1.1 通过校企文化融合，培养学生爱岗敬业精神优秀的企业文化能使员工树立正确的价值观、增强责任意识、体现以人为本的理念、激励创新。

例如，中国重汽的企业理念是“打响中国牌，唱响重汽歌，当好重汽人，造好重汽车”，“用人品打造精品，用精品奉献社会”，“人人都是形象、事事连着效益”，这些中国重汽文化的精髓，已经成为了重汽员工共同的信念和行为准则[1]。

热爱自己的企业、热爱自己的本职工作，把工作看成自己的事业，把企业当作自己的家，刻苦钻研本职技术和业务，尽职尽责、全力以赴完成自己的岗位工作，这是企业聘用员工的先决条件，也是高职院培养技能型专门人才的目标所在。

因此高职院校应加强与优秀企业文化的衔接，将优秀企业的价值理念、企业精神、战略目标、经营理念等融入到学校的办学理念中来，融入到学校的教育教学活动中来，使学生树立正确的价值观和责任意识，从培养爱岗敬业精神开始不断提高学生的职业素质。

1.2 通过校企文化融合，培养学生改革创新意识现代社会需要的是不断学习和终身学习的人才，学习对企业的持续发展也是至关重要的。

高职院校校企合作模式下的文化融合载体和途径摘要：随着我国的快速发展，基础建设也日益完善，但是在我们国家队的一些企业中对员工的管理与教育还是存在这许多问题。

这些问题严重影响了员工的工作积极性。

所以我们就就可以结合与高职院校的合作，通过学校对职工进行工作文化融合。

关键词：合作文化熏陶思想管理随着企业的不断发展，我们的员工更新速度也是与日俱增，这就需要我们一定要采取正确的方式对新员工进行思想政治工作。

使员工了解工作的目的，以及我们企业要发展的方向与管理制度。

而与高职院校的合作就很好的解决了这种问题，因为这样可以在职工为进入到自己的岗位就可以先期的了解自己以后工作单位的信息与文化。

与高职院校合作对我的人才培养以及对职工的公司文化教育都有着重要作用。

比如说可以减少我们因为人员素质不够高而给公司带来的必要的麻烦有不良影响。

以下我们就将就此类问题进行简单的分析一、通过高职院校进行公司文化熏陶我们都知道学生在学的接受能力是非常强的，所以我们就要利用好这个机会，在职工的学习期间灌输本公司的文化特点以及培养职工的技术，让我们的每一位职工再上岗前都能够得到超强的技术，与优秀的思想政治，这样才能让我们在的员工在开始工作时就能成为我们的工作助力。

当然我们不可能一下子就能做到这一点，所以就需要我们长期的进行与高职院校的合作。

以下我们就一个实例来进行简单的说明：企业的发展靠的就是员工，只有员工思想政治觉悟高，才能够不潜余力的的进行工作，所以我们就要对一些国有企业进行调查，调查分析如下：1、对当今员工政治思想情况取样与分析首先，我们要做的就是在一定的区域内找到一些企业，以这些企业中的员工作为特定研究对象。

然后通过对这些研究对象的长期的观察与询问，我们要逐渐的来了解这些职工的政治思想觉悟，并且根据他们的行为规范进行调查取证。

最后对每一个职工都要做好信息采集与记录工作。

因为这些都是我们以后分析的重要凭证。

也是我们对政治思想认识重要性的一方面调查。

产教融合校企合作视域下校企协同育人机制实践探索摘要：通过对校企合作经验的阐述，来探讨校企协同育人的意义及途径。

校企协同育人机制可培养出满足企业需求的技术技能人才，可实现学生毕业后就业零距离上岗，实现毕业与就业无缝对接。

关键词：校企合作；协同育人；人才培养多年来，随着国家及地方政府多项关于产教融合、校企合作政策的出台及落实，校企协同育人机制已从初级阶段晋升到中、高级阶段。

实践证明，校企协同育人机制可以解决企业用人需求，可以实现零距离上岗。

产教融合、校企协同育人已成为国家经济发展所需人才培养的良好模式。

我校智能制造专业群在产教融合、校企合作视域下，在校企协同育人方面，进行了积极的探索和实践，积累了丰富的经验。

一、政策背景支持国务院高度重视高等职业教育校企合作、产教融合办学工作，从2005年国务院颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》到现在，十几年的时间，政府各部门相继颁布了一系列关于高校开展校企合作的指导性文件，把高校开展校企合作推上了一个新的高度。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35 号）中指出，要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，积极开展订单培养，加强职业指导和创业教育”。

2017 年，国务院印发《关于深化产教融合的若干意见》，将校企协同育人机制上升到社会层面，旨在推动行业企业深度参与办学，为多元化办学体制构建、多元人才培养机制建设奠定方向［１］。

二、校企协同育人的重要性1.提升职业院校办学水平职业教育在国家的经济建设中发挥着重要作用，具有重要地位，是培养多样化人才、传承技术技能的重要途径。

职业院校是企业技术工人的“蓄水池”，企业的发展，以职业院校做后方；学校的发展也以企业为依托；学生的就业更是离不开企业。

故产教融合、校企协同育人，可实现三方双赢。

通过校企合作，职业院校能够了解企业前沿技术，了解企业人才需求情况，及时调整专业设置，重构课程体系，更新教学内容，提升实训基地实力，促进专业教学的转型升级［2］，提升职业院校办学水平。

校企文化融入校园文化的思路校企合作是校园文化发展的重要方向，也是推动校园文化融入校企文化的有效手段。

在实施校企合作的过程中，可以从以下几个方面来思考如何融入校园文化。

一、构建共同价值观校园文化和企业文化都是有着自己的核心价值观念和理念的，为了能够进行有效的融合，首先需要对各自的核心价值观进行比较和对接，找出共同点，并进一步构建共同的价值观念。

比如，校园注重知识传授和人文关怀，企业注重实践能力和职业素养，可以通过开展实践项目、职业培训等方式，将知识和实践相结合，培养学生的实际能力和职业素养。

二、搭建交流平台为了能够促进校企文化的融合，需要搭建一个双方可以进行交流合作的平台。

这个平台可以是校园文化创意大赛、企业实践基地、校园人才市场等形式。

通过这些平台，可以让学生了解企业文化和就业市场需求，为学生提供实践机会和职业规划指导，同时也为企业提供人才培养和专业服务的机会。

三、推动产学研结合校企合作不仅仅是为了培养人才，也是为了推动产学研结合，加强学术研究和技术创新。

学校可以积极与企业合作开展科研项目，提供技术支持和研发平台，从而提升学术研究水平和企业技术创新能力。

同时，企业也可以提供实践环境和问题场景，为学校的科研项目提供实际应用场景和数据支持，形成良性循环。

四、培养创新创业意识校企合作可以帮助学生培养创新创业意识和能力，推动校园文化的创新发展。

学校可以与企业合作开展创新创业培训、创业实践基地等项目，引导学生进行创新创业实践，并提供相应的指导和支持。

通过这样的方式，不仅可以培养学生的创新创业能力，也可以促进校企文化的融合和升华。

五、建立长期合作机制校企文化的融合需要一个长期的合作机制来支撑和保障。

学校可以与企业签订长期合作协议，明确双方的合作目标和责任，并建立相应的机制和机构来管理和推进合作项目。

同时，也需要定期进行评估和反馈，以及及时调整和优化合作方式和内容，确保合作的持续性和有效性。

总之，校企文化的融合需要学校和企业共同努力，通过共同价值观、交流平台、产学研结合、创新创业培养和长期合作机制等方面的支持，促进校园文化和企业文化的融合与发展。

成才之路【观察与思考】“岗课赛”融合引领下的高职校企协同育人模式探索赵鹏飞(1.河北对外经贸职业学院，河北秦皇岛066311;2.北京师范大学，北京100875)摘要:在数字信息产业蓬勃发展的背景下，针对职业技能大赛的理论性、实践性和参与性构建适合专业特点、大赛导向的教学改革框架，高职院校应通过“岗课赛”融合，探索校企协同育人模式，让课程体系有利于每一名学生的发展。

文章论述“岗课赛”融合引领下的高职院校校企协同育人模式的探索与实践，对我国高职院校数字信息类专业人才培养的现状进行分析，对其模式内涵进行阐述，并指出实施路径。

关键词：高职院校;职业技能大赛；“岗课赛”融合;校企协同育人;人才培养中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号：1008-3561 (2022 >10-0055-03近年来，我国职业教育飞速发展，作为职业教 育标志性项目之一的职业技能大赛开展得如火如 荼。

从教育部联合天津市政府及23部委联合举办首 届职业技能大赛开始，各省、自治区、直辖市及各地 市级部门都纷纷投入大量人力、物力和财力举办各 个级别的职业技能大赛，比赛项目基本覆盖职业教 育所有专业及方向。

发展至今，职业技能大赛已经成 为全国参与人员数量最多、参与学校最多、覆盖专业 最广、影响力最大的一项赛事。

刘延东曾对这一活动 给予过很高的评价：“大赛展示了职业教育创新成 果，深化了职业院校教育教学改革，有力推动了产教 融合、校企合作，促进了人才培养与产业发展的结 合，扩大了职业教育国际交流，增强了职业教育影响 力和吸引力。

”以河北对外经贸职业学院数字信息类 专业教育教学改革为例，探索基础课程、核心课程和 实践课程在与职业技能大赛的互相促进上的模式探 索与实践，经过几年来的实践总结，职业技能大赛促 进了教学改革，推动了专业发展，提高了学生的职业 素养，增强了学生的就业竞争力。

一、高职院校数字信息类专业人才培养的现状 及问题1.办学定位趋于同化，培养目标不够清晰我国高职院校的办学定位大同小异，特色不 够鲜明，千篇一律地追求“双高校”的办学目标。

第32卷第3期咸宁学院学报Vol．32，No．3 2012年3月Journal of Xianning University Mar．2012文章编号：1006－5342（2012）03－0119－03浅谈校企文化的融合与借鉴———以高职院校校园文化建设中的企业文化介入为视域*邹婉萍（安徽中澳科技职业学院，安徽合肥230031）摘要：企业文化可以界定为一种从事经济活动组织中逐渐形成的组织文化，而校园文化也是一种特殊的组织文化，是学校所有成员认同和遵循的价值体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合与结晶。

文章拟主要对高职院校校园文化与企业文化的异同，企业文化对高职院校校园文化建设的积极作用，及其两者融合意义、策略进行初步的探讨。

关键词：高职院校；校园文化；企业文化；文化融合中图分类号：G807．4文献标识码：A企业文化与高职院校校园文化属于不同性质的文化类型，两者间的融合有难度但又十分必要。

近些年来，尽管我国高职教育发展迅猛，在高等教育中地位明显提升，但高职的校园文化建设仍不如人意。

正因为此，高职院校有必要借鉴企业文化中的优秀元素，吸收其文化中有利于校园文化建设的积极因素，而放弃其消极因素，甚至应该暂时放弃不适合本学校现阶段发展的某些积极因素。

为了能够在文化的多元化过程中进一步促进高职院校的管理，推动高职院校校园文化健康发展，笔者在此对于高职院校校园文化与企业文化的异同，及其两者融合意义、策略进行如下几方面论述，为高职院校如何借鉴企业文化提供有益参考。

一、高职院校校园文化与企业文化之比较（一）文化功能不同所谓文化的功能主要是指一系统影响、改变他系统以及抵抗、承受他系统的影响和作用的能力，是一系统从周围环境中取得物质、能量、信息而发展自身的功用。

企业文化与高职校园文化的功能大致趋同，主要有导向功能、凝聚功能、激励功能、约束功能、教育功能以及娱乐功能等。

企业通过良好的信誉可以顺利的实现社会辐射，对于高职院校来说，校园的文化通过学生的成才率或毕业生的就业率等来实现辐射传播，所以，不论是企业文化还是高职院校文化都对内有影响力，对外有辐射力，可以对社会的各个方面产生影响。

基于产教融合的高职院校城轨车辆专业校企“双元”育人模式探索与实践作者：赵振乾王维华王鹏程来源：《陕西教育·高教版》2024年第02期[摘要]深化校企合作、推进产教融合是新时期职业教育高质量发展的重要途径。

本文以高职院校城市轨道车辆应用技术专业为例，从校企“双元育人”的体制机制建设、校企“双元育人”的人才培养模式改革、校企“双元育人”的平台建设以及校企共建教学师资团队四个方面分析，探索推进校企“双元育人”的具体实践策略，以期为提高职业教育人才培养质量提供参考。

[关键词]高职院校产教融合双元育人实践探索2024年陕西交通职业技术学院科研创新团队资助项目。

陕西省教育科学“十四五”规划2023年度课题《一专多能型职业能力培养视域下地铁全自动运行实训基地建设研究》（项目编号：SGH23Y3066）；2023年度陕西交通职业技术学院高等职业教育教学改革研究项目《“赛教融合”背景下城轨车辆检修虚拟仿真实训项目的研究与开发》（项目编号：XY2319）。

在我国职业教育从规模式发展向内涵式发展转变的关键时期，国家职业教育改革力度不断加大，深化校企合作、推进产教融合是新时期职业教育高质量发展的重要途径。

党的十九大报告提出：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。

”2017年，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，强调构建教育和产业统筹融合发展格局，强化企业重要主体作用，推进产教融合人才培养改革。

教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》明确提出：创新校企合作、工学结合的育人机制；坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，推动高等职业教育与经济社会同步发展。

从职业院校的角度来讲，推进产教融合、校企合作是高职院校人才培养、实践平台建设、师资队伍建设、技术创新及社会服务等内涵指标全面提升的重要内容；从企业角度而言，开展产教融合、校企合作可以为其提供与产业需求相对应的技术技能人才储备，提升企业的技术服务创新能力，为企业更好地服务区域经济发展创造必备条件。